Отнесение экстрасенсорного восприятия к псевдонаучным заблуждениям. Рассмотрение проявлений экстрасенсорного восприятия. Отличия способов нематериального внефизического воздействия на предметы, организмы и явления от экстрасенсорного восприятия.

Известные экстрасенсы уникальны каждый в своей области. Ури Геллер мысленным усилием гнет ложки и останавливает часы. Гиллер объясняет свои феномены довольно просто, он является своего рода проводником космической энергии, пока еще неизвестной человеку.

Понятие экстремальной ситуации, её типы. Ориентированные формы поведения жертв и спасателей, способы адаптации к непривычным условиям. Психогенные признаки, оказывающие деструктивное или разрушительное воздействие на соматику и психику человека.

Техники экстренной психологической помощи. Тренинг по психофизиологической и социальной реадаптации участников военных действий. Психические особенности детей, пострадавших от насилия. Поведенческие индикаторы суицидального риска. Гештальт-терапия.

Чрезвычайные условия профессиональной деятельности, при которых снижается её результативность. Понятия экстремального напряжения и экстремального возбуждения при общении. Главные направления уменьшения нервозности и повышения надежности работы оператора.

Связь между ксенофобией, этноцентризмом и экстремизмом, ведущие причины их перерастания в этнонациональные конфликты. Явные и скрытые притязания экстремистов. Противоречия между глобализацией и традиционализмом, усиливающими экстремистские тенденции.

Выявление личностных предикторов потенциального экстремизма молодежи. Анализ когнитивных, ценностно–мотивационных, эмоционально–оценочных и поведенческих компонентов экстремистской направленности личности, готовности участия в экстремистской организации.

Психология поведения человека в экстремальных ситуациях. Психические расстройства во время чрезвычайных ситуаций. Факторы, влияющие на формирование психопатологических проявлений невротического уровня. Психическая адаптация к экстремальным условиям.

Определение понятия суицида, его виды. Психологические аспекты и алгоритм работы с суицидентом при суицидальной попытке: сбор информации, оценка летальности, присоединение, актуализация ресурса, стадия выслушивания, поворот на 180, завершение ситуации.

Развитие понимания и распознавания одушевленности у живых существ. Использование методики семантической преднастройки для исследования способности категоризировать события. Психофизиологические закономерности организации доменов индивидуального опыта.

Показано, что живые организмы отличаются от неживых систем (объектов физики и химии) высокой структурной и функциональной упорядоченностью. Осцилляции организованы в определенные временные структуры, многократно повторяющиеся в электрической активности.

Результаты исследования, направленного на изучение электрофизиологических маркеров интеллектуальной эффективности мужчин в условиях повышенных стрессовых нагрузок. Испытуемые решали интеллектуальные задания в условиях покоя и стрессового воздействия.

Пограничные состояния, электроэнцефалографические исследования и их генетически обусловленные типы. Онтогенетическое развитие электрической активности мозга, частотно-амплитудная структура ЭЭГ при психопатиях. Функциональное значение ЭЭГ-ритмики.

Вызванные потенциалы как корреляты психических процессов, их компоненты как корреляты когнитивного контроля. Эмпирическое исследование флуктуаций уровня когнитивного контроля в слуховой конденсационной задаче с помощью метода вызванных потенциалов.

Психическая природа процесса научения у животных. Становление взглядов на проблему формирования в процессе эволюции индивидуально приобретенных компонентов. Сравнительно-психологическая характеристика научения. Облигатное и факультативное научение.

Выделение элементов возникновения риска, соотношение понятий, с которыми он взаимодействует. Исследования, связанные с деятельностью в экстремальных ситуациях, трудных, кризисных, в которых субъект принимает решения. Определение эмоциональных состояний.

Выделение элементов возникновения риска, обоснованное его определение в психологической науке. Соотношение понятий, отождествляемых с рискованным действием. Кризис как острое затруднительное положение, уточнение понятия "трудной жизненной ситуации".

Техники гипнотической индукции. Использование поэзии для погружения пациента в гипнотическое состояние. Психофизиологическое обоснование культурологического понятия "Феномен Бродского", фонематический и семантический анализ его поэтических произведений.

Теоретические аспекты исследования направленности личности. Описание методик исследования направленности личности в юношеском возрасте. Изучение направленности личности индивида, упорядочения внешних впечатлений, внутренних переживаний и мировоззрения.

Экологическая психология - новое направление в современной науке, предмет и основные понятия. Субъективное восприятие и отношение к природе, его разновидности. Экологическое сознание - индивидуальное и общественное отражение природы как части бытия.

Понятие успешной коммуникации, ее личностные и ситуационные факторы. Формально-личностные признаки личности: пол, возраст и семейное положение. Общительность как черта характера. Коммуникативная совместимость, препятствия в процессе коммуникации.

Основные проблемы организационного поведения и управления в производственных организациях. Сущность теории "человеческих отношений", которую сформулировал Мэйо в ходе знаменитых Хоторнских экспериментов. Вклад Мэйо в начало социальной психологии.

Анализ влияния психоорганического предрасположения личности и природы окружающей среды на количество самоубийств. Изучение склонности к суициду в зависимости от расы и места проживания индивида. Методы определения социальных причин. Типы самоубийств.

Биографические сведения из жизни Э. Крепелина, описание его студенческих лет и начало научной деятельности. Сущность, исследование концепции маниакально-депрессивного психоза и паранойи. Классификация психических заболеваний, методика "Счет по Крепелину".

Анализ эмотивной составляющей интернет-коммуникации, изображений и комментариев Instagram-сообщений. Функция манифестации эмоций в коммуникативном пространстве, которую выполняют эмотивные маркеры. Вербальные и невербальные средства эмотивной интеракции.

Суть эмоций и от чего они зависят. Психологические теории эмоций Джеймса–Ланге, Шахтер, Линдсея–Хебба. Психологические реакции на хорошее, плохое, эмоциональные состояния и их виды. Бурные эмоциональные вспышки которые захватывают всю личность человека.

Эмоция как душевное волнение, непосредственное временное переживание какого-либо отношения человека к различным внешним или внутренним событиям. Классификация К. Изарда "фундаментальных" эмоций. Чувства (высшие эмоции) как психические состояния человека.

Общая характеристика эмоций, их виды. Физиологические основы и психологические теории эмоций. Роль второй сигнальной системы в формировании эмоций. Факторы, обусловливающие формирование положительных и отрицательных эмоций. Основные функции эмоций.

Психологические теории эмоций: теории Линдсея-Хебба, Джеймса-Ланге, Шехтер и рудементальная. Страхи личности как почва для стрессов. Основные эмоциональные состояния: стресс, аффект, настроение. Использование языка эмоций. Энергетический кризис личности.

Устная речь, как самый распространенный способ коммуникации. Вербальное общение - наиболее универсальный способ передачи мысли. Изучение сигналов языка телодвижений. Преимущества понимания языка жестов и мимики. Невербальные средства общения человека.