Определение понятия "школьная зрелость" как комплексного психического образования. Психологическая подготовка ребёнка к обучению в школе. Диагностические исследования "школьной зрелости". Общая психологическая характеристика детей, поступающих в школу.

Исследование зависимости успешности социальной деятельности ребенка от адаптированности в школе. Разработка рекомендаций психологу по работе с младшими школьниками, имеющими трудности к адаптации в школе. Анализ формирования девиантных форм поведения.

Педагогическое влияние на школьную успеваемость. Индивидуально-психологические особенности темперамента ребенка. Умственное развитие как показатель успешности обучения. Причины школьной неуспеваемости, способы их психопрофилактики и психокоррекции.

Численный состав занятых в школьной психологии: студенты, психологи-практики, преподаватели. Условия работы школьных психологов, их удовлетворенность работой. Будущее школьной психологии. Влияние законодательства на занятость и статус школьных психологов.

Школьные службы примирения как модель восстановительной медиации в школе: история создания, миссия, основные цели. Обоснование значимости участия учеников школы в службе примирения. Анализ ситуаций участников конфликтов и работы с ними медиаторов.

Описание защитных механизмов поведения человека. Тревожность как переживание эмоционального дискомфорта, предчувствие грозящей опасности; ее проявления. Методика выявления тревожности у подростков с помощью "Шкалы социально-ситуационной тревоги" Кондаша.

Психолого-педагогическая характеристика тревожности, классификация ее видов. Причины появления и развития тревожности, методы ее диагностики. Особенности поведения тревожных детей. Факторы, способствующие появлению и развитию школьной тревожности.

Психолого-педагогическая характеристика тревожности, причины её появления и развития. Методы диагностики и экспериментальное исследование тревожности. Факторы, способствующие развитию школьной тревожности. Рекомендации по работе с тревожными детьми.

Понятие, классификация видов, причины возникновения и динамика развития школьной тревожности. Методы психологической диагностики школьной тревожности (наблюдение за поведением учащихся, опросники и тесты), эмпирические исследования в этой области.

Определение социальных норм и отклоняющегося поведения. Причины и формы проявления девиантного поведения: алкоголизм, наркомания, преступность, проституция, суицид. Особенности девиантного поведения подростков. Понятие и механизмы социального контроля.

Особенности возникновения невроза: его виды, генезис, формы. Страх и тревога в генезе неврозов. Возникновение школьных неврозов (ШН). Обследование школьников с неврозами. Диагностика адаптации учащихся в школе по методике "Школа зверей", коррекция ШН.

Сущность понятия "буллинг". Характеристика противоправных действий в процессе буллинга, виды травли. Возможность привлечения обидчика к административной, уголовной или гражданско-правовой ответственности. Психологическая профилактика буллинга в школе.

Школьный конфликт как форма проявления обострившихся противоречий в процессе межличностного и профессионального взаимодействия участников учебного процесса. Конфликт в системе "ученик-учитель" в образовательной среде. Адекватность восприятия конфликта.

Школьный стресс в старшем подростковом возрасте как проблема образовательной среды. Особенности школьного стресса и его диагностика. Воздействие школы на формирование нарастающего напряжения. Смена образовательного учреждения как стрессовый фактор.

Підходи до вирішення суперечки. Конфліктні ситуації, в яких переважний компроміс, і ситуації, в яких ефективною буде співпраця. Загальний алгоритм виходу з конфлікту. Перелік чинників, які сприятимуть швидкому й ефективному вирішенню конфлікту.

Висвітлення та аналіз ідей виховання моральної особистості, які пов’язані з існуванням людини. Доведення необхідності та пріоритетності моральності. Окреслення шляхів виховання моральної особистості в умовах змін, які відбуваються в сучасній освіті.

Аналіз проявів конфліктності між молодшими підлітками та їх батьками. Шляхи оптимізації відносин, налагодження взаєморозуміння, вибору конструктивних способів взаємодії під час виникаючих конфліктів. Аналіз думок підлітків про виховні стилі своїх батьків.

Оцінка ефективності використання тренінгового підходу до оптимізації взаємодії підлітків з батьками у конфліктних ситуаціях. Опис теоретичних програм налагодження їх стосунків. Думки підлітків про виховні стилі їх батьків. Шляхи оптимізації відносин.

Теоретичні засади оптимізації психодіагностичних методів і засобів, які застосовуються з метою здійснення професійного психологічного відбору поліцейських кадрів для Національної поліції України. Досвід професійного відбору поліцейських розвинутих країн.

Соціальний, психологічний, фізичний і смисловий (когнітивний) бар'єр. Соціально-психологічні бар'єри на рівні "особистість - особистість". Кейс-метод у трьох аспектах. Недоліки для студентів кейс технології. Головний зміст прийому "нейтральної фрази".

Дослідження основних умов розвитку довільності у поведінці учнів молодшого шкільного віку, які мають низькі навчальні досягнення в учінні. Розкриті вікові особливості молодших школярів. Визначена сутність поняття "довільність", "довільна регуляція".

Результати експериментального вивчення особливостей комунікативної діяльності неповнолітніх осіб з порушеннями мовлення. Окреслення шляхів розвитку їх комунікативних умінь. Обґрунтування теоретичних підходів та принципів корекційно-розвивального впливу.

Теоретичний огляд проблеми: особливості мислення молодшого школяра, його види, аналіз психолого-педагогічної літератури. Дослідження впливу навчання на розвиток творчого мислення. Характеристика методів і методик вивчення мислення учнів молодших класів.

Становлення молодшого школяра як суб’єкта писемного мовлення через гру та малювання. Опосередкування оточуючого світу, культурного досвіду інших. Послідовна трансформація "передісторичних" форм писемного мовлення у історично актуальні для соціуму форми.

Теоретичний аналіз підходів до розвитку конструктивної форми темпоральності. Структурна будова особистісного та діяльнісного етапів розвивально-корекційної програми, спрямованої на розвиток темпоральних характеристик особистості в юнацькому віці.

Визначення поняття рольової структури особистості психолога, а також розробка програми та методів її розвитку. Характеристика професійно-важливих якостей психолога. Аналіз показників емоційного інтелекту, емпатії та рефлексивності у студентів-психологів.

Аналіз поглядів на особливості навчальної діяльності дорослих людей. Характеристика особливостей використання різноманітних технологій навчання з метою розвитку мотиваційно-ціннісної готовності майбутнього психолога, який здобуває другу вищу освіту.

Непреодолимое желание человека что-либо покупать, не обращая внимания на необходимость и последствия. Разделение шопоголиков по степени адекватности, по манере поведения. Шопинг как отличное средство от стресса. Основные симптомы и причины шопоголизма.

Анализ понятия "шопомания" в современной психологической трактовке. Определение границы между простым увлечением походами по магазинам и серьезной зависимостью. Рассмотрение заболеваний и психологических проблем, вызванных чрезмерным увлечение шопингом.

В статье рассматривается структура нового реалити-шоу Hype Camp с участием подростков. Выявляются задачи, выразительные средства и психотехнологии реалити-сериала, претендующего на роль нового молодежного СМИ. Границы допустимого в массовой коммуникации.