Расчет психологических показателей - внимания, количества принятой информации, скорости её восприятия и фактической производительности. Характеристика показателей, влияющих на внимание: утомления, раздражительности, эмоциональных и психических нагрузок.

Клиповое мышление - феномен, который имеет отношение к характеристикам когнитивно-стилевых особенностей обработки и интерпретации информации. Методика моделирования ситуации познавательной деятельности по целевым и содержательным характеристикам.

Характеристика эмоциональной сферы личности. Тревожность в старшем подростковом возрасте как субъективное проявление неблагополучия личности. Результаты экспериментально-психологического исследования изменений уровня тревожности в подростковом возрасте.

Показатели интеллектуально-мнестической деятельности, эмоционального реагирования и системы отношений больных эпилепсией. Сопоставление данных экспериментально-психологического исследования с клиническими и социально-демографическими показателями.

Психические расстройства невротического уровня, эмоционально-аффективные и соматовегетативные расстройства. Исследования в области экспериментальных неврозов. Анализ психофизиологической сущности развития невротических и эмоционально-стрессовых состояний.

Изучение мотивационно-эмоциональных факторов в развитии высших психических функций ребенка к интеллектуальной деятельности. Преимущества специально организованного музыкального воздействия на детей с задержкой психического развития, их главные задачи.

Теории внимания в зарубежной психологии. Внимание как состояние сознания и апперцепция по В. Вундту. Процесс "творческого синтеза", который имеет причинность, носящую целевой характер. Проявление апперцепции как первичной духовной способности человека.

Психологические особенности воли: определение понятия, представления о волевых качествах. Структура и общие характеристики волевых качеств, их классификация. Психологические способы развития воли: описание хода исследования и анализ полученных данных.

Социально-психологические факторы формирования социальных представлений в психологии и социологии. Формирование образа другого у студентов-психологов. Исследование уровня приятия студентами психологами категорий людей с ограниченными возможностями.

Социальные сироты, не имеющие примера созидательной, конструктивной деятельности в собственной семье. Исследование психологических особенностей детей-сирот. Разработка и апробация программы занятий по коррекции агрессивности, самооценки детей-сирот.

Влияние состава, уровня образования и полноты семьи на структуру интеллекта. Оценка психолого-педагогических возможностей развития интеллекта ребенка в образовательном процессе. Психологические особенности интеллектуального развития младших школьников.

Изучение образов представления природы и их регулирующей функции в эмоциональной сфере человека. Качественно-количественный анализ различий в формальных характеристиках образов представлений родной и экзотической природы и в вызываемых ими переживаний.

Исследование склонности к шопинг-зависимости и факторов, определяющих ее формирование. Составление специального опросника, принципы и этапы. Оценка личностных качеств испытуемых по различным методикам. Факторы, влияющие на склонностью к шопинг-аддикции.

Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития. Разработка и апробирование приемов коррекционно-педагогической работы по формированию коммуникативных навыков у старших дошкольников с задержкой психического развития.

Коммуникативные умения младших школьников. Формирование межличностных отношений у детей младшего школьного возраста. Исследование влияния уровня самооценки и толерантности школьников на их социометрический статус во взаимоотношениях со сверстниками.

Роль психологической структуры задачи при условии идентичности формальной структуры задач. Тезис о детерминированности мыслительного процесса структурой предъявленной испытуемому задачи. Определение элементов когнитивной модели ситуации в момент решения.

Понятие одарённости ребенка. Теоретические аспекты психотерапевтической работы с одарёнными детьми. Природа "проблем" одаренных детей. Психотерапевтический подход к коррекционной работе. Психокоррекционная программа развития и поддержки одарённых детей.

Сущность теорий лидерства в американской психологии: ситуативные, личностно-ситуативные, мотивационные, теория личностных черт. Этапы проверки гипотезы о наличии положительной корреляционной связи между уровнем самооценки и уровнем проявления лидерства.

Ограничения номотетического подхода в дифференциальной психологии. Возможности нового метода компьютерного изучения психических свойств отдельно взятого человека на основе метода парных сравнений. Оценка уникальных структур внутреннего мира человека.

Исследование специфики положительного влияния коррекционной и групповой работы на снижение уровня депрессии. Констатирующий эксперимент, разработка и проведения психокоррекционных занятий. Контрольный эксперимент и сравнительный анализ полученных данных.

Динамичные процессы, происходящие в общественно-политической жизни современной России. Оценка показателей мотивационно-ценностной включенности. Несформированность групповых ценностных ориентаций. Исследование взаимоотношений субъекта и социальной среды.

Изложение процесса исследования зрительной памяти младших школьников с лёгкой степенью умственной отсталости с помощью различных методик: расчет T-критерия Вилкоксона; констатирующий и контрольный этапы исследования; коррекционно-развивающие занятия.

Проблема общения в современной психологии, его понятие и характеристики. Место индивидуальной манеры общения в стилевом пространстве личности студента Диагностическое исследование индивидуального стиля общения у студентов психологического факультета.

Психолого-педагогическая проблема мотивации учения у детей с умственной отсталостью. Исследование мотивов учения умственно отсталых младших школьников, обучающихся в специальной школе-интернате. Изучение школьников с нормальным психическим развитием.

Психолого-педагогические основы изучения понятия "одаренность". Особенности интеллектуальной одаренности. Методы ее исследования среди дошкольников, их применение в педагогической деятельности. Значимость дошкольного детства в развитии одаренного ребенка.

Исторический аспект изучения проблемы психических состояний. Структура психического состояния. Психические состояния и психические свойства. Экспериментальное исследование особенностей психических состояний специалистов "Бухгалтерский учет и аудит".

Особенности развития у детей 6-7 лет видов и свойств внимания. Успешность тренировки внимания дошкольников, определяемая индивидуально-типологическими особенностями. Методика выявления уровня объема внимания детей 6-7 лет по количеству просмотренных букв.

Память как процесс запоминания, сохранения и последующего воспроизведения индивидом его опыта. Виды памяти, их характеристика. Экспериментальный анализ эффективности метода исследования запоминания, метода заучивания и сбережения. Содержание методики.

Изучение мозговых механизмов внутренне мотивированного творческого процесса. Исследование специфичных коррелятов музыкальной деятельности. Анализ частотно-пространственных характеристик при сочинении музыки с мажорной и минорной эмоциональной окраской.

Характеристика результатов экспериментального изучения полимодальности восприятия с помощью методики выявления модальностей восприятия. Рассмотрение данной проблемы в рамках онтологической парадигмы, концепции перцептивного события В.А. Барабанщикова.