Дослідження результатів теоретико-емпіричного дослідження сформованості гнучкості мовлення в майбутніх учителів як показника усвідомлення ними міжособистісного конфлікту та важливої умови попередження й вирішення труднощів педагогічного спілкування.

Визначення головної проблеми особистісного у самоздійсненні. Спроба її розв’язання у ракурсі онтологічного екзистенціалізму. Характеристика концептуалізованих поглядів щодо самоздійснення в особистісному модусі у класичній і некласичній раціональності.

Изучение памяти человека, функции нейронов. Формирование миелиновой оболочки нервов, олигодендроцитов. Значение эндорфин-энкефалиновой системы. Действие нейромедиаторов. Основные части и электрическая активность головного мозга. Миелин и глиальные клетки.

Анализ взаимосвязи человеческого мозга и психики: психика человека, её функции (психические процессы, состояния, свойства); структурные образования личности; сравнение психики человека и животного; нейрофизиологические основы психики человека; сознание.

Характеристика понятия "гомосексуальность" - одного из видов сексуальности человека, складывающегося из гомосексуальной ориентации, идентичности и поведения. Гомосексуальность как альтернативная форма брачно-семейных отношений. Стереотипы в обществе.

Трансформация взглядов на сексуальность, которая стала пониматься не как нечто устойчивое, неизменное, а, как текучее. Трудности в квалификации клиента как гомосексуально ориентированного. Выявление истинной природы гомосексуальных составляющих мужчины.

Научная точка зрения на эмоциональные отношения между мужчинами (гомосоциальность) и их сексуально-эротические аспекты (гомосексуальность). Существование мужского общения в формах союзов и парной дружбы. Развитие гендерных отношений в детском возрасте.

Биографический экскурс подхода Оллпорта к изучению личности. Определение и структура личности. Рассмотрение центральных, мотивационных и стилистических диспозиций. Расширение личности, образ себя. Характеристика самоидентификации и собственных стремлений.

Краткая биография Г.У. Олпорта, влияние З. Фрейда на его понимание личности. Характеристика исследовательской деятельности Олпорта. Отличительные черты типов индивидуальных диспозиций. Ценностные ориентации людей и психология индивидуальности Олпорта.

Определение сущности общения, как фактора, влияющего на развитие личности. Исследование психологических барьеров общения. Характеристика основного новообразования младенческого возраста. Рассмотрение значения эмоционального общения со сверстниками.

Факторы, влияющие на способность переживать горе. Индивидуальные особенности горевания. Пять стадий принятия неизбежного Э. Кюблер-Росс. Концепция работы с горюющим клиентом Дж. Вордена. Специфика психологической помощи человеку, перенесшему утрату.

Горе как реакция на утрату значимого объекта, части идентичности или ожидаемого будущего. Неизменность сути процесса в не зависимости от того, что утратил субъект. Эмоциональное состояние оставшихся в живых. Специфическая природа утраченных отношений.

Консультування на когнітивному, афективному та конативному рівнях пацієнтів після травматизації або стресу. Нейтралізація негативного внутрішнього голосу. Надання нового сенсу та креативних поведінкових реакцій пацієнту, якими він був не задоволений.

Определение тревожности школьников в предэкзаменационный период. Проявление ситуативной тревожности у учащихся выпускных классов. Выявление различий в полученных результатах по методике "Шкала тревожности" Ч.Д. Спилбергера в адаптации Ю.Л. Ханина.

Необходимость получения объективной информации о том, как государство и право преломляются в сознании различных категорий молодежи. Изучение правового сознания курсантов и слушателей образовательных организаций системы МВД России эмпирическими методами.

Розкриття сутності феноменів психологічної готовності та стресостійкості як чинників психологічного забезпечення службово-бойової діяльності. Визначення поведінки військовослужбовця в екстремальній ситуації детермінованої рівнем його стресостійкості.

Визначення психологічних особливостей готовності дитини до навчання у школі. Сутність готовності дитини до шкільного навчання: характеристика основних понять проблеми. Структурні компоненти психологічної готовності, причини непідготовленості дітей.

Вивчення питання підготовки дітей до школи та визначення основних ознак шкільної зрілості. Аналіз підходів різних країн світу до підготовки дітей до школи. Розгляд основних методик педагогічного діагностування рівнів готовності дитини до школи.

Розгляд міжособистісних взаємин, що виникають між дітьми. Аналіз їхнього ставлення одне до одного. Ставлення батьків дітей з типовим розвитком до дітей з особливими освітніми потребами та можливості спільного навчання їхніх дітей з даними дітьми.

Вплив неправильних методів виховання в сім'ї на адаптацію дитини із аутизмом до навчання в інклюзивній школі. Виявлення нижчого рівня словникового запасу, психосоціальної зрілості, самооцінки та вищого рівня тривожності у групі дітей із аутизмом.

Дослідження показників готовності фахівців медичних спеціальностей до вікових змін з метою визначення психологічного та адаптаційно-ментального змісту акмереалізації лікарів та медичних сестер, які працюють в різних умовах емоційної напруженості.

Аналіз феномену готовності до змін в межах теорії кар’єрного хаосу Р. Прайора і Дж. Брайта та організаційної психології. Характеристики динамічної системи у сфері кар’єри. Атрактори готовності до змін студентів із різним рівнем їх самоефективності.

Вивчення сутності феномену готовності жінки до виконання нею материнських функцій. Розкриття механізму формування материнства на основі аналізу психологічних досліджень. Розгляд особливостей поведінки жінки до вагітності та у період розвитку дитини.

Обстоюється думка про необхідність розроблення та впровадження технологій і методик роботи з різними суб’єктами та залучення відповідних фахівців до формування безпечного простору життєдіяльності. Розкрито особливості психологічного забезпечення.

Розробки лабораторії психології політико-правових відносин ІСПП НАПН України щодо створення безпечного середовища. Мотиваційне меню для осіб, що залучаються до подолання наслідків НС. Формування команд на базі принципів першої психологічної допомоги.

Теоретичні підходи до дослідження психологічної готовності майбутніх фахівців до професійної діяльності та її компонентна структура. Особливості та фактори, що впливають на рівень психологічної готовності фахівців у галузі психології, його оцінка.

Визначення поняття психологічної готовності до професійної комунікаційної діяльності; її структура: емоційна, когнітивна та рефлексивна готовність, якісні особистості. Головні ознаки спілкування майбутніх провізорів на суб'єкт-суб'єктному ґрунті.

Огляд проблеми готовності майбутніх психологів до роботи з людьми похилого віку. Психологічні особливості людей похилого віку. Вибір стратегії психологічного супроводу осіб похилого віку з деструктивними емоційними проявами. Процес зміни поведінки.

Необхідність психологічної роботи з формування складників просоціальних взаємин в осіб, які перебувають під опікою новоствореного органу пробації, яке має йти паралельно із залученням до волонтерських проектів. Виявлення рівня готовності до альтруїзму.

Підходи до гармонічного розвитку особистості в поєднанні зі спеціальними теоретичними та прикладними навичками, які набувають у процесі здобуття кваліфікації в період початкового професійного розвитку та підвищення кваліфікації. Етапи фахового становлення