Розкриття особливостей застосування генетично-психологічного тренінгового підходу для оптимізації процесів набуття ідентичності дітьми, позбавленими сімейної опіки. Вплив соціальної депривації на самосвідомість та ідентифікацію вихованців шкіл-інтернатів.

Общие представления об интеллекте человека. Анализ психологических свойств личности. Влияние среды на формирование фенотипа. Генетический механизм синдрома Дауна. Использование тестов для оценки умственных способностей. Изучение таланта и гениальности.

Проявление различий между генотипами в зависимости от средовых условий. Отличия людей с генетической склонностью к полноте. Наследственные компоненты шизофрении. Изменение фенотипической дисперсии вследствие взаимодействия конкретных генотипов со средой.

Обоснование роли обмена гомоцистеина в общем патогенезе шизофрении. Молекулярно-генетические исследования полиморфизма МТГФР и ЦБС. Нейропсихологических анализ взаимосвязи между полиморфизмами и функцией внимания при шизофренических расстройствах.

Географический детерминизм в социологии. Позитивизм в русской социологии. Социология народничества П. Лаврова и Н. Михайловского. Анархизм А. Бакунина и П. Кропоткина. Развитие амосознания. Я – концепция. Взаимодействие сознательного и бессознательного.

В статье автором представлены некоторые факты жизни выдающегося психолога, исследователя и ученого, Георгия Залесского. Основные результаты его научных исследований, проблемы становления личностного мировоззрения, имеющих общепсихологическое значение.

Необхідність осмислення фундаментальних цінностей, на яких повинен базуватися і реалізовуватися освітній процес. Вивчення академічної доброчесності як конгломерату духовних цінностей, що презентують особистісну позицію представника академічної спільноти.

Синтез экспликации принципов построения онтологии личности. Анализ герменевтико-феноменологической аналитики немецкого философа М. Хайдеггера. Изучение ситуации плюрализма "онтологий" в психологической науке. Суть индивидуальной психологии А. Адлера.

Ефективність практичного застосування герменевтичного методу задля діагностування особливостей психічного розвитку аутичних осіб. Напрямки допомоги при даній неврологічній хворобі. Диференціація особистостей за результатами спостережень К. Леонгарда.

Теоретико-методологічні основи становлення особистості психолога з позицій сформованості герменевтичних компетентностей як запоруки успішної професіоналізації. Ефективні шляхи підготовки психолога-практика, який дозволив би зрозуміти сутність наративу.

Суждение о важности категории героического в сознании подростков. Выявление доминирования у российских подростков процессов идентификации героя с образами супергероев-персонажей американских блокбастеров. Отношение подростков к героическим персонажам.

Проблема психического здоровья в позднем возрасте для общества в целом. Анализ эпидемиологических исследований населения. Характеристика изменений психических процессов в период старения. Сущность сензитивности и эмоциональной ригидности мышления.

Рассмотрение основных причин снижения заболеваемости алкогольной зависимостью в России. Анализ особенностей гетерогенности феномена "взрослых детей алкоголиков" в зависимости от пола и количества парентальных фигур, страдающих алкогольной зависимостью.

Роль предсказаний в жизни традиционного китайского общества на протяжении двух тысячелетий. Магические методы китайцев и других восточно-азиатских народов. Использование профессиональными прорицателями символики, ритуалов. Социальный престиж гадателей.

Изучение психики с точки зрения целостных структур, первичных по отношению к своим компонентам. Экспериментальные работы в области мышления и восприятия Вертгеймера. Формирование человеческого повседневного восприятия наравне с научением и прошлым опытом.

Проблематика работы с детьми в гештальт-терапии. Методики и техники гештальт-терапии в работе с детьми и подростками. Специфические особенности детской психики. Этапы нервно-психического развития ребенка. Принципиальные ориентации детской психотерапии.

Исследование сновидений, как продуктов психической деятельности, отражающей неосознанные эмоциональные и физические потребности человека. Методы и технологии гештальт-терапии в работе со субъективно переживаемым явлением, возникающим во время сна.

История возникновения и развития гештальт-подхода к групповой работе в психологии. Терапевтический метод Перлза и его ключевые понятия: фигура и фон, сосредоточенность на настоящем, противоположности, функции защиты и зрелость - оптимальное здоровье.

Гештальт-терапия как вид "бихевиорального экзистенциализма". Основные задачи и методы гештальт-психотерапии, механизм терапевтического процесса и применяемых техник; активизация поведения клиента для поддержания полного контакта с собой и с ситуацией.

Сущность и основные правила использования гештальт-терапии. Анализ внутренней структуры реального переживания вне зависимости от степени контакта. Работа с согласованностью. Определение основных психологических проблем согласно гештальт-психологии.

Создание гештальт-терапии, вклад Гудмена в ее развитие. Человеческое поведение согласно теории гештальт-терапии, подчиняемое принципу формирования и разрушения гештальтов. Работа со сновидениями, их значение. Применение гештальта для лечения неврозов.

История развития, цель и средство традиционной гештальт-терапии. Этапы цикл-контакта по Дж. Зинкеру. Техники гештальт-терапии: подведение к осознаванию, выявление и разделение фигуры и фона, фокусировка энергии в здесь-и-теперь, принятие ответственности.

Истоки развития и задачи гештальт-терапии. Методики, упражнения и игры по преодолению внутреннего сопротивления и осознаванию себя. Распространение сознания, достижение наполненности и осмысленности жизни. Улучшение контакта с окружающими и внешним миром.

Понятие аутентичности человека. Сравнительная характеристика гештальт-терапии с другими психотерапевтическими направлениями. Специфика взаимоотношений клиента и терапевта. Процесс формирования невротических механизмов. Психосоматические расстройства.

Сущность и основные принципы гештальт-терапии как направления психологического консультирования. Психологическая помощь в осознавании мира межличностных отношений. Методики коррекции поведения, купирования невротических и других болезненных симптомов.

Школа гештальт-терапии и её базовый принцип ответственности человека за совершаемые поступки. Гибкость и саморегуляция психики человека, её анализ и диагностика через принцип формы. Биография Ф. Перлса и изучение им функционирования мотивационной сферы.

Особенности концепции человека в гештальт-терапии, роль природы и взаимодействия. Специфика поля "организм-среда", саморегуляции человека, контакта и его границ. Значение приспособления, доминантности, сознавания и гештальта. "Self" и его нарушения.

Проблема застосування гештальт-технологій у відновленні психологічного здоров’я особистості на прикладі наданих супервізій шкільним психологам. Зміни в емоційному сприйнятті життєвих цілей. Перспективи, що впливають на почуття благополуччя особистості.

Методи відновлення наративного поля визначення складних кризових життєвих ситуацій, які визначають психологічне здоров’я особистості. Етапи впливу гештальт-технологій на емоційно-афективні прояви особистості. Дослідження почуття благополуччя людини.

Рассмотрение революционных изменений в последствии гештальтистской революции. Применение гештальт-терапии в различных отраслях психологии. Технические приемы гештальта. Значение цикла контакта, случайностей и реабилитации эмоций в гештальт-терапии.