Кореляційний зв’язок між показниками смисложиттєвих орієнтацій та показниками домінувальних інстинктів і сценарних установок. Характеристика ресурсного і деструктивного потенціалу детермінант життєвих сценаріїв науковців для їхнього акмерозвитку.

Вплив безробіття на адаптаційні можливості людини за аналогією інших стресових подій, а саме перебуванням людей у в’язниці або в лікарні. Визначення його негативного впливу на самоактуалізацію, соціальні ресурсів адаптації та адаптивні можливості особи.

Визначення впливу безробіття на адаптаційні можливості людини за аналогією іншими стресовими подіями. Аналіз моделі навчання та практичної підготовки молоді в розвинутих державах світу та їх наступної адаптації до конкретних соціально-економічних умов.

Оцінка внутрішньоособистісних детермінантів розвитку психологічної культури вчителя початкової школи залежно від основних об'єктивних і суб'єктивних факторів його професійного становлення. Особливості дії показників екзо-, онто- та ендодетермінантів.

Сучасний інструментарій формування громадянської свідомості виборців. Поняття громадянськості як інтегративної властивості особистості. Чинники конструктивності громадянської позиції особи. Забезпечення прав і свобод громадян на підставі ладу в соціумі.

Рассмотрение семьи как персональной микросферы развития ребенка. Ролевые действия родителей в жизни подростков. Исследования особенностей и влияния ситуации развода на детей. Исследование основных причин пост-разводного травматизма у подростков.

Обстоятельства жизни детей, обуславливающие их попадание в группу риска. Психологические особенности "детей группы риска" разных возрастных категорий. Обучение и воспитание "детей группы риска", правила работы воспитателей и врачей с этими детьми.

Роль денег в развитии и воспитании ребенка. Мечты современных подростков о богатстве. Деньги как универсальное средство откупа от ребенка и материальная форма похвалы. Период осмысленного отношения детей к деньгам. Можно ли платить детям за помощь.

Положительное и отрицательное влияние Интернета на детей и современную молодежь. Социальные сети – среда манипуляции сознанием. Интернет - точка опоры, которая позволит перевернуть мир культуры и образования. новая структура отношений между людьми.

Детский аутизм как нарушение психического развития. Трудности взаимодействия с окружающими, связанные с развитием форм обращения ребенка к взрослому. Возрастные особенности психического развития при аутизме. Развитие у детей социально-бытовых навыков.

Определение терминов "гаджет", "электронное средство" и "электронные ресурсы". Значение современных технологий в нашей жизни. Изучение отрицательных и положительных сторон действия гаджетов на детей. Рекомендации родителям в развитии своих детей.

Обобщение основных видов неблагополучных семей: алкогольная, криминально-аморальная, аморально-асоциативная, конфликтная, педагогически несостоятельная. Анализ главных ошибок в воспитании детей. Психологическая помощь детям из неблагополучных семей.

Определение "дети индиго", характеристика присущих черт. Разнообразие манер поведения, присущих таким детям, отношение к ним и методы воспитания. Концепция воспитания и обучения детей-индиго в России. Лучшие десять советов как учить ребенка с СДВ/Г.

Дети Индиго и их уникальная роль в развитии человечества. Типы и классификации, методы работы, истории детей Индиго и их творчество. Особенности характера - высокоразвитое сознание и повышенная восприимчивость, нетерпимость к неискренности и фальши.

Особенности и свойства "детей индиго". Особенности их определения и распознания. Дети индиго как псевдонаучный термин, впервые введённый Нэнси Энн Тэпп, женщиной, считающейся экстрасенсом, для обозначения детей, которые, обладают аурой цвета индиго.

Дети индиго - дети, обладающие творческой натурой, высоким интеллектом, решительным и настойчивым характером. Нужны ли им особые условия. Откуда приходят к нам дети индиго. Процесс и суть воспитания ребенка индиго, важнейшие элементы их обучения.

Обеспечение условий для полноценного личностного развития детей с ограниченными возможностями. Происхождение термина "детский церебральный паралич". Причины и классификация детей с ДЦП. Особенности психического развития детей с ДЦП и работы с ними.

Определение, причины и классификация нарушения интеллекта у детей. Особенности проявления интеллектуальных нарушений, наследственные факторы и патология внутриутробного развития, поражении головного мозга на ранних этапах его развития и неполноценность.

Причины нарушения поведения ребенка: борьба за внимание, за самоутверждение, желание отомстить и пр. Характер заболевания с возможной конкретизацией. Последствия нарушений поведения у детей. Психолого-педагогические особенности подросткового возраста.

Сурдопсихология как раздел специальной психологии. Причины нарушений слуха, факторы, приводящие к возникновению наследственной глухоты или тугоухости. Особенности психического развития глухого ребёнка на разных стадиях роста, методы сурдопсихологии.

Причины и последствия девиантного поведения подростков. Формы воздействия на ребёнка, дисциплинарные требования с учетом его возраста и эмоционального состояния. Пути решения семейных проблем и конфликтных ситуаций. Способы социальной адаптации детей.

Проявление и динамика психопатий. Отличительные черты неврозов от психопатий, общие признаки неврозов. Основные симптомы и особенности поведения детей с ранним детским аутизмом. Коррекция отклонений в развитии и участие родителей в коррекционной работе.

Результаты сравнительного исследования познавательного развития детей, зачатых спонтанно, и детей, зачатых посредством экстракорпорального оплодотворения (ЭКО). Специфика психического развития детей раннего возраста, их особенности и динамика развития.

Нарушения в психическом и физическом развитии детей. Причины возникновения аутизма у детей, симптомы. Нарушение социального поведения и коммуникации. Характерны навязчивые идеи. Раскрытие потенциальных возможностей ребенка с проблемами в развитии.

Характеристика близнецов как особой популяции, анализ особенностей распределения ролей в близнецовых парах, выявление их психологических типов. Изучение особенностей уровня психологического и речевого развития детей-близнецов в группе сверстников.

Особенности личности ребенка, воспитывающегося вне семьи. Психологические исследования уровня и особенностей интеллектуального и эмоционально-волевого развития воспитанников интернатных учреждений. Совместная деятельность и общение детей со сверстниками.

Ознакомление с основными причинами возникновения агрессивности. Исследование и характеристика главных видов агрессивности: физической, вербальной, косвенной, раздражения, негативизма. Рассмотрение и анализ факторов возникновения агрессии у дошкольников.

Природа, факторы и структура агрессии в отечественной и зарубежной литературе. Психоаналитический подход, фрустрационная теория и бихевиоральная модель. Взаимосвязь между стилем семейного руководства, отношение к ребенку с агрессивным поведением.

Комплексное изучение причин появления агрессии у детей. Характерные особенности агрессивного поведения ребенка, проведение корректирующих мероприятий. Мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам существования людей в обществе.

Понятие девиантного и делинквентного поведения, возрастные особенности проявления детской агрессивности. Стратегии социально-психологического влияния при разных формах девиантного поведения, методика диагностики самочувствия, активности, настроения.