Содержание, принципы организации деятельности психологической службы школы. Стратегии психологической работы. Роль психолога в школе. Группы основных проблем, с которыми столкнется молодой психолог. Стереотипные представления о школьном психологе.

Методические рекомендации по организации взаимодействия педагога и воспитанника в педагогическом процессе. Психофизиологические особенности педагога в педагогическом процессе. Средства взаимодействия педагога и воспитанника в педагогическом процессе.

Рассмотрение проблемы овладения математическим знанием на примере обучения дошкольников счету на числовой прямой. Раскрытие многообразия стратегий определения числа на числовой прямой. Возможности построения идеальной, культурной формы восприятия.

Исследование взаимоотношений детей 3-5 лет в дошкольном учреждении. Определение психологических особенностей личности ребенка среднего дошкольного возраста. Разнообразие и особенности взаимоотношений детей со сверстниками в средней группе детского сада.

Изучение ценностных ориентаций детей-дошкольников, особенностей их взаимных оценок и самооценок. Понятия отношения и взаимоотношения. Возрастная динамика развития взаимоотношений дошкольников. Роль воспитателя в формировании дружеских взаимодействий.

Взгляды психологов-педагогов на формирование игры в старшем дошкольном возрасте. Взаимоотношения и конфликты детей. Психическое развитие ребенка в старшей школе. Теоретические основы педагогики и психологии дошкольной игры. Этапы развития личности.

Характеристика эмоциональной жизни младшего школьника, особенности развития моральных чувств. Психологические особенности взаимоотношений мальчиков и девочек в младших классах. Личный пример отца и матери в нравственном воспитании мальчиков и девочек.

Рассмотрение взаимодействия преподавателей и студентов в вузе как социологической проблемы. Характеристика категории социоэтикета в рамках отношений "преподаватель-студент". Определение позиции преподавателя в процессе взаимодействия со студентами.

Процесс воздействия на детей со стороны родителей и других членов семьи с целью достижения желаемых результатов. Влияние семьи в начальный период жизни ребенка. Деятельность педагогического коллектива. Психологическая составляющая педагогической помощи.

Психологическая характеристика понятия взаимоотношений старших подростков с педагогами. Психолого-педагогическая программа по повышению эффективности взаимоотношений старших подростков с педагогами. Анализ возрастных изменений старших подростков.

Связь между разделами татарского языкознания как основа программы по обучению татарскому языку в школе. Рассмотрение программ татарского языка для русской школы с точки зрения отражения в них языкового материала - морфологии на синтаксической основе.

Психологические особенности аудирования как вида речевой деятельности. Индивидуальные особенности восприятия и познания при изучении иностранных языков. Учебные игры для интенсификации обучения аудированию. Кинофрагмент для развития навыков аудирования.

Методы и задачи умственного, нравственного, эстетического и трудового воспитания в процессе физического воспитания. Планирование воспитательных задач в педагогической работе. Эффективность воспитательной деятельности педагога по физической культуре.

Понятие внимания в современной психологической науке: сущность, виды, характеристика. Подбор психодиагностического инструментария взаимосвязи внимания и успешности обучения у младшего школьника. Эмпирическое исследование исследуемой взаимосвязи.

Формирование личностных качеств в процессе воспитания. Учет возрастных особенностей ребенка как один из главных педагогических принципов. Основные факторы, воздействующие на развитие личности. Взаимосвязь психического развития с воспитанием и обучением.

Взгляды и мнения теоретиков по различным методам воспитания, социальной адаптации и мотивации успеваемости. Теории о мотивации учебной успеваемости. Особенности социальной адаптации школьников с различными методами воспитания родителей к учебной среде.

Методы исследования взаимосвязи детско-родительских отношений и успешности учебной деятельности школьников. Особенности работы психолога с родителями и младшими школьниками. Примерное содержание занятий по оптимизации детско-родительских отношений.

Роль, место и значение состояния речевого аппарата в развитии речи. Характеристика и особенности периферического отдела речевого аппарата. Описание основных затруднений в овладении предметными навыками из-за выраженной двигательной недостаточности.

Исследование экологического воспитания как модели формирования у детей старшего дошкольного возраста представлений о взаимосвязи живой и неживой природы, определение уровня знаний. Использование моделей и наглядных пособий для умственного развития детей.

Изучение совокупности умений и навыков, необходимых для практической деятельности. Определение профессиональной компетенции и коммуникации. Обучение как категория педагогической науки. Особенность формирования личности человека с помощью воспитания.

Обоснование актуальности проблемы трудового воспитания детей как важного аспекта нравственного обучения. Основная характеристика проблемы добровольного труда в Дагестане. Главная особенность приобщения школьников к традиционному добровольному труду.

Представлены результаты изысканий, касающихся проблемы формирования и развития нравственности и нравственных установок на ранних этапах развития личности – в дошкольном детстве. Также доказывается специфика освоения основных нравственных императивов.

Требования к обязательному минимуму содержания образования. Ориентировочные признаки образованности человека. Особенности организации процесса обучения в высшем военном образовательном учреждении. Влияние физических и психических нагрузок на успеваемость.

Основные принципы синергетики. Синергетика и новые подходы к процессу обучения. Ее значение для обучения. Синергетические методы образования. Возврат к визуальному мышлению. Синергетика как способ интеграции научного и гуманитарного образования.

Теоретические основы нравственного воспитания школьников. Телевидение как один из факторов формирования духовно-нравственных ценностей школьников. Возрастные особенности нравственного развития детей. Взаимодействие телевидения и современной школы.

Сущность и задачи педагогического процесса. Формы, методы и средства обучения в высшей школе. Повышение мастерства и профессионализма преподавателей. Разработка новых систем воспитания. Улучшение отношений с родительской общественностью и партнёрами.

Основы развивающего обучения. Значение и логика целеполагания в обучении. Средства обучения и воспитания и их педагогические возможности и условия применения. Особенности работы с одаренными детьми. Средства контроля и оценки качества образования.

Взаимосвязь мотивов занятий физкультурно-спортивной деятельностью студентов с их уровнем физического развития, функциональной тренированности, физической подготовленности. Корреляция показателей физической подготовленности с мотивами занятий спортом.

Результаты исследования взаимосвязи уровня навыка чтения и уровня сформированности понятийного мышления. Рекомендации по развитию навыка чтения и понятийного мышления у школьников 3-6 классов. Выработка развивающих программ, комплексов мероприятий.

Проблема отношения студентов к переводу обучения в онлайн-режим в условиях пандемии и повсеместному использованию технологий в образовании. Анализ отношения к цифровым инструментам и удовлетворенности онлайн-курсами в зависимости от характеристик выборки.