Характерні риси кожного вікового періоду з певними особливостями довільності й опосередкованості пам’яті. Головна особливість збільшення продуктивності словесно-логічної пам’яті у юнаків завдяки підвищенню об’єму запам’ятовування та точності відтворення.

Доцільність виявлення рівнів сформованості самооцінки з урахуванням того, що для підлітків природним є прагнення не тільки покладатися на думку оточення про себе, а самим оцінювати себе як особистість. Динаміка розвитку самооцінки підлітків 5-9-х класів.

Аналіз саморефлексії тілесного потенціалу молодої жінки. Взаємодія жінки і складної життєвої ситуації. Інтеграція тілесного досвіду у суб'єктивну картину життєвого шляху (КЖШ) жінки. Трансформація тимчасових, смислових аспектів структури суб'єктивної КЖШ.

Виявлення рівня рефлексивності, як особистісної особливості, характеристики опірності до стресу та нервово-психічної стійкості у студентів. Ознайомлення з основною функцією саногенного мислення. Аналіз його зв'язків з рефлексивністю, самоприйняттям.

Особливості та хід застосування дослідницького підходу до вивчення свідомості у навчальній роботі зі студентами-психологами. Процес розвитку науки, здобуття знань у вищому навчальному закладі. Формування професійної компетентності майбутніх психологів.

Визначення класифікації глобальних світових змін, до якої належать екологічні, біологічні, соціальні, демографічні, геополітичні, економічні та культуральні зміни. Вікові особливості прояву особистісних ставлень до глобалізаційних процесів у вчителів.

Вивчення становлення емоційного зв'язку в парі мати - дитина під час вагітності. Визначення необхідності медико-психологічної допомоги. Рівень відчуття страху перед майбутніми пологами і психоемоційний стан жінки. Психологічна готовність до материнства.

Науково-теоретичний аналіз з проблеми навчання й виховання дітей з порушеннями мовленнєвого розвитку. Вплив недорозвитку мовлення на розвиток когнітивних процесів та емоційно-вольової сфери у даної категорії учнів. Критерії оцінки рівня агресії.

Теоретичний аналіз проблеми навчання й виховання дітей з порушеннями мовленнєвого розвитку. Визначення критеріїв оцінки та рівнів агресії у молодших школярів з порушеннями мовлення. Дослідження особливостей прояву агресії за видами та підвидами.

Негативні наслідки внутрішньоособистісного конфлікту, який стосується стану самої особистості. Причини його виникнення у працівників поліції. Основні критерії такого конфлікту у різних психічних сферах. Визначення ступеня виразності емоційної напруги.

Висвітлення результатів експериментального дослідження прояву міжособистісних стосунків домінування і конструктивного лідерства серед студентів мистецьких спеціальностей. Вплив належності людини до певного типу нервової діяльності на вибір спеціальності.

Вивчення різноманітних способів і механізмів адаптації людини до вимог професійної діяльності, яка пов'язана з проблематикою стресу. Основи стрес-подолаючої поведінки. Психологічні механізми копінг-поведінки, копінг-стратегії і копінг-ресурси фахівців.

Обґрунтування актуальності проблеми самооцінки депривованих підлітків з психофізичними вадами, які є вихованцями закладів інтернатного типу. Виявлення основних причин неадекватності самооцінки підлітків, некомфортності у присутності вчителів та друзів.

Розгляд процедури діагностики суб’єктивного образу гумору методом прямого асоціативного експерименту. Послідовність контент-аналізу отриманої текстової інформації та його результати у вигляді системи кореляційних графів. Структури образу гумору.

Основні підходи до дослідження феномена "емоційна стійкість" у психології. Аналіз розуміння властивості особистості, яка забезпечує її здатність несильно емоційно збуджуватися в умовах напруженої діяльності й не реагувати на емоціогенні подразники.

Розглядається проблема схильності до алкоголізації молоді з особливими потребами. Висвітлюються особливості ризикованої поведінки даної категорії в умовах центру соціального обслуговування. Аналізуються причини формування адиктивних форм поведінки.

Дослідження та характеристика особливостей позитивного впливу гумору та сміху на психофізіологічний стан організму людини. Ознайомлення з поглядами З. Фрейда на гумор, як модератор стресу. Розляд та аналіз результатів досліджень Прероста і Рума.

На основі аналізу публікацій та опитування узагальнено уявлення стосовно поняття синдрому емоційного вигорання. Причини та наслідки емоційного виснаження та вигорання у населення, в особливості студентів. Вплив різноманітних факторів на емоційне здоров’я.

Розгляд ситуації проблемного вибору, що постає перед молодою жінкою, яка закінчує ВНЗ, вступає до дорослого життя: кар’єрне зростання чи створення сім’ї, материнство. Визначення погіршення психологічного стану, підвищення тривожності особистості.

Вплив тривожності на емоційне самопочуття та функціональні можливості психіки людини. Емоційна сфера та психофізіологія в підлітковому віці. Рівні тривожності як емоційного явища. Експериментальне дослідження рівня тривожності учнів десятого класу.

Емпіричне дослідження факторної структури особистісних характеристик безробітних на підставі припущення про те, що інтегральні особистісні фактори детермінують змістовно-процесуальні та результативні параметри подолання кризи зайнятості у безробітних.

Наявність відмінностей та ознак інгрупового фаворитизму в оцінці представників гендерної групи в залежності від біологічної та психологічної статі респондентів. Притаманність стереотипних характеристик носіям фемінної та маскулінної психологічної статі.

Формування стану психологічної готовності фахівців-рукопашників у процесі військово-професійної діяльності, підготовки до змагань. Психологічна готовність до виконання бойових завдань за призначенням та досягнення перемоги над противником у ближньому бою.

Психологічні особливості юнацького віку. Юність як віковий етап психічного розвитку. Переживання фрустрації в юнацькому віці, її основні типи та способи подолання. Хід дослідження фрустрації (фрустрованих переживань) у юнаків та його методичні основи.

Погляди на психологічну сутність самоактуалізації, систему екзистенційних ресурсів, що обумовлюють ефективність даного процесу. Дослідження рівня самоактуалізації особистості дорослого віку, найбільш значимі її параметри. Специфіка ціннісних орієнтацій.

Презентовано результати дослідження ціннісної рефлексії як одного з психологічних механізмів розвитку соціальної справедливості у педагогічній взаємодії. З’ясовано, що ціннісна рефлексія відбувається на особистісному, професійному і соціальному рівнях.

Результати теоретичного й емпіричного дослідження ціннісної рефлексії як одного з психологічних механізмів розвитку соціальної справедливості у педагогічній взаємодії. Розуміння вчителем себе як носія певних цінностей, що є складовими його самосвідомості.

Дослідження емоційних, регуляторних та когнітивних структур особистості. Оцінка власної зовнішності та образу свого тіла. Оцінка впливу сексуальності та тілесного інтелекту на здоров’я людини. Аналіз чинників формування споживацької орієнтації свідомості.

Розробка спеціальних програм з подолання та корекції мовленнєвої тривожності та їхнє введення в навчальні плани вузів. Дослідження проявів мовленнєвої тривожності в ситуаціях емоційно напруги, у емоціогенних ситуаціях, пов'язаних з навчальною діяльністю.

Изучение психологического портрета идеальной современной деловой женщины. Особенности женского стиля руководства. Обретение эффективного имиджа, выбор стиля поведения в управлении организацией. Значение этикета, этических норм в жизни делового человека.