Анализ теории памяти и проблемы способностей. Индивидуальные особенности памяти человека, их качественная и количественная характеристика. Характеристика методик оценки оперативной зрительной и слуховой памяти, исследования опосредованного запоминания.

Понятие и виды памяти. Основные процессы и механизмы памяти. Повторение как важнейшее условие овладения знаниями, умениями, навыками. Проблема способностей как одна из наиболее сложных и наименее разработанных в психологии. Способности человека, их виды.

Индивидуальные особенности памяти, ее виды и классификация: генетическая, зрительная, слуховая, эмоциональная. Особенности непроизвольного запоминания. Факторы, влияющие на формирование мгновенной, кратковременной, оперативной, долговременной памяти.

Физические и психические особенности детей младшего школьного возраста. Общая характеристика психики младших школьников. Примеры упражнений, заданий и игр по коррекции памяти младших школьников. Индивидуальные различия памяти младших школьников.

Виды и процессы памяти, ее индивидуальные особенности у детей. Методы диагностики зрительной, слуховой и двигательной памяти у детей старшего дошкольного возраста. Анализ влияния игровой, познавательной и музыкальной деятельности на развитие памяти.

Характеристика процессов памяти, их особенностей в младшем школьном возрасте. Анализ образования временных нервных связей, способных восстанавливаться в дальнейшем под влиянием раздражителей. Описания образной, словесно-логической и двигательной памяти.

Исследование особенностей протекания процессов памяти. Рассмотрение основных групп индивидуальных различий в памяти. Зависимость типов памяти от природных особенностей нервной системы. Применение мнемотехники для запоминания незапоминаемой информации.

Классификация индивидуально-психологических способностей личности. Характеристика врожденных анатомо-физиологических особенностей нервной системы, составляющих индивидуально-природную основу способностей человека. Исследование типологии темперамента.

Понятие об индивидуальных психологических особенностях личности. Темперамент как индивидуальная психологическая особенность личности. Психологическая устойчивость и психологическая совместимость. Учет индивидуальных особенностей в работе с подчиненными.

Понятие воображения, особенности его развития у ребенка-дошкольника. Анализ влияния изобразительной деятельности на развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста путем реализации методик "Рисунок", "Вербальная фантазия", "Скульптура".

Средства, позволяющие провести различия между людьми по степени их агрессивности. Характеристика личностных свойств, указывающих на устойчивую тенденцию торможения гнева. Предпосылки разработки теоретических конструктов. Методики измерения мотива.

Оценка влияния темперамента участников на характер общения. Влияние личностных качеств индивида на особенности его коммуникативной деятельности. Рассмотрение различных стилей общения. Особенности определения психологического типа собеседника в общении.

Анализ поведения людей в остром периоде внезапно развившейся жизнеопасной ситуации. Зависимость клинических проявлений страха от его глубины и выражение его в объективных проявлениях и субъективных переживаниях. Реакции страха в жизнеопасных условиях.

Психологические аспекты переживания травматического стресса и его последствия. Экспериментальные исследования в области стресс-толерантности. Основные симптомы и критерии диагностики стрессовых состояний, психологическая коррекция психологической травмы.

Разработка теоретической модели склонности к риску как личностно-смыслового образования. Влияние социальной ситуации развития личности на склонность к разным видам риска (экстремальному и нормативно-обыденному) на разных стадиях периода взрослости.

Соотношение понятий "личность", "человек", "индивид", "индивидуальность". Влияние психологических образований на личностное поведение. Свойства и индивидуально-типологические особенности личности: темперамент, характер, способности, чувства, эмоции, воля.

Понятие о темпераменте, его отличительные признаки, происхождение и развитие. Физиологическая и психологическая основа темперамента, его влияние на личность. Характеристика поведенческих проявлений учащихся с ярко выраженными свойствами тревожности.

Стиль как константная характеристика общения. Характеристика основных стилей лидерства по Левину. Коммуникативные стили общения. Модели поведения людей в тех или иных коммуникативных ситуациях соответственно их характеру и уровню социального воспитания.

Характеристика профессионального становления человека, которое тесно связано с вопросом о потенциалах и ресурсах его психического развития. Исследование системообразующей характеристики личности. Определение и анализ понятия саморазвития человека.

Приспособление темперамента к требованиям деятельности. Структура индивидуального стиля деятельности. Интегральный эффект взаимодействия человека с социальной средой. Предпосылки усвоения ИСД. Дезиндивидуализация человека в капиталистическом обществе.

Изучение отличительных признаков деятельности человека, обусловленных особенностями его личности, а также типологических свойств нервной системы. Формирование индивидуального стиля и характера при взаимодействии человека с предметной и социальной средой.

Основные способы изучения индивидуальных особенностей школьников. Учёт психологических особенностей в реализации индивидуального воспитания, в использовании индивидуального подхода и формирования нравственных и социальных качеств в школьном возрасте.

Индивидуальность как совокупность биологических, психофизиологических, психосоциальных и духовных качеств конкретного человека. Ресурсы учебного успеха ученика, структура учебно-познавательного успеха ребенка. Методика определения уровня обучаемости.

Формирование компетенций, обеспечивающих способность к управлению малыми коллективами исполнителей. Характеристика потребностно-мотивационной сферы человека. Сущность и основные свойства темперамента. Типы акцентуаций согласно классификации Леонгарда.

Понятия "индивидуум" - "общество" - "бизнес" и их экономическая и социальная взаимосвязь. Понятие бизнеса как предпринимательской деятельности, направленной на получение прибыли. Бизнес с точки зрения лидера, исполнителя и неудачника, общество и бизнес.

Место индивидуализма в истории, его значение и назначение. Понятие психологии народов, его сущность, особенности, история происхождения и развития, критика возражений. Индивидуализм в современном языковедении. Сущность и особенности теории подражания.

Цель - состоит в описании индикаторов пресуицидального состояния несовершеннолетних, проявляющихся в онлайн-поведении, выявленных в ходе эмпирического исследования. Характеристики профиля, связанные с наличием выраженности пресуицидального состояния.

Умозаключение как мыслительный процесс, в ходе которого из одного или нескольких суждений, называемых посылками, выводится новое суждение, называемое заключением, или следствием. Ошибки индуктивных выводов. Логика и ее изучение интеллектуальной системы.

Определение понятий "индукция" и "дедукция". Отличительные особенности дедуктивных и индуктивных умозаключений. Вопрос знания в учении Карла Поппера. Индукция и методы менеджмента качества. Применение контрольных карт Шухарта. Выводы для менеджеров.

Основные понятия и определения в инженерной психологии. Показатели, по каким машина превосходит человека, их роль в конструировании. Структура инженерно-психологического проектирования и комплекс работ по учету человеческого фактора на различных стадиях.