Суть идеи единства эмоционального и рационального начала в человеке. Применение методики Н. Холла, назначенной для выявления способности понимать отношения особы, репрезентируемые в эмоциях, и управлять эмоциональной сферой на основе принятия решений.

Изучение особенностей эмоционального реагирования первоклассников с интеллектуальной недостаточностью на взрослых в ходе урочной и внеурочной деятельности. Определение и характеристика понятия социальной компетентности, как сложного образования.

Особенности проявления эмоционального неблагополучия в личностной сфере. Экспериментальное исследование психологических причин эмоционального неблагополучия подростков, оставшихся без попечения родителей. Признаки его проявления в поведенческой сфере.

Метод цветового оценивания для изучения эмоциональных компонентов отношений человека к значимым для него людям. Процедура косвенного шкалирования объектов посредством сопоставления цвета с местом этого цвета в ранжировке по предпочтению набора цветов.

Теоретический анализ понятия эмоциональной устойчивости личности. Анализ онтогенетических особенностей развития эмоциональной устойчивости подростка. Изучение внутренних и внешних факторов развития эмоциональной устойчивости в подростковом возрасте.

Алкоголизированная семья как фактор эмоционально–волевых нарушений у детей среднего школьного возраста. Психологические особенности функционирования алкоголизированной семьи. Особенности психолого–педагогической работы с детьми из алкогольных семей.

Творческая активность, ее структура и характеристики. Проблемы исследования творческой активности. Методы исследование и развития творческой активности у дошкольников. Изучение оригинальности решения задач на воображение. Работа по развитию воображения.

Усвоение языка - раздел психолингвистики, изучающий процесс усвоения ребенком родного языка. Изучение ментального лексикона. Синтаксическая структура предложения. Врожденность языковой способности. Методы направленной имитации и разыгрывания сцен.

Интегральный образ реальности, формирование у человека образа мира в культурно-исторической традиции. Повышение интереса исследователей к изучению семьи и взрослого. Изучение представлений об образе ребенка, где субъектом восприятия выступает взрослый.

Определение креативности и выделение аспектов ее исследования. Изучение роли среды в развитии креативности, рассмотрение условий, необходимых для ее формирования. Описание исследований, определяющий уровень креативности. Особенности креативного человека.

Специфика анализаторной системы в психический деятельности человека с точки зрения нейропсихологии. Возникновение и течение гностических зрительных и кожно-кинестетических расстройств. Причины возникновения и разновидность нарушений неречевого слуха.

Исследование организационной идентификации, ее содержания, структуры и основные виды. Характеристики организационной идентификации, ее положительные и отрицательные стороны, мотивы возникновения, влияние на различные аспекты, связанные с работой.

Изучение закономерностей становления нормативного поведения человека. Анализ поведения учащихся старших классов в ситуации социального взаимодействия в условиях общеобразовательной школы. Оценка положения подростка в системе межличностных отношений.

Связь показателей интеллекта популяции с рядом социально-экономических, демографических показателей (среднедушевым доходом, ожидаемой продолжительностью жизни). Интеллект и достижения в образовании. Связь интеллекта с идеологическими ориентациями.

Психолого-педагогические проблемы развития представлений дошкольников о пространстве и времени. Начальные математические представления у детей старшего дошкольного возраста, особенности формирования чувства времени. Понимание последовательности событий.

Осуществление интеграции данных об абсолютной и относительной продолжительности эмоций различных видов и о влиянии на нее интенсивности эмоциональной реакции, общей интенсивности эмоции. Возможности и ограничения методов изучения динамики эмоций.

Виды самооценки личности и их характеристика. Исследование самооценки по методике Дембо-Рубинштейн. Разработка программы беседы и ее тактики (системы и типов вопросов). Описание и анализ содержания беседы. Способы усиления достоверности собираемых данных.

Теоретические проблемы проявления школьной тревожности. Исследование данного вопроса в зарубежной и отечественной психологии. Причины и особенности проявления тревожности в подростковом возрасте. Эмпирическое изучение особенностей тревожности подростков.

Анализ материнства как научной проблемы. Характеристика структуры Я-концепции матерей недоношенных детей. Анализ результатов экспериментального исследования эмоционально-ценностного и поведенческого компонентов Я-концепции матерей недоношенных детей.

Обсуждаются результаты сравнительного исследования взаимоотношений исследовательской и практической психологии в России в периоды Первой мировой и Великой Отечественной войн. Анализ публикаций ведущих отечественных психологов. Прикладные исследования.

Определение основных современных методов исследования специфики создания артистами сценических образов и важности их соблюдения при контроле этических норм в процессе получения знаний психологами. Проблемы создания артистами сценических образов.

Психологическая характеристика любовных стремлений и сексуальных предпочтений истерической личности. Специфические особенности личностной структуры истерика, сформированные семейными отношениями родителей. Основные проблемы выбора партнера истериком.

Невроз - заболевание, вызванное воздействием тяжёлых психотравмирующих обстоятельств, направленных на блокаду или уничтожение важнейших личностно значимых ценностей и ориентаций. Особенности проявления истерического невроза, его диагностика и лечение.

Понятие, биологические и психологические особенности истерического характера личности. Причины истерии и тревожности, проблемы управления психическим состоянием. Анализ взаимосвязи истеричности женщины с ее сексуальностью и отношением к мужчине.

Основные определения неврозов. Представления о причинах возникновения неврозов. Классификация и основне признаки неврозов. Истерия: виды, сущность, симптомы, причины. Отличие истерического невроза от истерической психопатии. Массовые истерии. Лечение.

Философия Востока, ее принципы самопрограммирования и самосовершенствования. Аутогенная тренировка. Классическая методика Шульца. Система психических упражнений. Снижение чувства тревоги, волнения, эмоциональной напряженности. Активизация сил организма.

Что такое конфликт? Модель процесса конфликта. Управление конфликтной ситуацией. Методы противодействия возникновению конфликта. Как должен реагировать руководитель? Структурные методы разрешения конфликта. Межличностные стили разрешения конфликтов.

Изучение методик на исследование эмоциональной сферы: диагностика депрессивных состояний, энергетических зарядов, анализ шкалы ситуативной тревожности. Выделение критериев и понятий любви, описывающих отдельные стороны и проявление данного чувства.

Психологизм как тенденция в социологических исследованиях и его проявление в трудах теоретиков субъективной школы П.Л. Лаврова и Н.К. Михайловского. Влияние идей западноевропейских и американских социологов на внедрение психологизма в русскую социологию.

Анализ представленных в науке моделей межвидового взаимодействия ранних неоантропов и палеоантропов, с опорой на концепцию индивидуализации человеческой психики Б.Ф. Поршнева. Развитие когнитивности и победа современных людей в межвидовой конкуренции.