Сущность, характеристики и классификации педагогических исследований, теоретические и эмпирические методы. Вопросы оформления научно-педагогического текста (стиль, справочно-библиографический аппарат, экстра-лингвистический материал), самооценка уровня.

Образование и человек. Университетское образование в России. Профессия педагога и особенности педагогической деятельности. Современная педагогическая наука, педагогическое общение. Саморазвитие как путь к профессиональному успеху, принципы и правила.

Оценка педагогики здоровья в контексте отечественной православной культурной традиции, которая происходит от Греко-византийской культуры. Обзор связи между педагогическими и терапевтическими стратегиями в процессе культурно-исторического развития.

Общая характеристика педагогической профессии. Профессионально-педагогическая культура учителя. Методология педагогических исследований. Закономерности и принципы обучения. Современные дидактические концепции. Коллектив как объект и субъект воспитания.

Понятие, сущность и принципы системы образования. Пути развития гуманизации образовательной системы. Социальная значимость педагогической профессии, функции учителя и основные требования, предъявляемые к нему. Квалификационная характеристика педагога.

Сущность педагогики как науки о воспитании и обучении подрастающих поколений. Игрушки как одно из средств развития, воспитания и обучения детей-дошкольников и младших. Взаимосвязь деятельности учителя и учащихся в учебном процессе. Принципы воспитания.

Культурно-исторические предпосылки возникновения социальной педагогики в России. Система профессиональной подготовки педагогов. Развитие ребенка в социуме. Работа с семьей и с детьми, оставшимися без попечения родителей. Исследование проблемы девиации.

Изучение методологических основ преемственности. Особенности адаптации первоклассников к школе. Сотрудничество детей на этапе перехода из дошкольного детства в начальную школу. Характеристика особенностей методики организации учебного сотрудничества.

Возникновение информатики как науки: сущность и определение. История появления предмета "Основы информатики и вычислительной техники" в школах. Школьная информатика, ее учебно-методическое обеспечение и методика преподавания на современном уровне.

Методи виділення фрагментів тексту. Використання спеціальних клавіш та їх комбінацій. Суцільні та несуцільні текстові фрагменти. Копіювання й переміщення фрагментів тексту з використанням, а також без використання буфера обміну в межах різних документів.

Формирование представлений о нравственных ценностях. Развитие умения различать истинные и мнимые ценности; побуждение к самосовершенствованию, саморазвитию; способствование воспитанию ответственного отношения к своей жизни. Интерактивная беседа.

Расширение диапазона традиционного российско-болгарского сотрудничества в сфере образования. Консолидация усилий специалистов различных поколений, направленных на достижение высоких научных результатов. Взаимовыгодное партнерство и инновационный поиск.

Мотиваційні аспекти вчителів щодо вдосконалення методів навчання учнів розв'язуванню прикладних задач з курсу "Елементарна математика". Використання прикладної математики у професійній діяльності. Підвищення професійних якостей вчителя математики.

Обґрунтування потреби внесення змін до структури і змісту курсової роботи з навчальної дисципліни "Робочі машини" для майбутніх учителів технологій. Запровадження елементів навчальної дослідницької діяльності. Формування уявлення студентів про машину.

Роль професійної компетентності у професійній діяльності тренерів. Використання технічних засобів в організації тренувального процесу спортсменів, що обов’язково гарантує досягнення спортивних результатів і сприяє підвищенню спортивної майстерності.

Узагальнення механізмів реформування інтернатської освіти відповідно до сучасних викликів та загроз у сфері виховання відповідно до міжнародних стандартів. Використання принципу сімейного виховання як передумови формування гармонійної особистості дитини.

Розглянуто суб’єктність, яка виступає умовою і засобом саморозвитку майбутніх фахівців соціальної сфери. Суб’єктність як джерело та першопричина активності студентів, що робить майбутнього соціального працівника відповідальним за усвідомлення цілей.

Модель спроєктованого веб-базованого освітнього середовища університету із використанням знання-орієнтованого інформаційного обміну та активним застосуванням інструментів соціального програмного забезпечення. Засоби форумів є одним з таких інструментів.

Формирование иноязычной профессионально-коммуникативной компетенции студентов технических вузов. Использование веб-квеста в повышении мотивации и стимулировании познавательной деятельности учащихся. Контроль и оценка результатов работы участников проекта.

Використання інформаційних технологій як стимул для активізації самостійної навчальної діяльності. Роль веб-квест технології в формуванні потреби в здобуванні, порівнянні, оцінюванні професійно значущої інформації та отриманні на цій основі нових знань.

Теоретическое обоснование и экспериментальное выявление совокупности педагогических условий применения веб-квест технологии в качестве адекватного дидактического средства развития иноязычной коммуникативной компетентности студентов неязыкового вуза.

Впровадження веб-квестів в освітній процес ЗВО для формування особистісних і професійних характеристик майбутніх фахівців. Роль в освітньому процесі інноваційного підходу поєднання проєктних технологій із електронними мережевими навчальними засобами.

Дидактичні можливості веб-квесту. Аналіз його ефективності як засобу підготовки майбутніх учителів фізкультури до умов змішаного навчання, покращення навичок використання інтерактивних вправ, проблемно-дослідницького навчання, здійснення контент-пошуку.

Основная цель обучающих вебинаров. Апробация формы онлайн-семинара преподавателями гимназии. Ряд правил, которым рекомендуется следовать независимо от технических возможностей при проведении вебинара. Основные достоинства Интернет семинаров (вебинаров).

Аналіз організації дистанційної форми навчання у вищих медичних навчальних закладах та особливостей підготовки фахівців медичної справи під час пандемії. Оцінка ефективності і перспективи використання вебінару як інформаційно-комунікаційної технології.

Організація навчання через мережу Інтернет у формі вебінару. Процес створення системи навчання технічних дисциплін майбутніх фахівців з інформаційних технологій в контексті застосування платформ сервісів для проведення лекційних та практичних занять.

Характеристика шляхів використання вебінар орієнтованих платформ як засобу навчання. Розгляд прикладів використання вебінарів на основі Lync 2013. Дослідження педагогічної складової вебінарів, а саме – методики забезпечення інтерактивності вебінарів.

Анализ опыта работы авторов с дневниковыми записями студентов и преимуществ данного вида самостоятельной работы. Влияние ведения дневниковых записей на организацию и упорядоченность мыслительной деятельности учащихся, расширение словарного запаса.

Этапы профессионального развития личности, роль выбора профессий, их классификация. Профориентация как информационная и организационно-практическая деятельность. Активно воспитательная и пассивно ознакомительная функции профинформационных мероприятий.

Необходимость развития ценностно-целевых устремлений личности педагога-профессионала через гуманистическую образовательную парадигму. Тенденции профессионального становления педагога в системе непрерывного образования (вузовского, послевузовского).