Непосредственные и опосредованные умозаключения, их логическая схема. Умозаключения из атрибутивных (категорических) суждений и из суждений об отношениях (реляционных). Происхождение, значение и сущность индукции, структура индуктивных умозаключений.

Умозаключение как сложная форма мышления. Общие положения индукции и дедукции. Дедуктивная аргументация. Структура абсолютного и сравнительного обоснования. Классификация способов аргументации. Перевернутые законы логики. Косвенное подтверждение.

Рассмотрение функций индуктивных выводов в процессе познания. Изучение особенности полной и неполной индукции. Познавательная роль умозаключения полной индукции. Причины появления ошибочных индуктивных заключений. Структура методов научной индукции.

Особенности индукции у Бэкона, его структура и роль "таблиц представления инстанций". Объективные потребности общества как основа философской системы. Место разума у Декарта и попытка разработать универсальный дедуктивный метод в теории рационализма.

Бэкон – родоначальник опытно-индуктивного метода экспериментальной науки Нового времени, обеспечивающего истинность познания. Рационализм и механистические взгляды Декарта на природу, познание физического мира; формирование материалистического мышления.

Бэкон как родоначальник опытно-индуктивного метода и экспериментальной науки Нового времени, его логика истинности познания. Философия Декарта, связанная с развитием математических конструкций естествознания. Значение учений для современной науки.

Суть индуктивного умозаключения и его роль в познании. Полная, неполная, популярная и научная индукция. Ошибки в индуктивных умозаключениях. Индукция как способ раскрыть диалектический характер движения человеческого познания от единичного к особенному.

Исследование индуктивной логики. Природа, роль и структура индукции. Полная, неполная, популярная, научная индукция. Методы индуктивного исследования. Ошибки в индуктивных умозаключениях. Отождествление причиной и временной последовательности явлений.

Жизнь Карла Поппера одного из величайших философов ХХ века. Теория познания Поппера в книге "Logik der Forschung". Принцип фальсификации как открытости к опровержению. Метафизические воззрения. Мир предрасположенностей. Концепция "трех миров" философа.

Сущность инженерного творчества. Рассмотрение особенностей профессии инженера-конструктора. Исследование особенностей технического мышления в их сравнении с художественным мышлением. Характеристика чертежа как средства описания технической реальности.

Оценка состояния постиндустриального общества. Философское исследование взаимовлияния техники и культуры. Концепция "форм жизни" Э. Шпрангера. Роль инженерной проектной деятельность в мире. Разработка и реализация технологий "value-sensitive design".

Законы и закономерности развития инженерной деятельности, ее социокультурной детерминации, онтологических регулятивов и гносеологических императивов. Изучение системы приемов, выявления специфики функционирования общенаучных методов в инженерии.

Рассмотрение этического отношения к технике как аспекта индивидуальной и коллективной субъектности инженера. Обоснование важности социальной коммуникации как пространства обсуждения интересов всех сторон, связанных с созданием и использованием техники.

Подходы и концептуальные средства, используемые в индологических исследованиях последних десятилетий для осмысления плюралистических тенденций в различных областях индийской культуры. Сосуществование разнородных культур, реинтерпретация, мягкая адаптация.

Изучение гностических влияний на религиозно-философскую и богословскую мысль. Рассмотрение подходов к версии гностицизма в трудах православных богословов. Определение отличия инклюзивистской версии от классического эксклюзивистского гностического учения.

Проблема инноваций в образовании в условиях рыночной экономики, переориентировка педагогических усилий с профессионального направления, которое требует господство рынка, на развитие личности. Проблема абстрактного и конкретного в свете "Капитала" Маркса.

Разработка концепции автономности в структуре тотальности науки. Философское обоснование причин поиска нового подхода к изучению науки в условиях инновационного развития. Рассмотрение различных сторон и факторов обособленности науки в универсуме.

Инновационная сущность западноевропейской культуры этапа Постсовременности. Культурно-мировоззренческие и общественно-производственные трансформации. Виртуализация как инновационный процесс. "Дематериализация" и "развеществление" социокультурной среды.

Исследование роли медиа в современном мире. Склонность социума верить рекламе. Радио и телевиденье как главные источники макро-нарративов для населения с низким уровнем политического сознания. Философский анализ сущности понятия "инстаграмматизм".

Оценка сущности труда и его функций в контексте бессознательного. Анализ экономических, социобиологических и психоаналитических теорий, рассматривающих роль и место инстинктов в определении человеческой природы и их отражении в человеческой деятельности.

Социально-философское осмысление межтаджикского конфликта и анализ его как социального явления, обладающего своими объективными и субъективными причинами, особенностями, обусловленными социальной нестабильностью в современном таджикском обществе.

Исследование семьи как социокультурного феномена. Особенности института семьи и форм семейно-брачных отношений в современном мире. Основные проблемы и тенденции трансформации института семьи в современном обществе в контексте модернизации и глобализации.

Рассмотрение проблем институциональных аспектов деятельности научных школ, положений эволюционной теории социальных институтов. Роль институтов в процессе становления, упадка и возрождении научной школы. Трансформация научных школ в "невидимые колледжи".

Комплексное исследование проблем взаимозависимости типов дискурса (персонального и институционального), смыслообразующей основы институционального дискурса и правильности вектора его развития. Некорректное использование терминологического инструментария.

Рассмотрение возникающих институциональных проблем в ходе реформирования науки в России на основе анализа явления институциональной конкуренции, имеющей принципиальное значение в функционировании науки, образования, здравоохранения и социальных сфер.

Субстанциональный и коммуникативный подходы к исследованию институционального человека относительно социального и жизненного пространства. Методология и концепция институционального человека, открывающие горизонты в исследовании социальной реальности.

Исследование категорий "естественное" и "искусственное", основные принципы системодеятельностного подхода. Анализ современных форм организации знаний. Объяснение причин постоянно повторяющихся расхождений между цепями деятельности и ее результатами.

Рассмотрение Русского мира как целостной системы, сохраняющая динамичность развития и культурные коды и, направленной как вовнутрь, так и вовне России. Исследования множественности смыслов Русского мира, в основании которого поставлено правовое сознание.

Интерпретация методологических условий интегрального понимания И. Ваха. Рассмотрение ценностных ориентаций и религиозного опыта. Строение интегральной модели понимания с учетом ее применимости для изучения предельных ориентаций в современных условиях.

Осознание трудностей культурного переноса западных социальных теорий и актуальности и востребованности данного направления в российской социальной науке. Понимание социально-культурной детерминации научного знания. Анализ социализации в образовании.