Аналіз літературних джерел з проблеми формування культури здоров’я школярів в аксіологічному вимірі. Вивчення тенденцій на користь ціннісного підходу в організації процесу навчання і виховання підростаючого покоління. Розгляд ролі аксіологічного підходу.

Моральні засади та принципи поведінки індивіда в Україні. Формування духовного світу особистості дитини. Особливості реалізації аксіологічного підходу в сфері освіти. Розвиток творчих здібностей і емоцій дошкільників засобами вокально-хорового мистецтва.

Визначено перелік цінностей, які відіграють провідну роль у процесі формування полікультурної компетентності майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти. Проаналізовано дефініції понять "полікультурна освіта" та "полікультурна компетентність".

Аналіз дефініції понять "цінність", "полікультурна освіта". Значення аксіологічного підходу в освіті у процесі професійної підготовки студентів. Полікультурна компетентність як показник професіоналізму майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти.

Вивчення проблеми формування громадянських цінностей учнів старших класів. Дослідження динаміки системних змін у процесі формування громадянських цінностей школярів у період трансформацій суспільства. Процес формування активної громадянської позиції.

Аналіз проблем прилучення сучасної студентської молоді до культурних форм рекреації, виховання у юнаків та дівчат рекреаційної культури як одного із засобів активізації цього процесу. Ціннісні (аксіологічні) засади виховання культури студентської молоді.

Дослідження аксіологічного аспекту діяльності педагога. Духовне становлення вчителя, процеси формування його індивідуального ціннісного світобачення в соціокультурному середовищі. Вивчення концепції діяльності педагога у сучасній педагогічній науці.

Обгрунтування концепції забезпечення аксіологічного підходу в педагогічному процесі школи. Впровадження системи організації ціннісно-зорієнтованого педагогічного процесу в загальноосвітніх навчальних закладах. Дослідження концепції гуманізації освіти.

Відмова від старих енциклопедичних програм, скорочення кількості обов’язкових предметів як одні з прогресивних аспектів діяльності бельгійської початкової школи. Глибоке знання індивідуальних особливостей своїх учнів - основний обов’язок вчителя.

Аксіологічні засади педагогічної теорії радянського періоду. Погляди науковців-прихильників різних педагогічних напрямів, течій та шкіл (педологія, рефлексологія, трудова школа, прагматична педагогіка, соціальне виховання тощо) на виховання особистості.

Основи професійної підготовки педагогічних кадрів для закладів професійної освіти. Обґрунтування аксіологічних засад формування інноваційної культури майбутніх викладачів, які забезпечують професійну підготовку робітників галузі легкої промисловості.

Післядипломна педагогічна освіта як метатехнологія відтворення соціокультурного досвіду, рефлексії суспільства над ним і його перетворення. Розгляд аксіологічних ідей якості педагогічної освіти через принцип соціокультурного проблемного цілепокладання.

Обґрунтовано доцільність переходу від інформаційно-пізнавальної до соціально-культурної освітньої системи, необхідність використання принципів гуманізації у педагогічному процесі. Досліджено поняття та структурні елементи гуманізації освітнього процесу.

Особливості та засади розвитку процесів демократизації освіти. Демократичні цінності як основа Педагогічної Конституції Європи, яка визначає принципи і методологію філософії та політики процесу підготовки нового вчителя для об’єднаної Європи ХХІ століття.

Розроблення педагогічних умов вдосконалення загальної культури особистості, які постійно розвиваються і залучаються до джерел вітчизняної і світової культури, принципи, методи і форми їх вдосконалення у студентів вищого технічного навчального закладу.

Реалізація навчання в Україні на основі принципу гуманізму. Актуалізація творчого потенціалу в педагогічній діяльності. Формування ціннісного ставлення та самовизначення студентів. Виділення аксіологічних домінант професійного іміджу майбутнього вчителя.

Загальна характеристика основних складових розвитку вищої освіти - ціннісної та когнітивної. Когнітивні засади педагогічної епістемології. Прийоми інформатизації педагогічного процесу. Чинники, що визначають сучасний стан епістемологічних досліджень.

Поняття "аксіологія". Класифікація підходів до вивчення поняття "цінність". Розвиток аксіології освіти. Простежено динаміку розвитку аксіології освіти Європи і Азії в історичній ретроспективі. Ідеї видатних діячів освіти країн західної Європи та Китаю.

Здійснення аналізу мистецької аксіології православного іконопису та його педагогічний потенціал. Авторська педагогічна технологія духовного розвитку особистості засобами іконопису, яка містить три етапи: пропедевтичний, аксіологічний, діалогічний.

Визначення поняття "аксіостратегії" як інструментального чинника оновленого розкриття аксіологічного підходу в освіті. Аксіостратегія як ефективний методологічний принцип у розв'язанні проблематики формування духовно-ціннісної сфери сучасної особистості.

Опис складових іншомовної освіти, розгляд практичних можливостей застосування ціннісного потенціалу дисципліни "Іноземна мова" з урахуванням специфіки аграрного ВНЗ. Формування загальнолюдських цінностей студентів у процесі навчання іноземної мови.

Факторы, влияющие на воспитание ребенка. Роль преподавателя в развитии творчества у детей. Проблема подготовки современного учителя — одна из важнейших социально-педагогических проблем. Формирование актерского мастерства у педагогов, его значение.

Сущность и природа познавательной деятельности. Педагогические приемы и механизм ее активации на уроках биологии в общеобразовательной школе. Роль дидактической игры в данном процессе, а также анализ условий и возможностей ее практического применения.

Аналіз потреби у стимулюванні розвитку активного мовлення дітей раннього віку, що забезпечить корекцію первинних порушень вищих психічних і моторних функцій та запобігатиме появі вторинних відхилень у їх розвитку. Опис корекційно-логопедичної роботи.

Сущность и различные уровни познавательной активности учащихся, методы и подходы к ее активизации. Применяемые принципы: проблемность, обеспечение максимально возможной адекватности, взаимообучения, мотивации. Факторы, побуждающие учащихся к активности.

Особенности процесса активизации учебной деятельности школьников младшего подросткового возраста с использованием метода портфолио. Осуществление педагогической поддержки индивидуальной образовательной траектории учащихся в процессе ведения портфолио.

Рассмотрение проблемы активизации деятельности студентов на занятиях по информатике. Разработанная модульно-рейтинговая система по трём модулям MS Word, MS Excel и MathCad. Описание правил выставления баллов по каждому из модулей и критерии оценивания.

Исследование значения реализации принципа активности в обучении. Определение роли развития логического мышления, которое осуществляется на уроках. Характеристика особенностей обучению математике. Анализ необходимости занимательности на уроке математики.

Показана необходимость мобилизации ресурсных возможностей в проявлении лидерских способностей будущих руководителей. Методы формирования, раскрытия, развития лидерских качеств, умений и навыков эффективного руководства в образовательном пространстве вуза.

Анализ важности категории смысла как важнейшей составляющей целостного анализа текста. Способы постижения смысла путем активизации механизма рефлексии. Суть художественного произведения, способствующего рефлексивной мыслительной деятельности школьников.