Характеристики программ и технологий социально-эмоционального развития ребенка. Пути преодоления проблем взаимодействия ребенка с матерью. Развитие ведущей деятельности, взаимодействие с предметами, развитие речи и процессуальной игры в раннем возрасте.

Вклад Л.С. Выготского в развитие современной специальной психологии. Закономерности аномального развития в современной специальной психологии. Классификация задержек психического развития. Методика работы с детьми с психическими задержками развития.

Преемственность и различие источников экспериментальных исследований в психологии. Изучение закономерностей запоминания и забывания Т. Эббингауза. Становление нормативов исследования. Путь психологии от демонстрационных опытов к экспериментальным схемам.

Ключевые характеристики качественных исследований в психологии на основании анализа исторической логики их развития. Интеллектуальные источники качественной методологии, ее имплицитное развитие в рамках социокультурной антропологии, психоанализа.

Общественная обусловленность, историчность, эволюция чувств человека. Основные функции чувств, их классификация и динамика. Способы выражения чувств и личностная саморегуляция. Воспитание и самовоспитание чувств в процессе формирования личности.

Анализ понятия "историческая память" как сохранения, присутствия в сознании и в культурных памятниках определенной группы воспоминаний о некоторых явлениях - событиях, которые являются носителями ее идентичности и судьбы. Стержень исторического сознания.

Исследование развития и специфических признаков психологии на рубеже ХIХ-ХХ вв. Сущность и основополагающие идеи теории бихевиористов, ее развитие и значение на современном этапе. Содержание и особенности гуманистической психологии, этапы ее становления.

Изучение уровня развития самосознания и самооценки ученого (историка) как субъекта исторического и историографического процесса. Анализ его интереса к уровню развития психологических знаний. Определение механизма взаимодействия исторической психологии.

Исследование эволюции комплексных изучений профессионализма военнослужащих, военного образования, учебных центров Вооруженных Сил. Рассмотрение и характеристика вопросов военного профессионализма, идентификации в военно-профессиональной деятельности.

Преступность и насилие возрастают, когда общество дезорганизовано и наблюдаются серьезные экономические, социальные, политические и духовные проблемы. Необходимости использования данных психологии для законопослушных граждан и в борьбе с преступностью.

Методы выявления и измерения индивидуально психологических особенностей личности. Вильгельм Вундт основатель первой лаборатории экспериментальной психологии. Интеллектуальные тесты и измерения, оценка интеллекта. Статистически обоснованный тест Бине.

Психологические представления в античности, развитие психологической мысли в средневековье, эпоху феодализма и Возрождения. Особенности взглядов эпохи Просвещения (XVII-XVIII вв.). Зарождение психологии как науки, ее возникновение и развитие в России.

Процесс развития знаний о психике человека, его характере и темпераменте. История формирования психологической мысли в эпоху античности, феодализма, в период Возрождения и в Новое время. Методологические основы отечественной науки начала XX века.

Применение музыки как лечебно-коррекционного средства, обеспечивающего гармонизацию состояния человека. Связь психоакустических и психоэмоциональных характеристик восприятия музыки. Использование музыкотерапии в современной медицине и психологии.

Связь психологии с естественными науками, заимствование некоторых общебиологических теоретических положений для обоснования закономерностей развития психики. Необихевиоризм Б. Скиннера. Изучения личности с точки зрения бихевиористского направления.

Определение предмета экспериментальной психологии. Множество открытий и достижений в психологии было сделано в процессе врачебной практики или оказания социально-психологической помощи. Зыбкость границ между теоретическими и эмпирическими исследованиями.

Кризис психологии (10-30-е гг. XX в.), анализ ее основных парадигм. Формирование психологического знания в рамках других научных дисциплин. Учения о душе (гилозоизм) и об опыте и сознании (гносеология). Возрастная периодизация развития психики ребенка.

Педагогическая психология как наука о закономерностях усвоения индивида социального опыта в педагогическом процессе и учебной деятельности. Теоретическое изучение исторического развития предмета и методов педагогической психологии, ее особенности.

Сущность и предмет исследований, а также основные этапы развития психологии как науки. Характерные черты периода формирования психологического знания в рамках других научных дисциплин. Главные факторы, которые оказали влияние на развитие учения о душе.

Появление психологии в Древней Греции, становление объективной науки о человеке, первые научные концепции психики. Развитие психологии в период средневековья и эпохи возрождения. Новая эпоха психологического знания, развитие отечественной науки.

Законы осознания и общая характеристика сознательности психических процессов. Историческое развитие сознания человека и критерии самооценки. Становление российской исторической науки: история развития права, религии и семейных взаимоотношений.

Уровень психологической культуры человека. Архетипическое восприятие как основа формирования психологической культуры. Формирование психологической культуры личности под влиянием значительной психологической культуры этноса и психологических субкультур.

Анимизм и гилозоизм в античной психологии. Основные положения материалистического учения о душе. Идеалистические идеи античной психологии. Понятие души у Аристотеля. Психологическая мысль в эпоху эллинизма. Рассмотрение основных учений античных врачей.

Становление психологии в Древней Греции, вклад Аристотеля в ее развитие. Объяснение души и психических явлений с точки зрения софистов. Появление школ скептиков и стоиков в период эллинизма. Основные философские и психологические теории Римской империи.

Рассмотрение истории разработки близнецового метода, который является одним из основных при изучении влияний наследственности и среды на формирование индивидуальных различий. История близнецовых исследований, развитие генетики поведения в России.

Рассмотрение темперамента как общей формально-динамической характеристики индивидуального поведения человека. Рассмотрение особенностей темпераментальных свойств. Изучение аспектов учения пермской школы Мерлина. Содержание теории темперамента Мерлина.

Развитие психологического профессионального консультирования. Создание первой консультативной службы в США, Великобритании и Канаде. Становление профконсультационной деятельности в постсоветских странах. Основные направления профконсультационной помощи.

Исследование эволюции научных концепций на конфликт. Характеристика взглядов военных ученых на проблемы конфликта. Рассмотрение направлений зарубежных психологических исследований конфликта. Разработка художественного конфликта в искусствоведении.

Клиническая и медицинская психология. История развития психологической науки. Психоанализ - современное направление психологии. Теория рефлекторной деятельности мозга. Теория отношений - фундамент для конструирования ряда психодиагностических методик.

Анимизм как первое философское учение, основанное на вере во всеобщую одухотворенность мира. Верования о душе в древности, завершенность данных знаний в учении Аристотеля. Исследование души на идеалистической основе, его естественнонаучная основа.