Общее понятие о темпераменте и характеристика истории учений об их типах. Достоинства и недостатки сангвинического, флегматического, меланхолического и холерического темперамента. Влияние темперамента на характер, развитие его специфических особенностей.

Сущность и особенности теории агрессии и подражания. Понятие, природа и структура агрессии в отечественной и зарубежной литературе. Фрустрационная теория агрессии Н. Миллера и Д. Долларда. Теория научения: роль подкрепления и подражания А. Бандуры.

Сопоставление предпочитаемой досуговой активности двух возрастных групп москвичей и выявлению связи этих предпочтений с другими социально-психологическими параметрами. Обнаружено, что выбор досуга характеризуется развлекательной направленностью.

Культурно-досуговая деятельность детей с ограниченными возможностями. Создание благоприятных условий для эстетического развития ребенка-инвалида. Стимуляция процесса социализации и самореализации личности. Оптимизация социальной активности детей.

Підходи до визначення сутності досягнень особистості у психології. Аналіз концептів "досягнення особистості в діяльності" та її "особистісні досягнення" (ОД). Сутнісні характеристики ОД. Умови, що впливають на прагнення особистості до досягнень.

Досліджена роль редактора у вирішенні конфліктних ситуацій під час редакційно-видавничого процесу та стабілізації комунікаційного середовища в діяльності з автором. Розглянуто техніки переконання, представлені у сучасній науковій і навчальній літературі.

Впровадження принципу презумпції психічного здоров’я в процес психодіагностики. Застосування гештальт-технологій для корегування балансу позитивного та негативного ставлення до життя людини. Аналіз впливу емоційної складової на благополуччя особистості.

Розгляд неефективності опитування дитини в суді при визначенні її місця проживання, що пов’язано з особливостями розвитку психіки дітей і з зовнішніми умовами. Поняття та сутність конфлікту лояльності, приклади з практики психологічної експертизи.

Предмет и задачи детской логопсихологии, ее научно-теоретические, нейропсихологические и психолингвистические основы, история развития. Понятие, этиология, патогенез дизонтогенеза. Причины возникновения речевых нарушений. Готовность к школьному обучению.

Характеристика основных трудностей развития ребенка. Основные виды нарушений поведения у детей: агрессивность, вспыльчивость, пассивность и гиперактивность. Примерные ориентиры нормального развития ребенка, отставание в психологическом развитии.

Кризис трех лет - формирование целостного феномена "Я сам". Предметная деятельность дошкольника, значение игры в его развитии. Влияние социальных институтов на развитие личности. Психологические новообразования дошкольного возраста, готовность к школе.

Анализ динамики психического возрастного развития личности в дошкольном возрасте; характеристика основных кризисных периодов. Структура формирования сюжетно-ролевой игры. Особенности эмоционально-волевой, потребностно-мотивационной, когнитивной сфер.

Методы научно-психологического изучения детей дошкольного возраста. Психологическая характеристика деятельности ребенка в дошкольном возрасте. Игровая ситуация и действия в ней, оказывающее постоянное внимание на развитие умственной деятельности детей.

Влияние факторов личностного сходства и личностной валентности на отношение к представителю своего пола. Рост выраженности негативных личностных черт улучшает отношение к "плохому" человеку у юношей и ухудшает отношение к "хорошему" человеку у девушек.

Другой в персонологической перспективе. Значимый Другой как отраженная субъектность. Сценарные решения в соотношении Значимых Других. Эмпирическое исследование сценарного решения "не быть похожим на Другого" в динамике реализации потенциала личности.

Социально-исторические и психологические закономерности дружбы. Особенности девичьей дружбы. Возрастные, половые и индивидуально-типологические вариации дружбы. Грани между "юношеской" и "взрослой" дружбой. Любовь романтическая и страстная: как сохранить.

Сущность понятия дружба. Дружба и возраст. Гендерные различия юношеской дружбы. Разнополая и смешанная дружба. Гендерные модели дружеских отношений. Типы социальных представлений о дружбе. Представления о видах и моделях межполовых взаимоотношений.

Описание дорожно-транспортное происшествие как определенного вида стрессовой ситуации, наносящей психологический вред пострадавшим и тем, кто оказывает непосредственную медико-психологическую помощь на месте ДТП. Необходимость психологической разгрузки.

Истории Наполеона Хилла, с комментариями и примерами из жизни. Параллели и аналогии однозначно свидетельствуют о том, что принципы Хилла до сих пор не утратили своей актуальности и остаются руководящими для тех, кто хочет и может добиться успеха.

Вираження духовності у потребі пізнання світу та соціальній потребі жити, діяти для інших. Розвиток емоцій та почуттів як необхідна умова психічного здоров'я. Формування сучасних ідеалів краси під впливом моди і засобів масової інформації. Ознаки краси.

Розгляд парадигм вивчення природи людської особистості. Аналіз проблеми надання психотерапевтичної допомоги адиктивним особам. Представлення авторської програми християнсько-орієнтованого змісту, спрямовану на духовну реанімацію адиктивних осіб.

Составляющие духовного здоровья и духовного мира человека. Способы удовлетворения духовных потребностей. Роль способностей в трудовой и учебной деятельности. Значение чувств и эмоций в отражении внешнего мира. Жизненные цели как важное условие развития.

Аналіз особистісного морального становлення молоді в Україні. Причини особливої уваги вчителів і практикуючих психологів до обдарованих дітей. Підвищення духовного розвитку психологів під час фахової підготовки. Вивчення самоактуалізації студентів.

Сутнісні характеристики образу людини культури у психолого-педагогічному контексті. Роль таких чинників, як родина, культура, освіта в утворенні особистості нового типу. Культурно-ціннісні настанови особистості, що визначають спосіб її буття у світі.

Духовна сутність мови й мислення, наслідки неправильного сприйняття й реалізації сказаного. Руйнівна дія слів і думок з негативною семантикою на людину та позитивний вплив одухотвореного слова на неї. Збірний образ мовця, який може змінити своє життя.

Роль духовних та моральних цінностей у професійній діяльності психолога. Визначення духовних та моральних цінностей, необхідних для більш ефективної роботи психолога. Духовні цінності та їх потрібність людям незалежно від їх індивідуальних ознак.

Аналіз специфіки розуміння духовності як особливого виду релігійної творчості в рамках концепції психології творчого сприймання. Призначення продуктів релігійної творчості як галузі точних смислів і текстових значень знаку, зображення чи образного ряду.

Обґрунтування застосування технологій для підвищення свободи вибору поведінки у стресовій ситуації. Пошук прийомів, способів і засобів, які допомагають людині справлятися з життєвими труднощами, підвищуючи ступінь її свободи вибору при зіткненні з ними.

Обґрунтування проблеми духовно-морального занепаду суспільства як одного із основних чинників формування суїцидальних тенденцій у середовищі сучасної молоді. Опис некрофільних тенденцій сучасного світу, падіння рівня зацікавленості духовними цінностями.

Психология взаимоотношений супругов, родителей и детей. Формы проведения свободного времени студентов. Характеристика благоприятных условий для заключения браков. Роль семьи в воспроизводстве морали, передаче культурных традиций и человеческих ценностей.