Головні об’єктивні та суб’єктивні складові системного підходу до професійної підготовки майбутніх вчителів Формування професійно-педагогічної спрямованості студента як мета підготовки вчителя технологій загальноосвітньої школи, його механізм і етапи.

Профорієнтаційна робота в закладах загальної середньої освіти. Профорієнтаційна діяльність як складова навчального процесу, що має надати учням навички та знання, необхідні для самовизначення своєї майбутньої діяльності, розвинути вміння для активності.

Перспективи розвитку сучасної бібліотечної освіти з урахуванням світових акредитаційних стандартів. Основні кроки щодо вирішення проблемних питань на шляху реформування бібліотечної освіти. Формат колективної співпраці фахівців бібліотечної галузі.

Особливості функціонування вузівських бібліотек, принципи формування інформаційних ресурсів та збереження інтелектуальної спадщини. Сприяння впровадженню інформаційних технологій у практичну діяльність, наукова робота студентів навчальних закладів.

Розгляд особливостей екологоорієнтованої взаємодії вчителя с природою. Боротьба з погіршенням стану навколишнього довкілля. Реалізація педагогічних ідей сталого розвитку природи, суспільства у професійній діяльності вчителя системи післядипломної освіти.

Розгляд використання інформаційних технологій у сучасному освітньому просторі. Аналіз залежності між високим рівнем розвитку інтелектуальної компетенції та вмінням вирішувати проблеми різного рівня складності, готовністю вирішувати професійні завдання.

Сутність поняття "інтелектуальна компетентність". Визначення ролі інформаційних технологій у формуванні інтелектуальної компетентності майбутніх фахівців/студентів у галузі природничих наук. Специфіка її формування у епоху інформаційних технологій.

Необхідність розвитку критичного мислення як характеристики, що забезпечує розвиток аналітичних і рефлексивних здібностей учителів математики. Здатності людини, яка володіє критичним мисленням. Реалізація методичних задач навчання в закладах освіти.

Основное содержание урока - организованной формы реализации целей обучения, воспитания. Признаки метода обучения. Конкретные операции взаимодействия учителя и учащегося в процессе его реализации. Ведущие аспекты анализа урока, содержание наблюдения.

Система подготовки специалистов, выпускаемых по электроэнергетическим специальностям как один из важных объектов процесса информатизации. Общая характеристика основных типов интерфейсов, которые реализуются в системе "обучаемыйкомпьютерная система

Толерантность как разновидность расизма. Мероприятия по стабилизации межрелигиозной и межэтнической обстановки в Казахстане. Сотрудничество государства с мусульманским миром. Формирование религиозной толерантности в условиях поликонфессиональности.

Теоретические аспекты проблемы нравственности в экологическом воспитании дошкольников. Формирование личности ребенка и роль в этом взрослых. Воспитание нравственности на экологических занятиях и повседневной деятельности детей дошкольного возраста.

Характеристика вопросов организации учебного процесса путём внедрения соответствующего учебно-методического обеспечения и адекватных образовательных технологий. Анализ методов активизации и увеличения доли самостоятельной учебной работы студентов.

Условия формирования специалиста, работающего в сфере турбизнеса. Анализ когнитивного, эмоционального, поведенческого и внешнего аспектов, формирующих межкультурные компетенции будущих работников индустрии туризма в контексте непрерывного образования.

Необходимость применения экологического подхода в области дизайна, в связи с усилением отрицательного влияния человека на окружающую среду. Структура образовательных программ и курсов, направленных на формирование экологической культуры студентов.

Сравнительный обзор моделей реализации аспирантских программ в области наук об образовании в ведущих мировых университетах. Коррекция возникающих трудностей за счёт использования международного опыта. Отечественная модель аспирантской подготовки.

Напрями науково-освітньої політики Київського університету права НАН України. Підготовка наукових кадрів вищого професійного рівня, теми дисертаційних досліджень. Пошук форм, методів і засобів навчання, використання інформаційно-комунікаційних технологій.

Анализ проблемы развития ассертивности как индивидуальной позиции сироты, способствующей его социализации. Роль ассертивного поведения педагога во взаимодействии с детьми-сиротами и его влияние на формирование навыков ассертивности у детей-сирот.

Работа с иностранными студентами в Китае. Интерпретация политики китайского правительства. Оптимизация распределения в вузах преподавательских, управленческих и сервисных ресурсов для повышения качества обучения и воспитания иностранных студентов.

Воспитание талантливого педагога-художника, думающего собеседника. Развитие эстетической отзывчивости на красоту окружающего мира, творческой мотивации к художественной деятельности. Формирование навыков работы с мультимедийными источниками информации.

Аналіз застосування суб'єктного підходу в процесі академічного навчання майбутніх соціальних педагогів в умовах вищих закладів педагогічної освіти. Характеристика засад становлення соціально активних майбутніх фахівців як суб'єктів проектної діяльності.

Життєві принципи, на яких ґрунтується професійна етика фармацевтичного працівника. Мета та завдання атестації фахівців фармацевтичної галузі на присвоєння (підтвердження) кваліфікаційних категорій. Окреслення головних професійних вимог до провізора.

Основні особливості організації та планування занять атлетизмом із студентською молоддю. Вивчення методики тренувань, характеру засобів відновлення працездатності та закономірностей розвитку спортивної форми. Характер та довжина тренувальних циклів.

Общие задачи и основные цели проведения аттестации руководящих и педагогических работников: научные основания и модель профессионализма работника образовательной системы Госстроя. Средства, объекты и процедуры аттестации, условия ее организации.

Технические и аудиовизуальные средства обучения, их классификация. Психолого-педагогические основы применения аудиовизуальных средств обучения. Мультимедийный кабинет истории и компьютерные обучающие программы. Методика разработки аудиовизуальных средств.

Рассмотрение аудиовизуальных средств как одного из актуальных, инновационных аспектов в обучении латинскому языку студентов первого курса медицинского вуза. Основные этапы занятия в форме круглого стола. Повышение познавательной активности студентов.

Основные проблемы, стоящие перед существующей системой образования по внедрению современных технологий обучения в педагогическую практику. Методика использования аудиовизуальных технологий обучения на занятиях. Проекты, которые выполняют студенты.

Методика обучения будущих лингвистов письменному переводу аудиовизуального текста. Описание системы упражнений, направленной на развитие у них умений коммуникативно-эквивалентного письменного перевода. Использование аудиовизуальных текстов в обучении.

Теоретические основы развития навыков аудирования на старшей ступени обучения, новые интенсивные подходы к данному процессу. Разработка комплекса упражнений по развитию умений аудирования с учетом возрастных особенностей учеников, его апробация.

Аудирование как вид речевой деятельности. Методика обучения аудированию на начальном этапе. Основные трудности понимания речи на слух. Речь учителя на уроке иностранного языка. Обучение аудированию во внеклассной работе по предмету иностранного языка.