Понятие "символический интеракционизм" и его сущность. Сущность и черты интеракционистской ориентации. Символическая коммуникация, концепция Ч. Кули, устная традиция Дж. Мида и структуры личности. Чикагская и Айовская школы символического интеракционизма.

Использование интервью в спортивной психологии в качестве предварительного собеседования перед длительной или кратковременной терапевтической работой. Главная особенность приведения распространенного в мире протокола клинической беседы в спорте.

Главные особенности интервьюирования. История метода фокус-групп, социально-психологические характеристики. Понятие про брэйнсторминг, синекгику. Техника создания коллажа. Оценка возможностей метода опроса, конструкция вопроса и интерпретация ответа.

Изучение основных критериев научной обоснованности психотерапии. Исследование психотерапевтических подходов при акцентуациях характера. Характеристика превышения общего эффекта психотерапии над эффектом спонтанных ремиссий и эффектом плацебо-контроля.

Понятие и специфичность интереса. Особенности интересов и их видов. Сущность силы и устойчивости интереса. Взаимосвязь интересов и эмоций. Развитие и роль интересов в обучении и формировании личности. Интерес как основной фактор направленности личности.

Сущность интереса, его роль как мотива деятельности людей. Основные виды активности. Характеристика потребности в свободе, ее ограничение в обществе и спорте. Методика А.В. Шаболтаса для выявления доминирующих целей (личностных смыслов) занятий спортом.

Исследование распада речевого мышления, возникающего при нарушении мозгового кровообращения. Анализ тестов, применяемых в европейских странах для диагностики афазических расстройств. Нейролингвистические инструменты работы с людьми с речевой патологией.

Интернет как одно из самых значительных демократических достижений технологического процесса. Механизм распространения информации, объединения людей и их взаимодействия. Феномен "виртуальной реальности" с новыми качествами восприятия и переживаний.

Проблема обучения и личностного развития подростков в контексте использования Интернета и, в частности, социальных сетей. Анализ вопросов, связанных с особенностями развития коммуникативных навыков, безопасностью, рисками появления Интернет-зависимости.

Основные виды угроз, с которыми может столкнуться студент во время пользования интернетом: психологическая, криминальная (кибербуллинг, домогательства разного характера и другие), общегосударственная опасность. Алгоритм формирования интернет-зависимости.

Выявление связи субъективного переживания одиночества и особенностей использования интернета подростками. Анализ гендерных различий по всем методикам исследования. Определение и характеристика специфики деструктивной киберсоциализации подростков.

Определение роли Интернета в формировании риска развития нарушений пищевого поведения у девушек подросткового возраста. Определено, что социальные сети являются обязательной составляющей жизни девушек с риском развития нарушений пищевого поведения.

Интернет-аддикция как самостоятельная форма нехимической зависимости. Аддикты первого и второго порядков. Причины привлекательности интернет-общения. Патологические последствия межличностных отношений и опасные предвестники интернет-зависимости.

Освещение значения и роли отдельных факторов в формировании интернет-зависимости у подростков и характеристика вариантов и форм феноменологического континуума. Факторы, предрасполагающие к интернет-аддикции. Интернет как система доступа к информации.

Общий вид интернет-зависимости. Основные признаки. Причины возникновения. Основная классификация интернет-зависимости ведущими психологами. Особенности интернет-зависимости. Место провождение интернет-зависимых. Выдержка из дневника зависимого от сайтов.

Интернет-зависимость как один из видов нехимической аддикции. Основные мотивы Интернет-пользователей. Отношение студентов к Интернету и форм практик в нем. Особенности деятельности студентов в Сети. Исследование проблемы виртуальной зависимости.

Исследование условий и причин зависимости студентов от социальных сетей и разработке рекомендаций по профилактике данного психического расстройства. Характеристика признаков компьютерной зависимости. Проведение коррекции мотивации деятельности человека.

Интернет как некая альтернативная среда общения, не ограничивающая коммуникативный потенциал личности. Знакомство с процессом развития компьютерных технологий. Общая характеристика классической модели коммуникативного акта Гарольда Д. Лассуэлла.

Интернет-зависимость как расстройство в психике, сопровождающееся большим количеством нравственных проблем и заключающееся в неспособности человека выйти из сети, а также в постоянном присутствии желания туда войти. Проблемы киберсексуального влечения.

Интерпретация и контрперенос аналитика, пассивность и активность в интерпретации. Характеристика, особенности метапсихологии интерпретации. Проблемы интерпретации в классическом фрейдовском психоанализе и современном французском, британском психоанализе.

Характеристика интерпретации результатов, которая следует за количественной и качественной обработкой данных. Теоретическая обработка эмпирической информации. Понятие генетического объяснения, психологического и внепсихологического редукционизма.

Исследование проблемы создания индивидуальной дизайн-модели среды обитания под человека. инструментарий, позволяющий измерить психологические особенности и потребности человека с целью дальнейшего его применения в индивидуальном проектировании.

Понятие "межличностной аттракции" в социальной психологии. Сущность юношеской и взрослой дружбы. Любовь как космическая сила в древних философских учениях. Различия материнской и отцовской любви согласно концепции Э. Фромма. Возникновение враждебности.

Типы темпераментов человека и определяющие их факторы. Понятия "экстраверт" и "интроверт" в психологии. Изучение влияния экстраверсии и интроверсии на успеваемость студентов. Определение процента интровертов и экстравертов с помощью анкетирования.

История развития концепций интуиции. Экспериментальные исследования интуиции. Понятие интуиции и ее основные виды, подходы к пониманию ее механизма. Открытие инсайта в работах В. Келера. Проблема инсайта в гештальтпсихологии. Инсайт в творчестве.

Особенности возникновения и формирования теории познания. Сущность творческих начал в научной деятельности. Интуиция как часть механизма мышления, особенности ее действия, место и роль в познавательном процессе, влияние на развитие науки и культуры.

Адаптация шкалы доверия интуиции (субшкал интуитивной способности и использования интуиции) опросника "Опытный–Рациональный" С. Эпстайна на российской выборке. Связи показателей интуитивного стиля с эмоциональным интеллектом и личностными свойствами.

Роль логического мышления, способов и приемов образования новых понятий в получении нового знания. Интуиция как специфический познавательный процесс. Основные свойства непосредственного знания. Творчество в теории познания. Развитие концепций познания.

Масштабы проблемы сквернословия в современном обществе. Злость как черта характера. Проблема не нормативной лексики в среде подростков. Причины употребления учащимися бранных слов, ругательств и способы борьбы. Влияние сквернословия на здоровье человека.

Методика выявления степени влияния какого-либо фактора на развитие познавательной самостоятельности, использующей метод парных сравнений. Усредненная экспертная оценка степени влияния фактора как мера его информативности в аспекте педагогической ценности.