Обозначение основных проблем, возникающих при организации воспитательной работы с осужденными в исправительных учреждениях, и путей их решения. Формирование у осужденных уважительного отношения к человеку, обществу, труду, нормам, правилам и традициям.
Характеристика осужденных, придерживающихся уголовных традиций. Личность лидера группы отрицательной направленности. Профилактическая работа по развенчанию лидеров преступной среды в исправительном учереждении как один из методов перевоспитания.
Понятие восприятия в психолого-педагогической литературе. Показатели аналитического восприятия у детей старшего дошкольного возраста в норме и с проблемами в развитии опорно-двигательного аппарата. Разработка корректирующих методик развития восприятия.
Формирование коммуникативных компетенций учащихся. Исследование специфики восприятия и понимания школьниками 9-11 классов креолизованного художественного текста с репетиционной, аддитивной и выделительной связью между вербальным и визуальным компонентами.
Задачи и содержание организации работы по развитию и восприятию устной речи. Особенности развития восприятия и воспроизведения устной речи у глухих учащихся средних и старших классов на общеобразовательных уроках, индивидуальных и фронтальных занятиях.
Специфика восприятия старших дошкольников, факторы, влияющие на формирование различных типов анализаторов в данный период жизни ребенка. Развитие воображения и влияния. Три основные линии, по которым должна вестись подготовка к школе, их содержание.
Процесс коммуникативного взаимодействия "учитель – ученик" в условиях учебной ситуации. Успешность последовательности шагов в интерактивном дискурсе педагога. Особенности реализации учебного дискурса с применением современных компьютерных технологий.
Исследование восприятия художественного текста учащимися 1-5 классов. Ознакомление с особенностями и динамикой основных сфер восприятия, таких как эмоции, воображение, осмысление содержания и формы, на начальном этапе литературного образования школьников.
Специфика современного высшего образования. Понятие культуры умственного труда. Взгляды ученых на проблему формирования культуры умственного труда. Пути повышения эффективности обучения в высшем заведении. Компоненты культуры умственного труда студентов.
Субъекты и объекты образовательного процесса в высшем учебном заведении. Основы организации и самоорганизации учебной деятельности студента-психолога. Правила подготовки к зачетам и экзаменам. Проблема равноправной дискуссии студента с преподавателем.
Рассмотрение методики выбора экспертов из круга специалистов для проведения педагогических экспертиз в области непрерывного технологического образования. Перечень параметров, по которым осуществляется отбор экспертов. Применение метода ранжирования.
- 20412. Особенности газетной верстки
Применение комплекса методов по повышению познавательной активности учащихся по теме "Модульная система производства газет, журналов или книг". Использование наглядности: демонстрация газет различных форматов и оформление компьютерных распечаток.
Процесс гендерной социализации в дошкольном возрасте. Развитие дошкольника в различных видах деятельности. Применение дифференциального подхода в воспитании девочек и мальчиков с учетом их психофизиологических особенностей. Поло-ролевое содержание игр.
Рассмотрение особенностей гигиенического воспитания детей школьного возраста, направленных на профилактику стоматологических заболеваний. Факторы риска в развитии зубочелюстных аномалий и заболеваний. Рекомендации по проведению профессиональной гигиены.
Анализ понятия гражданского и патриотического воспитания. Рассмотрение актуальности проблемы и изучение особенностей патриотического воспитания молодежи в современной России. Роль государственной молодежной политики в развитии гражданского воспитания.
Механизмы формирования грамматического строя речи, овладение ребенком закономерностями языка, языковыми обобщениями. Специфические особенности речи детей с ОНР, зависимость от лексической семантики, степени знакомости, звукослоговой структуры слова.
Основные положения гуманитарного образования взрослых с учетом специфики их обучения. Формирование целостной личности, обладающей духовно-нравственной и социальной зрелостью. Развитие коммуникативно-перцептивных навыков, самопринятия и самоуважения.
Индивидуально-психологические особенности развития дошкольников. Причины эмоционального неблагополучия детей. Стили семейного воспитания и позиции, которые принимают родители по отношению к ребенку. Исследование влияния семьи на формирование личности.
Описание возможностей изучения основ социальной педагогики в структуре подготовки учителя по физической культуре. Уточнение категориального аппарата с учетом потребностей и возможностей будущего педагога, в моделях адаптивного, гуманистического подходов.
Описание практики детерминации категории "обучение" в модели подготовки будущих педагогов. Анализ специфики качественного моделирования определений категории "обучение", как следствия использования технологии системно-педагогического моделирования.
Использование педагогического моделирования в работе по уточнению и использованию основ социального знания в структуре подготовки будущих педагогов по физической культуре. Востребованность дидактического материала в работе педагога по физической культуре.
Изучение специфики взаимодействия в распадающихся семьях. Описание наиболее значимых путей разрешения конфликтных ситуаций в распадающихся семьях, позитивно влияющих на становление личности ребенка. Направления коррекции детско-родительских отношений.
Проблема детско-родительских отношений в психолого-педагогической литературе. Роль фактора родительского воспитания в развитии личности ребенка. Анализ особенностей отношения родителей к детям в семьях, имеющих детей с интеллектуальной недостаточностью.
Характеристика проблемы педагогических методов, внедряемых в образовательных и воспитательных учреждениях. Изучение взглядов на воспитание детей. Анализ представлений вальдорфской педагогики о детско-родительских отношениях в предшкольный период детства.
Психологические особенности детского творчества: техническое и художественное детское конструирование, его виды и методы, взаимосвязь с игрой. Формы организации обучения, направленные на преодоление недостатков спонтанного детского конструирования.
Развитие познавательной потребности и наглядно-действенного мышления как характерная черта трехлетнего ребенка. Хронометраж деятельности воспитателя в дошкольном образовательном учреждении. Анализ перспективного и календарного планов работы группы.
Сущность деятельности школьного классного руководителя. Взаимодействие классного руководителя с учениками и их семьями. Классный час как форма воспитательной работы с учащимися. Деятельность классного руководителя в современной общеобразовательной школе.
Характер первичных адаптационных трудностей, возникающих у студентов первого курса в учебном процессе. Разработка технологии деятельности куратора по обеспечению адаптации первокурсников, нацеленной на повышение уровня готовности к обучению в вузе.
Структура педагогической деятельности преподавателя. Учитель права в современной школе. Психолого-педагогические проблемы в деятельности преподавателя. Анализ экспериментальной работы школ. Основные противоречия педагогической деятельности учителя права.
Основные функции социального педагога, его профессиональный кодекс и необходимые личностные качества. Задачи социального работника, специализирующегося на проблемах занятости. Состав психотерапевтической и координационно-организационной деятельности.