Фундаментальные предпосылки теории К. Роджерса. Изучение понятия идеальной самости. Конгруентность и неконгруентность. Тенденция к самоактуализации и препятствия к росту личности. Исследование теории личности А. Маслоу. Ценность социальных отношений.

Учение Фромма как синтез фрейдистских, марксистских и экзистенциалистских идей. Теоретические взгляды австрийского и американского психолога Хорни как одного из основоположников европейской школы психоанализа. Медицинская деятельность Вильгельма Райха.

Основные принципы гуманистической психологии. Теория самоактуализации А. Маслоу и теория личности К. Роджерса. Общая характеристика концепций психоконсультирования, основанных на гуманистическом направлении в психологии. Гештальт-терапия Ф. Перлза.

Формирование концепции гуманистической психологии, ее предмет и основа. Подходы к проблеме человека как уникальной личности, его самоактуализации. Характеристика трех основных направлений в психотерапии – динамического, поведенческого и опытного.

Краткая биография Абрахама Харальда Маслоу. Рассмотрение гуманистической психологии как альтернативы двум наиболее важным течениям в психологии - психоанализу и бихевиоризму. Концепция иерархии потребностей. Пути для самосовершенствования человека.

Основная идея книги Э. Фромма "Бегство от свободы". Потребности и внутренние конфликты личности. Типы социальных характеров и механизмы психологической защиты. Любовь как средство, устраняющее чувство одиночества. Концепции гуманистического психоанализа.

Анализ особенностей использование гуманитарных технологий с целью преодоления девиантного поведения, реабилитации и коррекции несовершеннолетних. Характеристика основных задач гуманитарных технологий, используемых для реабилитации несовершеннолетних.

Поняття та основні принципи гуманістичної психології. Теорія особистісних рис Г. Олпорта, принцип функціональної автономії мотивів. Теорія самоактуалізації А. Маслоу, класи мотивуючих факторів. Поняття конгруентності особистості в теорії К. Роджерса.

Провідні засади формування гуманістичної спрямованості у підлітковому віці. Психологія агресивних проявів у міжособистісному спілкуванні. Заходи подолання проявів озлобленості. Сутність навчальної програми з гуманістичної спрямованості спілкування.

Психологічні особливості міжособистісної поведінки підлітків. Особистісно-комунікативні заходи формування гуманістичної спрямованості дітей. Причини виникнення гуманістичних інтенцій і агресивних тенденцій. Принципи корекції спілкування підлітків.

Загальна характеристика гуманістичного підходу. Кілєнт-центрована терапія К. Роджерса. Компоненти роджерівської психотехніки. Вимоги і чекання від клієнта. Пошук сенсу вчинків і життя загалом. Способи здобуття сенсу. Логотерапія як метод психотерапії.

Порівняльний аналіз гуманістичного підходу - клієнт-центрованої терапії К. Роджерса і раціонально-емоційної поведінкової терапія А. Елліса. Теоретичні особливості й методи вирішення конкретних задач психотерапевтичної допомоги конкретному клієнтові.

Особливості застосування гуманістичного підходу в клієнт-центрованій терапії К. Роджерса та раціонально-емоційній поведінковій терапії А. Елліса. Характеристика основоположних принципів даних напрямків психологічної терапії, їх порівняльний аналіз.

Роль особистості вчителя у формуванні гуманістично-орієнтованого навчання. Значимість діалогічної стратегії міжособистісних впливів як фактору розвитку особистості учня. Погляди науковців щодо впровадження відповідних засад в освіту в сучасних умовах.

Головні аспекти та етапи процесу за Фроммом: розвиток особистості, самотність. Передумови відмови людини від своєї внутрішньої суті, формування в собі тих якостей, що користуються попитом серед інших членів суспільства і дають змогу вигідно себе продати.

Теоретичне узагальнення проблеми гуманітарних технологій у сучасній психології. Концепція їх розуміння в контексті психологічної герменевтики як дискурсивних технологій, що забезпечують зберігання, репрезентацію та передачу ціннісно-смислового ресурсу.

Темперамент как те врожденные особенности человека, которые обусловливают динамические характеристики интенсивности и скорости реагирования. Общая характеристика гуморальной теории темпераментов Гиппократа. Анализ типов нервной системы по Павлову.

Особенности жизни и деятельности Гиппократа - одного из самых видных врачей Древней Греции. Гуморальная классификация темпераментов Гиппократом, связывающей его со свойствами жидких сред организма. Анализ конституциональной теории темпераментов.

Жизненный путь Г.Г. Шпета. Значение его творчества для науки первой трети ХХ в. и современного гуманитарного знания. Стремление Шпета к использованию логики в психологии. Его интерес к искусству. Анализ роли языка в исследовании социального бытия.

Зависимость от азартных игр. Аддиктивное поведение как тип форм деструктивного поведения, которые выражаются в стремлении к уходу от реальности посредством специального изменения своего психического состояния. Экспериментально–психологические методики.

Г. Лебон - французский психолог, социолог, историк. Философские идеи книги "Психология народов и масс": обоснование наступления "эры масс" и общего упадка культуры. Характеристика поведение, психология толпы, структурные особенности и методы воздействия.

Знайомство з особливостями дослідження ґендерної рівності в економічній, політичній та соціальній сферах України. Загальна характеристика основних причин, проявів сучасного ґендерного дисбалансу щодо дотримання та реалізації прав, можливостей жінок.

Поняття ґендеру як соціально-психологічної статі людини та ґендерної ідентичності як суспільних норм і стереотипів поведінки, характерних для представників певної статі. Трактування жіночої та чоловічої природи, типові риси фемінності та маскулінності.

Окреслення змісту понять "стереотип" і "ґендерний стереотип". Розгляд їх функцій та основна класифікація. Обґрунтування нових підходів до аналізу гендерного стереотипу в комунікативній конфліктній поведінці в соціумі, а саме ґендерно-конфліктного.

Теоретичне висвітлення механізму переживання тривожності студентами-першокурсниками різної статі в умовах війни у державі. Характеристика психологічних основ понять "стать", "ґендер", "гендерні особливості" студентів та сфери, в яких вони проявляються.

Поведінка очей як один із базових методів збору інформації щодо реакції адресата на отримане повідомлення. Основні характеристиками погляду та функції поведінки очей. Алгоритм фемінної поведінки очей у рамках комунікативної події "Романтичне знайомство".

Дослідження особливостей професійної спрямованості старшокласників залежно від ґендеру та статі. Взаємозв’язки тендерного індексу особистості. Середні значення показників, які характеризують схильність до різних типів професій у групах юнаків та дівчат.

Трактування дефініцій "стереотип" та "ґендер". Класифікація гендерних стереотипів за соціальним критерієм. Залежність відмінностей ґендерних ролей від ступеня маскулінності/фемінності тієї чи іншої культури. Стереотипні образи ідеальної жінки у пресі.

Формування мовленнєво-мисленнєвої діяльності мовної особистості нового покоління - проблема осмислення сутності психічного розвитку дитини. Розпад універсальної картини світу, криза колективної ідентичності - ознаки цивілізації епохи постмодернізму.

Модель ґенези негативних психічних станів у молодшому шкільному віці, детермінанти та динаміку їхнього розвитку у залежності від індивідуально-типологічних властивостей особистості. Критерії диференціації негативних психічних станів особистості.