Описание видов возникающих конфликтов, определение их причин и ошибок. Анализ и оценка конфликтных ситуаций, возникающих в организации. Разработка стратегии поведения руководителя в ходе конфликтов. Стратегии и методы разрешения социальных конфликтов.

Особенность умолчания и искажения реальной информации. Анализ сообщения правды в виде обмана. Проведение исследования основных способов обнаружения лжи. Признаки, обусловленные вегетативной нервной системой. Характеристика вычисления признаков вранья.

Сущность темперамента, его влияние на энергию, ритм жизни, эмоциональность и уровень общей способности человека к активности. Определение типа темперамента по кругу Айзенка и формуле Белова. Характеристика меланхолика, сангвиника, флегматика и холерика.

Исследование проблемы тревожности в психолого-педагогической литературе, особенности проявления данного состояния у человека. Причины тревожности в младшем школьном возрасте, определение предрасположенности к ней. Направления коррекционной работы.

Процесс выполнения пороговых сенсорных задач. Описание модели принятия решения и уверенности в его правильности. Экспериментальное исследование зрительного различения пространственных и временных признаков стимулов. Описание механизмов принятия решения.

Персонал как внутренние клиенты организации. Удовлетворенность как категория мотивация персонала и управления качеством. Сегментирование сотрудников в рамках программы внутреннего маркетинга. Создание внутри фирмы среды, ориентированной на клиента.

Изучение факторов привлекательности профессии для студентов различных направлений обучения. Выявление основных мотивов выбора профессии у студентов-психологов и студентов-электронщиков, определение различий между мотивами их профессиональной деятельности.

Изучение понятия и сущности агрессии – формы деструктивного индивидуально людского, биологического или социального поведения. Классификация агрессивных действий и их социально-психологических аспектов. Формы проявления агрессии в юношеском возрасте.

Характеристика различия между невротическим и нормальным перфекционизмом. Особенность влияния эмоционального состояния и продуктивности деятельности на постоянно стремящегося к идеалу индивида. Определение гендерных различий в выраженности идеалиста.

Определение уровня психического развития ребенка. Личностная готовность к школьному обучению. Формирование внутренней позиции школьника. Интеллектуальная готовность к школьному обучению. Уровень и специфические особенности мышления дошкольника.

Причины, клиническая картина и последствия депрессии у пожилых людей. Проблема формирования одиночества у лиц пожилого возраста. Исследования Перлана. Лечение депрессивного расстройства в преклонном возрасте. Применение современной психофармакотерапии.

Изучение методики диагностики уровня притязаний "лабиринты Х. Хекхаузена". Взаимосвязь уровня притязаний личности с другими психологическими характеристиками и частота его сдвига вверх или вниз в зависимости от интенсивности пережитого успеха или неудачи.

Понятие и виды мышления. Структура и механизмы образного мышления. Теоретические аспекты развития интеллектуальных способностей младших школьников. Задачи и методика исследования развития наглядно-действенного и наглядно-образного мышления школьников.

Признаки, характерные для фрустрации, ее проявление и виды поведения. Взаимосвязь фрустрации с агрессией, стрессом. Направленность фрустрационных реакций человека. Изучение уровня социальной фрустрированности мигрантов с помощью опросника Вассермана.

Понятие стресса и его основные характеристики. Причины и последствия профессионального стресса для психики человека. Квалификационная характеристика персонала, методы и выборка исследования. Профилактика и организационные методы управления стрессами.

Психологические особенности старческого возраста, основные стрессорные факторы. Одиночество пожилых людей как социальная проблема. Методика психологического исследования уровня субъективного ощущения одиночества у лиц старческого возраста 70-80 лет.

Обзор результатов исследований учебного стресса в отечественной и зарубежной психологии. Исследование учебного стресса у старшеклассников и его прямой связи с академической успеваемостью. Результаты сравнительного анализа между юношами и девушками.

Умышленная передача сведений, не соответствующих действительности. Ложь как явление в психологии. Основные виды и разновидности лжи. Группы добродетельной лжи. Нормативные и нравственные ситуации обмана. Диагностика и обнаружение лжи, ее основные виды.

Проблема формирования самооценки младших подростков в период адаптации при переходе в среднее звено. Личностные изменения младшего подросткового возраста. Разработка адекватной системы психолого-педагогического сопровождения учащихся в этот период.

Представление о профессиональных возможностях и последствиях деятельности в сфере социальной защиты населения, приобретение навыков самоконтроля и управления эмоциями. Основные требования психогигиены для предотвращения синдрома эмоционального выгорания.

Социальная работа с повышенной стрессовой нагрузкой. Психологический феномен "эмоционального выгорания": истощенность, цинизм и редукция профессиональных достижений. Обследование сотрудников по методикам Р. Кеттелла и Е. Ф. Бажина, психогигиена.

Экспериментальное исследование эмоционального выгорания педагогов с помощью диагностики уровня эмоционального выгорания В. Бойко, опросника "Профессиональное выгорание", тест-опросника К. Томоса. Разработка коррекционных мероприятий указанного состояния.

Стадии развития логических операций классификации, сериации, понимания принципа сохранения, способности к децентрации. Схемы экспериментальных проверок существования внутренних причинных зависимостей между элементами операциональной системы субъекта.

Изучение теоретических подходов к определению понятий ценностных ориентаций, формы существования ценностей. Проведение экспериментального исследования наличия терминальных и инструментальных ценностей у студентов гуманитарных и технических специальностей.

Ценностные ориентации как важнейший компонент структуры личности, которые связывают её внутренний мир с окружающей действительностью, что находит непосредственное отражение в спортивной деятельности. Программа психокоррекции, анализ ее основных этапов.

Психологическая готовность к личностному самоопределению, семейные отношения и чувство профессиональной компетентности - центральные новообразование юношеского возраста. Ценностные ориентации как основа формирования качеств личности будущих офицеров.

Подходы к пониманию ценностных ориентаций. Эмпирическое исследование приоритета духовных и коллективных ценностей перед материальными и ценностями личного успеха и овладения для верующих-мусульман. Отличия их ценностных ориентаций от неверующих людей.

Характеристика ценностных ориентаций детей младшего школьного возраста. Методика социологического исследования мотивационно-ценностного отношения и особенностей моральных суждений детей младшего школьного возраста, анализ полученных результатов.

Сущность, понятие и роль ценностных ориентаций в структуре личности. Факторы, влияющие на формирование ценностных ориентаций. Исследование ценностных ориентаций родителей спортсменов и их влияния на внутрисемейную сферу и стиль воспитания ребенка.

Психофизиология восприятия звука, основные функции слуховой системы человека. Пространственные компоненты музыкального восприятия и творческое воображение слушателя, роль жизненного опыта в ее интерпретации. Влияние музыки на эмоциональную сферу человека.