Самооценка участников ролевой игры в отечественной и зарубежной литературе. Ранняя зрелость: возрастные границы и психологические особенности. Закономерности ролевых игр. Эмпирическое исследование проблемы изменения самооценки участников ролевой игры.

Особенности поиска в практике психолога тех факторов, которые оптимизируют состояние организма. Изучение воздействия сеансов музыки Моцарта и цветотерапии на состояние регуляторных систем организма человека. Анализ воздействия музыки Моцарта на кардоритм.

Определение сенсорной депривации с точки зрения психологии. Описание случаев и примеров возникновения данного феномена в жизни и в ходе научных экспериментов. Выявление закономерности факторов, влияющих на возникновение состояния сенсорной депривации.

Логические уровни отдельного человека, компании и в семейных системах. Убеждения и опыт пережитых неудач. Ожидание собственной действенности: взаимоотношения между убеждением, способностью и поведением. Интеграция прошлой и будущей систем убеждений.

Исследование ценностей российского общества по методике Ш. Шварца. Изучение образа мира детей дошкольного возраста. Культурные ценностные ориентации: природа и следствия национальных различий. Экономические установки и отношение к инновациям в России.

Психологическая помощь людям с психотравмой. Влияние психотравмы на личностные характеристики. Проведение индивидуального полустандартизированного интервью. Коррекция посттравматического стрессового расстройства. Основные виды психологической помощи.

Понятие групповых норм, их признаки. Характеристика нормативного поведения личности в группе и отношений при общении. Особенности взаимодействия индивида и группы, его формы. Аспекты проблем межличностной совместимости и срабатываемости и их природа.

Определение степени влияния эмоционального фона на развитие памяти, исследования современных ученых-психологов в данной сфере. Расстройства в психической сфере, характерные для людей пожилого возраста, определение необходимости в стационарном лечении.

Сущность подросткового возраста, особенности внешних и внутренних (биологических и психологических) предпосылок развития кризисного периода. Специфика преобразования различных сфер личности и смена ведущей деятельности. Анализ юношеского периода.

Исследование изменения представлений о будущей профессии у старшеклассников, а также их особенности. Проблема профессионального и личного самоопределения в старшем школьном возрасте. Представления и социальные установки в психологической литературе.

Анализ противоречий, возникающих в ходе социализации на разных уровнях социальной системы и в разнообразии ценностных ориентиров. Изучение процесса социализации подростков с точки зрения принципа субъектности. Суть проявления эмоционального интеллекта.

Понятие необычных психических способностей и состояний. Характеристика основных подходов к измененности, анализ параметров организма при различных условиях. Особенности гиперстимуляционных и гипостимуляционных методов, дискретное состояние сознания.

Терапевтические сеансы С. Грофа, основанные на погружении в изменённые состояния сознания. Уникальность обретенного в состояниях ИС интеллектуального опыта. История применения психоделических препаратов и веществ. Признаки измененных состояний сознания.

Определение понятия изменённого состояния сознания и его типология. История изучения вопроса психологами. Основные признаки и функции изменённого состояния сознания. Характеристика холотропической терапии, интерактивной психотерапии и ребефинга.

Изложение принципов поиска кармических причин происхождения проблем в жизни человека. Выработка методов работы с психической энергией и энергией мысли. Описание приемов достижения гармонии в сексуальной, семейной, финансовой и трудовой сферах жизни.

Ноосфера как человеческий разум и аспект экологической психологии. Анализ применения ноосферного подхода в психологии к изменяемости идентичности личности и ее оценке суждений о морали. Взаимосвязь духовности, нравственного облика человека и цивилизации.

Объективные и субъективные факторы измерения. Измерение в психологии как научный метод представления числами интересующего психического свойства или параметров психического процесса: психофизические шкалы, нольмерное, одномерное, многомерное шкалирование.

Установление особенностей выявления количественных характеристик изучаемых психических явлений. Определение главной проблемы теории психологических исследований. Характеристика измерений, производимых при помощи шкал порядка. Оценка сырого балла.

Использование метода средней ошибки для измерения дифференциальной чувствительности и дифференциального порога. Применение метода средней ошибки для измерения абсолютной чувствительности. Общая оценка и область применения метода средней ошибки.

Установление психометрических свойств инструмента измерения креативности и критического мышления учащихся начальной школы. Модель оценки результатов тестирования. Методология проверки валидности инструмента измерения. Психометрический анализ данных.

Особенности развития мотивации достижения в юности. Функции самооценки и самоуважения психической жизни личности. Развитие самооценки учеников и студентов путем постепенного погружения (интериоризации) внешних оценок, выражающих семейные требования.

Память как один из основных познавательных процессов, рассматриваемых в психологии. Виды памяти по времени сохранения материала, преобладающему типу запоминаемого материала, характеру воли. Определение объема кратковременной памяти по методу Джекобса.

Новый метод измерения в реальном масштабе времени количественных характеристик восприятия стимулов различной модальности, основанный на инструментальном контроле параметров моторной реакции человека. Примеры управление высотой тонального звука.

Теоретические основы и понятие пространственного порога тактильной чувствительности различных частей тела человека, особенности методики измерения эстизиометром М. Вебера. Психологическая характеристика и сущность возникновения ощущений и их границы.

Рост агрессивных тенденций в подростковой среде. Характеристика агрессивности подросткового возраста как психолого-педагогическая проблема. Агрессия - неотъемлемая часть личностной динамики. Психотехнические упражнения, стимулирующие групповую динамику.

Особенности проявления агрессии в детском возрасте. Основные факторы и причины агрессивного поведения. Способы коррекции враждебных поступков у подростков. Характеристика понятия и видов тревожности. Главный анализ содержания тревоги и страха детей.

Возрастные особенности формирования образовательной среды. Психологические особенности проявления агрессивности в подростковом возрасте. Рассмотрение рекомендаций по коррекции и развитию образовательной среды. Феномен образовательной среды в литературе.

Понятие агрессии как поведения, содержащего угрозу или наносящего ущерб другим. Ее классификация: физическая и вербальная, прямая или косвенная. Специфика проявления агрессии в подростковом возрасте. Социально-психологические аспекты ее возникновения.

Основные теоретические подходы к пониманию понятия агрессии, к вопросу ее становления и возможные факторы и причины ее провоцирования. Эмпирическое исследование и анализ динамики агрессивности как личностного образования в старшем подростковом возрасте.

Акмеология как раздел психологии развития, исследующий закономерности и механизмы, обеспечивающие возможность достижения высшей ступени (акме) индивидуального развития. Расширение акме-среды за счет активности разума. Гуманистическая психология Роджерса.