Понятие и своеобразие конструктивного мышления, этапы его развития у старших дошкольников. Методика становления конструктивного мышления средствами детского дизайна. Разработка методических рекомендаций по развитию конструктивного мышления в дизайне.
Теоретические аспекты проблемы воспитания подростков. Рассмотрение возрастных физиологических изменений, играющих центральную роль в становлении личности подростка. Разработка сценариев консультативной работы по проблеме воспитания трудных подростков.
Рассмотрение процесса увеличения студенческого контингента в вузах Великобритании за счет студентов-иностранцев. Определение потенциальных проблем, с которыми столкнется система британского высшего образования в условиях выхода страны из Евросоюза.
Диагностика как системообразующий компонент в целостном образовательном процессе, обеспечивающий формирование личностных качеств учащихся. Эффективность осуществления деятельности - фундаментальный параметр результативности образовательного процесса.
Трудности в овладении навыками связной речи у детей с нарушением речи. Оценка эффективности использования информационных компьютерных технологий в работе с дошкольниками с общим недоразвитием речи, уровня развития у них лексико-грамматических навыков.
- 20526. Особенности коррекции обучения, воспитания, и социализации учащихся с отклонениями в поведении
Психолого-педагогическая сущность отклоняющегося поведения подростков. Особенности психического развития молодежи. Психологическая и педагогическая коррекция отклоняющегося поведения подростков в учебе. Цели и принципы поведенческого управления.
Развивающее влияние изобразительной деятельности на эмоциональную сферу детей с умственной отсталостью. использование арт-педагогики и арт-терапии в качестве средства коррекции психики ребенка с интеллектуальным нарушением и формирования его личности.
Процесс формирования и усвоения родного языка при нарушениях речи. Модифицированные приемы для развития связной речи. Целесообразность и успешность их применения. Состояние связной речи детей старшего дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием.
- 20529. Особенности коррекционной работы с детьми младшего школьного возраста с трудностями в обучении
Исследование форм и приемов коррекционной работы с детьми младшего школьного возраста с трудностями в обучении. Определение наиболее результативных путей и средств, направленных на своевременное выявление, предупреждение и преодоление этих трудностей.
Агрессивность и агрессивное поведение подростков. Формы и методы работы с агрессивными подростками. Общие принципы, правила и технологии работы социального педагога с агрессивными подростками. Анализ коррекционной работы по снижению агрессивности.
Кредитная технология обучения и ее принципы. Особенности образовательного процесса по кредитной технологии. Задачи организации учебного процесса с использованием кредитной технологии по специальности "Транспорт, транспортная техника и технологии".
Чтение как вид деятельности. Особенности восприятии литературного произведения младшими школьниками. Операции читательской деятельности – приемы, которыми пользуется читатель для извлечения смысла текста. Интересные книги для детей 7-10-летнего возраста.
Формирование культурно-гигиенических навыков как одних из важнейших направлений воспитательной работы в детском саду. Воспитание культуры поведения и развитие самостоятельности у ребенка. Применение развивающих игр для детей дошкольного возраста.
- 20534. Особенности лексики детей
Развитие речи в дошкольном детстве. Формирование лексического запаса и развитие познавательной деятельности. Анализ методик изучения лексического компонента речи. Методики исследования лексики. Занятия по обучению детей отгадыванию и составлению загадок.
Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи. Развитие лексики в онтогенезе. Особенности и уровень сформированности словаря предметов, глаголов, наречий, антонимов и синонимов у детей с общим недоразвитие речи ІІІ уровня.
Формирование лексической и грамматической стороны речи у детей. Особенности формирования лексической и грамматической стороны речи у детей с общим недоразвитием речи (ОНР). Исследование роли дидактической игры в логопедической работе с детьми с ОНР.
- 20537. Особенности лексической стороны речи у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития
Выявление особенностей развития речи в онтогенезе у здоровых детей дошкольного возраста. Характерные черты развития лексической стороны речи дошкольников с задержкой психического развития. Исследование примеров формирования словаря указанных детей.
Исследование состояния эмоциональной лексики у детей старшего дошкольного возраста с системными нарушениями речи. Оценка эффективности средств и методов коррекционно-педагогического воздействия театрализованной игры на развитие эмоциональной лексики.
Формы активизации познавательной деятельности студентов заочной формы обучения. Виды нетрадиционных лекций. Проведение лекций проблемного характера. Подготовка лекции с запланированными ошибками. Диалог преподавателя и аудитории на лекции вдвоем.
Лекция как основная форма преподавания юридических дисциплин, виды, функции, достоинства и недостатки, методологическое значение. Особенности лекционных занятий, их структура, этапы подготовки и принципы проведения, формы обратной связи с аудиторией.
Сравнительный анализ личностного смысла высшего образования у студентов будущих психологов обучающихся на первом курсе и в магистратуре. Показано, что у студентов магистратуры происходит критическое осмысление и оценивание выбранного учебного заведения.
Влияние исследования студентами-психологами аргументативного процесса и его анализа на английском языке на повышение уровня владения иностранным языком в профессиональной сфере деятельности. Формирование коммуникативной компетентности студентов вузов.
Особенности нарушений звукопроизношения у дошкольников с задержкой психоречевого развития. Методика коррекции нарушений звукопроизношения посредством дидактических игр у дошкольников с задержкой психоречевого развития, ее практическая эффективность.
Понятие дизартрии. Психолого-педагогическая и клинико-педагогическая классификация болезни. История изучения дизартрии. Схема классификации дизартрии и характеристика каждой её формы. Ведущие синдромы дизартрии. Основные признаки речи детей-дизартриков.
Дизартрия как нарушение звукопроизношения и просодики, обусловленные недостаточностью иннервации мышц речевого аппарата. Знакомство с основными особенностями логопедической работы при дизартрии. Рассмотрение способов выработки артикуляционных укладов.
Формирование исследовательских компетенций у будущих специалистов социально-экономического профиля. Направления повышения эффективности исследовательской подготовки в процессе преподавания математики. Анализ исследовательских ситуаций единого контекста.
Этническое самосознание и этническая идентичность как факторы коммуникации в образовании. Толерантность как условие межэтнической коммуникации. Принципы межэтнической коммуникации в полиэтнической образовательной среде. Этническое воспитание человека.
Развитие двигательной деятельности, обусловленной скоординированной работой мелких мышц рук и глаз у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Уровень развития мелкой моторики как показателей готовности к школе.
Изучение теоретических основ состояния мелкой моторики у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Речь ребенка с точки зрения нейропсихологии: норма и патология. Задачи коррекционных занятий по развитию моторики у дошкольников с ОНР.
Сущность понятия выразительности речи и ее формирование у детей. Изучение выразительности речи заикающихся дошкольников. Разработка приемов и направлений усовершенствования методики качественного улучшения интонационных характеристик речи дошкольников.