Формування природничо-наукових компетентностей і світогляду майбутніх фахівців педагогічного профілю. Технологія управління процесом формування прогнозованих якостей авторського педагогічного кредо майбутнього учителя фізико-технологічного профілю.
Дослідження організаційних та науково-методичних умов створення та функціонування STEM-центрів як хабів освітніх хай-тек технопарку в умовах реформування освітньої галузі, цифровізації та цифрової трансформації. Принципів реалізації STEM-навчання.
Встановлено витоки, актуальність, дидактичні особливості STEM-освіти, виокремлено існуючі тенденції у вітчизняній освіті щодо впровадження STEM, та окреслено основні напрямки подальших дій. Тенденції, які намічено в Україні щодо впровадження STEM-освіти.
Вихідні положення реалізації STEM-орієнтованого підходу до навчання математики, який характеризується поєднанням міждисциплінарності та практико-орієнованості у вивченні математики, визначається як процес формування низки особистісних якостей молоді.
Аналіз трендів природничо-математичної освіти та обґрунтування механізмів реформування підготовки педагогічних кадрів у галузі інноваційної STEM-освіти. Пошук освітніх підходів для підготовки молоді до вирішення реальних проблем навколишнього світу.
Аналіз можливостей та викликів впровадження STEM-освіти в розрізі соціально-економічної ситуації в Україні. Позитивний вплив STEM-освіти на формування ключових компетентностей, які набувають особливого значення у динамічному та інноваційному суспільстві.
Роль цифрових технологій в реалізації STEM-освіти в умовах формальної та неформальної освіти молодших школярів. Визначено причини актуальності STEM-освіти в умовах сьогодення. Вказано на відмінність STEM-освіти від традиційної освіти, на її переваги.
Розгляд актуальності STEAM-освіти та успішних закордонних практик на прикладі Ізраїлю. Аналіз методик створення інноваційної освіти, яка об’єднує науку, природу, технології та культуру. Дослідження прикладів цікавих інтерактивних лабораторних занять.
- 2319. STEM-освіта як ефективний напрям реалізації ключових положень Концепції Нової української школи
Створення ефективних умов для сучасної та якісної освіти. Нормативно правове забезпечення розвитку STEM-освіти у закладах загальної середньої та позашкільної освіти у 2023/2024 навчальному році. Переваги використання STEM-проєктів у освітньому процесі.
Особливості використання STEM-проектів в процесі навчання математики учнів 5-6 класів. Приклади використання практико-орієнтованих проектів. Принципи формування в учнів культури проектування власної навчальної діяльності задля вирішення життєвих завдань.
Проблема і перспективи впровадження STEM-освіти як одного з головних факторів підвищення якості природничої освіти. Її вплив на зацікавленість здобувачів освіти процесом навчання. Аналіз розвитку загальних компетентностей у здобувачів освіти.
Забезпечення підготовки високоосвічених, кваліфікованих фахівців, здатних до професійного зростання та професійної мобільності в умовах інформатизації суспільства та розвитку нових наукомістких технологій. Особливість розкриття потенціалу STEM-підходу.
Розгляд впровадження STEM-підходу у викладання дисциплін IT-профілю в закладах вищої освіти. STEM є інноваційною освітньою методикою, яка інтегрує наукові, технологічні, інженерні та математичні знання для формування у студентів критичного мислення.
Розвиток наукових підходів до концептуального розуміння дизайн-освіти. Моделювання освітньої програми підготовки дизайнерів. Інтерпретації у дизайн-освіті основних концептів STEM-підходу. Доцільність застосування STEM-підходу у дизайн-освіті України.
Шляхи формування в сучасних школярів найважливіших навичок ХХІ ст. Доцільність використання STEM-проектів в школі. Огялд сутності проектної діяльності, поєднання елементів дослідницької, проектної роботи з врахуванням вимог конкретного виду діяльності.
Принципи і підходи до організації STEM-освіти щодо підготовки біологів та екологів у класичному університеті. Реалізація STEM-підходу при навчанні дисципліни "Фізика і хімія твердого тіла" під час підготовки майбутніх інженерів-матеріалознавців.
Послідовність використання розроблених програм навчання, що мають забезпечити студентові вибір майбутньої професії та становлення в неї упродовж життя. Ідеї STEM-освіти. Впровадження інноваційних STEM-технологій в освітній процес навчальних закладів.
Дослідження проблеми використання STEM-технологій в рамках теоретичної підготовки пілотів цивільної авіації. Модель формування професійної компетентності фахівців. Ефективність застосування STEM-технологій в залежності від рівня вивчення природи.
- 2329. Stem-технології як основа реалізації компетентнісного підходу при підготовці офіцерських кадрів
Аналіз процесу формування особистостей майбутніх офіцерів. Визначення та характеристика компетентнісного підходу, покликаного забезпечити якісну підготовку висококваліфікованих офіцерських кадрів, які покликані вступити до лав Збройних Сил України.
Впровадження STEM-освіти у навчальний процес загальноосвітньої школи. Сутність STEM-уроку як одного з напрямів реалізації компетентнісного підходу STEM-освіти. Розвиток особистості через формування компетентностей та природничо-наукової картини світу.
Характеристика особливостей навчального матеріалу, поданого у вигляді цікавої й захоплюючої розповіді, історії, що сприяє розвитку особистісних якостей, демонструє унікальність уяви й уваги кожної дитини. Визначення ролі зацікавленості школярів.
Аналіз актуальності Storytelling як комунікаційного тренду. Доцільність його застосування як методу навчання шкільних предметів і виховання. Особливості й можливості застосування методу Storytelling як усепредметного. Створення банку історій для учнів.
The concept of strategic competence in the context of training future programmers in institutions of higher education. Concept of professionally oriented, formal communication of programmers, structure of foreign language communicative competence.
- 2334. Strategic management of Czech higher educational institutions in frames of internationalization
Highlights aspects of the strategic management of Czech higher educational institutions related to the process of internationalization. Studying the results of the analysis whıch has been carried out as a case study of Charles University in Prague.
Training programs for mediators that take into account the intercultural contexts of conflicts that are significant in the digital environment in conditions of volatility and uncertainty. Upgrade of the master's program for the preparation of mediators.
The following strategies for individualizing learning are characterized: the use of differentiation of tasks and materials, the creation of different levels of tasks, access to materials for each student of secondary education; partnership with parents.
A study of the views of students learning Serbian as a foreign language on strategies for successful pronunciation practice online. Focusing on improving individual sounds and intonation as the dominant pronunciation practice in face-to-face classes.
- 2338. Strategy "One Belt-One Road" and its influence on the development of hig her education in China
To define the main essence of the strategy "OneBelt-OneRoad". Аnalyze the effect of this strategy on thedevelopment of the system of higher education inChina. The article highlights main points of One Belt-One Road strategy, which is relevant in China.
Creating of more vivid or fanciful effect, as in simile, metaphor, personification, idiom, imagery, synonyms, antonyms. Difficulty in understanding figurative language in reading fiction. General notions about the steps of analysis of the literary text.
Аналіз дефініції STEM/STEAM/STREAM-освіта. Необхідність використання STEM-підходу в систему професійно-технічного навчання. Модель цього підходу до організації освіти. Впровадження STREAM-технології у навчальний процес закладу професійної освіти.