Пути для превращения знания в реальную силу. Ошибки познания, связанные с психической организацией человека. Принципы исследования душевной жизни, заложенные Бэконом. Развитие рационалистической теории познания Декарта. Идеи о психическом развитии детей.

Исследование психологии школьника как субъекта учебной деятельности. Основные пути формирования адекватной самооценки школьника. Изучение учителем физкультуры личности школьника - одна из важных задач, которая позволят грамотно выстроить учебный процесс.

Зависимость как девиантное и аддиктивное поведение. Социально-психологические проблемы алкоголизма и табакокурения. Психодиагностические тесты для определения принадлежности служащих к группе риска. Корреляционный и факторный анализ мотивации зависимых.

Актуальность исследования социально-психологических и индивидуально-личностных детерминант виктимного поведения детей и подростков с целью предупреждения его становления. Недостаточная научно-теоретическая изученность социально-психологических механизмов.

Исследование потенциальных замещающих родителей. Выделение и классификация прогнозируемых рисков, порождаемых неадекватностью мотивов выбора сущности роли приемного родителя. Составление типизированного портрета одиноких и семейных кандидатов в родители.

Стресс на работе и его последствия для организации. Синдром выгорания как следствие рабочих стрессов и его симптомы. Факторы, способствующие развитию синдрома эмоционального выгорания. Профессиональная деформация как следствие "эмоционального выгорания".

Проведение теоретического анализа психологических особенностей учебного стресса. Исследование психологических особенностей учебного стресса у студентов. Анализ результатов исследования и обзор рекомендаций по преодолению тревожности и стресса студентов.

Методы оценки психологических свойств и состояний личности при устройстве на работу. Этапы и методы подбора персонала: оценка кандидатов при приеме на работу, оценка персонала. Изменение психологических свойств личности при продолжительном поиске работы.

Оценка самочувствия, активности и настроения у спортсмена во время подготовительного и соревновательного процесса. Основные признаки повышенной тревоги. Методики исследования психологических состояний спортсменов во время тренировок и соревнований.

Анализ факторов, способствующих формированию и развитию личностной и социально-психологической уязвимости подростков к критическим ситуациям социального функционирования. Влияние склонности к виктимному поведению подростков на способы самопрезентации.

Свойства группы как целостного психо-социального объекта. Психологические особенности присущие личности спортсмена у мужчин и женщин. Формирование группы с позиции структуры межличностных и деловых отношений. Взаимоотношения в малой социальной группе.

Определение иерархических ролей и взаимоотношений между студентами в группе. Способы реагирования на конфликтные ситуации. Выбор между соперничеством или сотрудничеством. Разработка методики адаптации каждого члена коллектива к совместной деятельности.

Экспериментальная психология как наука. Психологический климат трудового коллектива. Конфликт и стратегии поведения в конфликтной ситуации. Формирование выборки и описание этапов исследования. Описание используемых методик и интерпретация результатов.

Исследование внутренней и внешней адаптации пациентов с онкологическим заболеванием к критической ситуации болезни. Выявление значимых различий по типам отношения к болезни у пациентов с сформированной адаптацией против дезадаптированных людей.

Изучение основных теоретических подходов по проблеме психологической готовности ребенка к обучению в школе. Анализ коррекционной программы тревожности у детей младшего школьного возраста. Характеристика влияния родительских установок на развитие детей.

Знакомство с особенностями работы психолога в рамках дошкольного учреждения. Должностная инструкция педагога-психолога и принципы его работы. Обобщение методик, использованных для определения уровня мотивации и готовности ребенка к обучению в школе.

Тесты для изучения различных свойств внимания и памяти, восприятия, разнообразных видов мышления и развитости воображения. Условия формирования психологической готовности ребенка к школе. Методические рекомендации по организации учебного процесса.

Изучение психологических особенностей военнослужащих с застревающей характерологической акцентуацией и факторов, влияющих на их динамику. Разработка методики психотерапевтической помощи молодым воинам с целью улучшения их адаптации к военной службе.

Анализ тех функций христианства, которые условно можно назвать психотерапевтическими Экспериментальное исследование образа мира религиозных людей. Обобщение основных подходов к решению вопроса об отношении психологии и религии в истории и современности.

Особенности развития личности в период ранней взрослости. Психофизиологические концепции адаптационных процессов. Адаптация личности к профессиональной деятельности и структура личностных свойств, влияющих на успешность приспособления в организации.

Свойства нервной системы как психофизиологическая основа способностей. Возрастные особенности развития, структура и содержание психомоторных способностей. Эффективность нетрадиционных видов гимнастики в развитии психомоторных способностей школьников.

Осуществление диагностики типа школьной мотивации у старшеклассников. Сравнительный анализ показателей выраженности различных мотивов у лицеистов и учащихся общеобразовательной школы. Рассмотрение проявлений ориентации школьников на внешнюю оценку.

Положение метода ранних воспоминаний как центрального в практике адлерианской консультации и психотерапии в системе индивидуальной психологии. Ее преимущества и ограничения. Количественная оценка воспоминания человека по различным характеристикам.

Ощущение как форма ориентировки организма в окружающем мире. Органические ощущения. Отличие ощущений от восприятия при тактильном распознавании предметов. Особенности тактильных ощущений по их словесным описаниям испытуемого, вызванных предметами.

Теоретические и экспериментальные подходы к изучению самооценки, критерии ее формирования. Межполовые и возрастные особенности самооценки. Исследование самооценки по методике Дембо-Рубинштейн и А.И. Липкиной. Тест "Оцени себя сам" и "Справлюсь или нет?".

Теоретическое исследование самооценки в младшем школьном возрасте. Психологические особенности младшего школьного возраста. Количественный и качественный анализ исследования самооценки младших школьников. Применение методики Дембо-Рубинштейна и Будасси.

Измерение концентрации, устойчивости, распределения и объёма внимания при длительной работе. Выявление преимущественной установки на скорость или на точность выполнения задания. Определение распределения внимания методом корректурной пробы Бурдона.

Проблема активности личности и развития способностей. Выявление типов поведенческой активности учащихся. Определение их актуальных и потенциальных способностей. Установление связи между типами поведенческой активности старшеклассников и их способностями.

Научные исследования по проблеме мотивационно-потребностной сферы личности и анализ понятия "доминирующие состояния". Иерархия ценностей и степень удовлетворенности основных потребностей. Коррекционная программа повышения социальной компетентности.

Исследование связи ценностных ориентаций и психологических механизмов адаптации студенческой молодежи. Психологическая дезадаптация как фактор закрытия для студентов ценностей-целей широкого жизненного спектра и сужению перспективы личностного развития.