Понятие конфликтов в обществе как факта человеческого существования. Особенности социального конфликта. Субъективно-объективные противоречия как основа для возникновения конфликтной ситуации. Основные стадии и методы урегулирования социального конфликта.

Стремление к обучению, познанию, изучению чего-либо нового, достижению поставленных целей - один из ведущих факторов развития личности. Познавательные и социальные мотивы, побуждающие подростков действовать, развиваться и социализироваться в обществе.

Изучение свойств и особенности способностей в современной психологии. Условия их развития. Объяснение жизненных успехов человека. Концепция наследования способности. Учение френологии. Задатки как врожденные анатомо-физиологические особенности человека.

Тип мышления – способ преобразования и переработки информации, являющийся личностной характеристикой, определяющей стиль профессиональной деятельности индивида. Сравнительный анализ мыслительной деятельности у картографов и инженеров-конструкторов.

Сущность понятия "стресс". Понятие об эмоциональном стрессе. Информационный и эмоциональный психический стресс. Основные причины стресса. Роль фрустрации в формировании стрессовых состояний. Практические аспекты регуляции эмоциональных состояний.

Анализ данных, полученных с применением процедуры "вторичного дифференцированного ответа". Степень готовности субъекта к распознаванию буквы в печатаемом предложении по сигналу. Описание результатов с позиций теории функциональных систем П.К. Анохина.

Темперамент: понятие, система проявлений, физиологические основы и типы. Общее понятие темперамента, его основные типы. Понятие и черты характера (социальный и индивидуальный характер) в дифференциальной психологии: динамические и содержательные стороны.

Психологические и физиологические особенности развития подростков, лежащие в основе употребления алкоголя и наркотиков. Виды, способы, методы профилактики алкоголизма и наркомании среди подростков. Методика изучения ценностных ориентаций подростков.

Проблема телесности как высшей психической функции и подходы к ее пониманию в психологических исследованиях. Феноменология телесности и понятие психосоматического развития. Восприятие в детском возрасте, феномены телесности у взрослого человека.

Особенность физиологической и психологической основы темперамента. Анализ компонентов, определяющих эмоциональность человека. Исследование сангвиников, флегматиков, холериков и меланхоликов. Изучение типического и индивидуального в характере личности.

Оценка роли и места тревожности в структуре личности старшеклассников, ее значения для адаптации и личностно-профессионального самоопределения. Разработка психопрофилактических и психокоррекционных мероприятий с учетом тревожности как свойства личности.

Оценка роли и места тревожности в структуре личности старшеклассников, ее значение для адаптации и профессионального самоопределения. Разработка профилактических и коррекционных мероприятий с учетом тревожности как одного из облигатных свойств личности.

Проведение исследования уровня личностной и реактивной тревожности школьников в период подготовки к Единому государственному экзамену и Основному государственному экзамену. Рассмотрение гендерных особенностей проявления тревожности старшеклассников.

Понятие тревожности, как проявления эмоциональной сферы. Особенности тревожности у дошкольников. Эмпирические исследование тревожности у детей старшего дошкольного возраста из различных семей. Анализ результатов по тесту тревожности (Р. Тэммпл, В. Амен).

Семья как первичный институт социализации ребенка в период детства. Описание наиболее общих характеристик родительских реакций при рождении ребенка с отклонениями в развитии. Особенность проявления эмоционального выгорания и деформации личности.

Рассмотрение основных форм работы и психолого-педагогических программ по формированию готовности школьников-подростков к семейной жизни. Изучение методов формирования у подрастающего поколения общих представлений о семье и о репродуктивной функции.

Важность специальной психологической подготовки в современном спорте. Саморегуляция - процесс управления человеком собственными психологическими и физиологическими состояниями и поступками. Направления использования психической саморегуляции в спорте.

Понятие психологической готовности ребенка к обучению в школе. Центральные компоненты, которые составляют психологическую готовность к обучению. Психолого-педагогическая характеристика детей 5-7 лет. Игра как ведущий вид деятельности дошкольника.

Понятие "учебная мотивация" в психолого-педагогической литературе. Условия и факторы развития учебной мотивации подростков. Организация исследования отношения учащихся к школе. Выбор методов и методик определения мотивации современных школьников.

Роль целей, эмоций и интересов школьников в учебной мотивации. Положительные и отрицательные стороны мотивации учения младшего школьника и ее динамика. Методика и способы формирования познавательной и социальной активности школьников в процессе учения.

Представления людей об объектах социальной или духовной культуры как предмет исследования в психологии. Эмпирическое исследование представлений об одиночестве у людей в семьях и одиноко проживающих. Цель, задачи, методы экспериментального исследования.

Теоретические основы формирования ценностных ориентаций личности. Требования к мотивационной сфере и нравственным качествам психолога. Применение психодиагностического метода для исследования специфики проявления ценности "Я" у студентов старших курсов.

Исследование ценностных ориентаций как важнейших элементов структуры личности, закрепленных жизненным опытом индивида. Основная характеристика противоречия между рассудочной формой возникновения в сознание подростка рефлексии и неличным миром взрослых.

Основные характеристики сознания. Способность к самоузнаванию у человекообразных обезьян. Самоузнавание и использование информации, полученной с помощью зеркала, у животных других видов. Способность животных к оценке знаний и намерений других особей.

Определение понятия "эмоциональное состояние". Роль эмоций в социализации личности. Изучение эмоционального состояния детей из детской деревни, как психологического показателя эффективности SOS-модели заботы о детях, оставшихся без попечения родителей.

Изучение эмоциональной устойчивости у учащихся старших классов. Эмоциональная устойчивость – свойство личности, отдельные эмоциональные механизмы которого, особым образом взаимодействуя, способствуют успешному достижению цели в процессе деятельности.

Определение кризиса середины жизни. Особенности протекания кризиса середины жизни у мужчин и женщин. Модели поведения мужчин в кризисе. Психодиагностическое исследование эмоциональных и социальных протеканий кризиса середины жизни, основные проблемы.

Определение и подходы к изучению эмпатии, как внутренней активности, результатом которой становится интуитивное понимание чувств другого, способность поставить себя на его место, сопереживать ему. Психологические особенности эмпатии в юношеском возрасте.

Результаты изучения эффективности программы психологической помощи матери и младенцу. Обоснование основных фокусов и приемов психологической помощи в развитии контакта матери и младенца. Взаимосвязь качества контакта с процессом принятия роли матери.

Анализ теоретических исследований функционирования профессионального образования в области подготовки специалистов к управлению конфликтами в ученическом коллективе. Изучение особенностей личности психолога, влияющих на управленческую деятельность.