Анализ критериев готовности к школе учеников. Характеристика ребят дошкольного возраста с нарушениями речи. Особенности подготовки к учебе подростков с неправильным выговором. Методические рекомендации для родителей по приготовлению детей к обучению.

Рассмотрение проблемы готовности ребенка с особенностями развития к школьному обучению. Процесс образовательной социализации и адаптации "особенных детей". Социально-психологическая готовность к школьному обучению ребенка с отклонениями в развитии.

Кризисные новообразования шестилетнего возраста (непослушание, акцентированные формы поведения, капризы). Утрата непосредственности, возникновение зазора между переживаниями, действиями - причина изменений поведения. Формирование мотивационной готовности.

Методы определения психологической готовности ребенка к началу систематического школьного обучения. Анализ понятия физической, личностной и интеллектуальной готовности к школе. Изучение уровня развития эмоциональной сферы ребенка в дошкольном возрасте.

Изучение основных аспектов готовности ребёнка к школе по определению его интеллектуальной, психолого-физиологической и социальной подготовки. Исследование основных закономерностей функционального, умственного и психического развития первоклассников.

Сущность риска в социологической и психологической науках. Молодежь в обществе риска. Разработка рекомендаций по снижению увлеченности экстремальным спортом, сохранению здоровья, жизни молодежи, снижению их рискового, аутоагрессивного потенциала личности.

Проблема культурной компетентности личности, воспроизводства ценностей родной культуры и их развития во взаимодействии с иными ценностно-нормативными системами. Регуляция поведения человека с помощью социальных норм, концепция организационной культуры.

Вплив гри на розвиток молодшого школяра. Особливості ролі вчителя в організації дидактичних ігор. Методичні основи використання цього способу пізнавальної діяльності у навчальному процесі на прикладі уроків математики, природознавства, музики та читання.

Переваги гри як методу всебічного розвитку дитини покоління Альфа. Закордонні дослідження свідчать про потужний вплив цифрових засобів на традиційну дитячу гру, що витісняють її зі світу дитинства. Розглянуто інноваційні ігрові методи та підходи.

Поняття та загальна характеристика гри, її ознаки та властивості. Енергетична та інформаційна невичерпність гри як психологічний метод розвитку особистості, форми та етапи її проведення. Вимоги до психологічних ігор, напрями та значення проведення.

Составляющие характера человека, сформированные в течение жизни или переданные по наследству. Качества личности, характеризующие её способность к активному проявлению своей гражданской позиции через социальную, практико-ориентированную деятельность.

Понятие гражданского брака, его психологические и юридические проблемы. Влияние семейных отношений на карьеру. Рассмотрение общественного мнения как основного врага гражданских браков. История отношений Пабло Пикассо и Франсуазы Жило, их результат.

Анализ феномена абсентеизма и аполитичности современной российской молодежи. Факторы, определяющие мозаичность и противоречивость молодежного сознания. Понятия гражданского сознания и выгорания, выявление их уровня на основе психологических тестов.

Определение термина "конфликт", его виды: внутриличностный, межличностный, между личностью и группой и межгрупповой. Субъекты и объекты конфликтной ситуации, определение термина "инцидент". Правила поведения и общения в деловом и семейном конфликте.

Результаты пснхосемантического исследования, изложенного в монографии Новикова-Грунд. Сравнительный анализ текстов группы, состоящей из людей, совершивших множественные суицидальные попытки и группы, состоящей из людей, не совершавших таких попыток.

Роль молодежной культуры (контркультуры и субкультуры) в переформатировании современного социокультурного пространства. Граффити и стрит-арта как неформальные художественные практики. Переход от девиации (вандальной практики) к утверждающейся норме.

Классификация отклонений в области дескриптивной сексопатологии В.М. Тарновским. Описание превратного полового чувства врожденного характера. Исследование концепций о первоначальном бисексуальном предрасположении человека. Критерии партнерской нормы.

Социальные и индивидуальные границы вариативности социализации в старшем дошкольном – подростковом возрасте. Критерии ее успешности, направления в изучении феноменологии индивидуальных стилей. Влияющие культурные и личностные факторы, их изменение.

Обзор феномена психологического здоровья детей через такие интегративные понятия, как "психологическое благополучие" и "границы Я". Пути выявления статистически значимых взаимосвязей между благополучием и психологическими границами, способы их защиты.

Исторический путь графологии, основные ключевые моменты ее становления и развития. Практические аспекты определения почерка и его связи с характером. Ограничения традиционной графологии, их причины. Возможности компьютерных программ для анализа почерка.

Общая организованность и размер почерка. Отдельное направление в графологии – направленность линий. Стиль поведения и мышление личности. Интервалы между словами. Графология и практика. Скорость написания текста, дисциплинированность и форма букв.

Понятие почерка как зеркала психологических отклонений. Понятие, сущность и характеристика графологии, специфика графологического анализа. Заметки на полях рукописей и конспектов, определение личностной типологии. Почерк как объект науки графологии.

Цілі, завдання й методи графології. Дослідження зв’язку між психологічними рисами особистості та її почерком. Графологічне діагностування інтелектуального та морального виявлення людини по розміру та висоті літер. Аналіз підписів Т. Шевченка та І. Франка.

Історія, сутність, поняття і класифікація графології. Експериментальне дослідження характеру людини. Основні положення графологічного аналізу. Визначення індивідуально-типологічних особливостей людини шляхом психолого-почеркознавчого дослідження.

Граффити – надписи и рисунки, имеющие нелигитимированный характер, служащие средством конструирования психосоциальной идентичности и решения индивидуальных психологических проблем. Связь между психосемиотической системой граффити и поведением подростка.

Изучение феномена графитти как молодежной субкультуры. Факторы, влияющие на ее развитие. Понятие вандализма в культурологии и юриспруденции. Характеристика психологических особенностей авторов граффити. Психодиагностический инструментарий исследования.

В данной статье сопоставляются два известных подхода к объяснению процессов категоризации. Предлагается интерпретация разногласий между двумя теоретическими позициями, в которой устойчивая традиция их противопоставления еще раз ставится под сомнение.

Громадська думка як феномен масової свідомості і чинник розвитку суспільства, який містить потужний потенціал із спрямування соціальної поведінки. Підходи до визначення громадської думки та її структурно-змістова, динамічна й функціональна складові.

Вивчення рівнів і чинників сформованості громадянської активності студентів. Аналіз когнітивного, мотиваційного, емоційного і поведінково-вольового компонентів структури цивільної інтенсивності учнів. Суть ефективного здійснення штатської діяльності.

Український психологічний дискурс розуміння громадянськості в контексті громадянського розвитку особистості. Процес громадянського розвитку якісних соціально-психологічних і особистісних змін. Утворення інтегральної психологічної якості особистості.