Проблема формирования познавательной активности учащихся на занятиях. Уровни мыслительной деятельности: уровень понимания, уровень логического мышления и уровень творческого мышления. Роль эксперимента в преподавании физики. Анализ умения наблюдать.

Активизация познавательной самостоятельности как систематическое субъектно-согласованное взаимодействие учителя и учащегося, направленное на совершенствование методов и приёмов средств обучения и самообучения. Комплексный подход к воспитанию и обучению.

Культурологический компонент содержания музыкального образования и развития личности ребенка. Методы и формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся. Место информационных технологий в педагогической деятельности музыкального руководителя.

Разработка, верификация концепции и педагогической системы активизации познавательной самостоятельности студентов в воспитательно-образовательном процессе учебного заведения. Критерии и показатели активизации познавательной самостоятельности учащихся.

Приёмы активизации познавательной деятельности. Необходимость опоры на активную мыслительную деятельность учащихся, направленную на переработку усваиваемого материала. Использование приема сравнения для повышения активности мысли детей, качества знаний.

Особенности психологического развития детей младшего школьного возраста. Речевая деятельность как объект обучения в преподавании иностранного языка. Речевые упражнения для обучения речевому взаимодействию на уроках английского языка в начальных классах.

Педагогические приемы становления культуры речи и общения дошкольников. Лингвистические игры как средство организации совместной деятельности, сотворчества ребёнка и взрослого. Содержание упражнений, которые направлены на решение разных речевых задач.

Исследование возможностей обучения с Интернет сопровождением. Использование дистанционных образовательных технологий и электронного обучения на базе образовательных платформ для совершенствования процесса обучения по программам повышения квалификации.

Экспериментальная проверка эффективности комплекса педагогических форм, методов и средств активизации самостоятельной работы студентов в процессе графической подготовки. Структура и содержание интерактивных творческих заданий по начертательной геометрии.

Информационные и медийные технологии, их значение в процессе обучения, практика применения, классификация и концептуальные положения. Особенности содержания и методики. Функции компьютера и педагога в учебном процессе. Модель ученика старшей школы.

Создание условий, регулирующих процессы самообразования и саморазвитие студентов, обеспечивающие становление их субъектной позиции и полноправного участия в диалоге с преподавателем. Включение студентов в проектную профессиональную деятельность.

В работе акцентируется внимание на значении фольклора в активизации креативности младших школьников. Выделяются наиболее эффективные пути использования фольклора на уроках музыки с опорой на импровизацию. Поиск новых форм и методов обучения детей.

Исследование опыта активизации творческого потенциала студентов заочной формы обучения средствами проектной деятельности. Актуализация основных проблем формирования профессиональной творческой компетенции будущих педагогов профессионального обучения.

Формирование эмоциональных, креативных и творческих потребностей школьников. Развитие ассоциативного образного мышления, сенсомоторных качеств и зрительной памяти на занятиях по художественной керамике. Изучение и анализ продуктов деятельности учащихся.

Активизация творческой деятельности учащихся как одна из актуальных проблем на современном этапе развития педагогической теории и практики. Модель системного подхода к обучению изобразительному искусству с использованием инновационных технологий.

Исследование различных способов активизации терминологической лексики на занятиях по профессиональному английскому языку в неязыковом вузе. Сравнительный анализ условно-речевых, трансформационных, коммуникативных видов упражнений и игровых приемов.

Психологические основы активизации обучения школьников. Дидактические средства технологического обучения учащихся в современных условиях. Разработка модели активизации технологического обучения как оптимальной совокупности педагогических условий.

Речевая деятельность как объект обучения в преподавании иностранного языка. Изучение коммуникативных упражнений для обучения диалогической форме общения. Использование наглядных опор для активизации умений диалогической речи на уроках английского языка.

Психология активных методов обучения и основа психологической теории учения. Программированное обучение и его специфические методы. Цели проблемного обучения и применение теории на практике. Интерактивное обучение как психология человеческих отношений.

Изучение этапов использования интерактивных методов. Описание примеров их применения на практических занятиях по иностранному языку. Обоснование использования данных методов для повышения уровня иноязычной коммуникативной компетенции студентов-бакалавров.

Структура процесса развития профессионально ориентированного творчества студентов. Выделение компонентов, специфических для педагога профессионального обучения. Условия активизации профессионально ориентированной учебно-творческой деятельности студентов.

Актуальность повышения активизации познавательной деятельности обучающихся в процессе обучения. Методы и приемы активизации учебного процесса и их краткая характеристика. Собственный авторский опыт применения активных форм обучения на уроках химии.

Особенности преподавания психолого-педагогических дисциплин студентам непрофильного вуза, получающим технические, экономические и другие специальности. Активизация деятельности студентов путем применения инновационных видов деятельности на занятиях.

Определение значения и видов средств информационного обеспечения учебного процесса. Знакомство с новейшей технологией обучения - технологией Райкарда. Степень применения различных средств информационного обеспечения преподавателями начальных классов.

Роль владения иностранными языками в современном обществе, необходимость приобретения данных знаний специалистом в условиях рыночной экономики. Содержание и требования к лингвистической компетенции выпускника среднего специального учебного заведения.

Повышение у старшеклассников уровня осознания своей готовности к различным видам профессионального труда и рассмотрение в индивидуальном варианте способности к профессии. Работа психолога с учащимися и их самооценка, подбор профессии для каждого.

Дослідження особливостей засвоєння дітьми старшого дошкільного віку дієслівного словотворення префіксального типу. Встановлення і характеристика рівнів, стадій, педагогічних умов, тенденцій й закономірностей засвоєння префіксального словотворення дієслів.

Особливості вживання та розуміння словотвірних моделей префіксальних дієслів дітьми старшого дошкільного віку. Виявлення головних рівнів засвоєння префіксального дієслівного словотворення в конкретній мовленнєвій ситуації та незалежно від контексту.

Питання активізації говоріння на заняттях з англійської мови курсантів ВВНЗ та військовослужбовців. Визначено ефективні методи і засоби. Підвищення рівня мотивації до навчання із застосуванням рольових ігор та врахуванням реальних можливостей групи.

Аналіз поглядів педагогів і психологів на роль музичного мистецтва у розвитку гуманізму особистості. Дослідження впливу музикотерапії на психічне здоров’я й емоційний стан учнів. Висвітлення чинників формування гуманних взаємин у молодшому шкільному віці.