Модернизация системы образования как основа социального развития государства. Повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества. Популяризация научных знаний.

Организация и порядок проведения преддипломной практики: выбор базы, содержание, цели. Формы отчетности и итоговый контроль результатов преддипломной практики. Дневник преддипломной практики. Содержание и оформление отчета о преддипломной практики.

Основные дидактические возможности задач с практическим содержанием. Примеры занимательных задач и задач по разным темам школьного курса: соединения химических элементов, состав смесей веществ, расчеты по химическим уравнениям, растворы, ионный обмен.

Рассмотрение необходимости экологизации школьного курса химии, направленной на реализацию экологического образования и воспитания. Роль химико-экологических задач в формировании экологических знаний и умений обучающихся. Типы химико-экологических задач.

Особенность развития экологической культуры личности в процессе обучения математике. Исследование демонстрационных, проблемных и указательных задач. Применение классификации задач, используемой в исследованиях научно-образовательной лаборатории.

Нина Ивановна Химичева как доктор юридических наук, профессор Саратовской государственной академии права, действительный член Международной академии наук высшей школы России. Методологические особенности современной исследовательской деятельности.

Построение стратегии развития Казахстана. Разработка программ модернизации экономики. Задачи и проблемы образовательной системы республики. Подготовка квалифицированных инженерных кадров. Формирование национально ориентированной элиты мирового уровня.

Народные традиции умственного воспитания. Народные пословицы и поговорки. Экологическое образование подрастающего поколения. Развитие умственных сил, способностей и дарований. Развитие познавательных интересов и формирование познавательной активности.

Классификация средств и методов физического воспитания студентов в высших учебных заведениях: его цели и задачи. Возрастные анатомо-физиологические особенности развития учащихся 16-23 лет. Основные виды физвоспитания на занятиях физической культурой.

Введение новых государственных образовательных стандартов в экологической сфере как путь достижения нового качества для общеобразовательной школы. Совершенствование содержания экологического образования в интересах устойчивого общественного развития.

Содержание, педагогические принципы и условия нравственного просвещения детей. Единство слова и дела как основной критерий нравственности. Компоненты системы непрерывности нравственно-этического воспитания школьников. Воспитательные задачи этики.

Определение сути воспитания физических качеств. Взаимосвязь обучения движениям и воспитания физических качеств. Задачи физического воспитания школьников. Цели занятий в секции общей физической подготовки. Физическое воспитание в малокомплектных школах.

Написання програми для визначення мінімальної вартості трьох відрізків, з яких можна скласти трикутник. Знаходження максимального об'єму будівлі, яку можна збудувати на заданій ділянці. Визначення загального часу виконання програми за процедурою.

Коротка історіографія математичних задач на кмітливість та їх педагогічна особливість: конкретність, індуктивність, загальнодоступність, можливість викликати інтерес та здатність захоплювати. Приклади задач на здогадливість для учнів 5–7 класів.

Методика формування графічної компетентності учнів школи у навчанні математиці. Задачі на побудову як один із засобів формування графічної компетентності, що є елементом представленої структурної схеми. План елективного курсу "Задачі на побудову".

Методи застосування аналітико-синтетичної переробки інформації. Документальне забезпечення діяльності організацій. Історія організації діловодства в Україні. Особливості інформаційно-аналітичної діяльності. Аналіз лінгвістичних основ документознавства.

Запровадження Концепції Нової української школи. Структура задачної системи компетентнісно-орієнтованого навчання математики учнів основної школи. Застосування структурно-системного аналізу, теоретичного моделювання, змістово-теоретичне узагальнення.

Розвиток творчого мислення і творчих здібностей учнів. Розв’язання задач – найбільш природний процес, що сприяє розвитку мислення взагалі і творчого зокрема. Інтелектуальні конкурси з фізики різних рівнів. Задачі для розвитку творчого мислення учнів.

Проблема удосконалення якості підготовки майбутніх учителів фізичної культури. Огляд задач, із якими матиме справу фізрук. Аналіз задачного підходу як однієї з перспективних моделей підготовки викладачів фізкультури для потреб Нової української школи.

Дослідження процесу формування ключових компетентностей в учнів основної школи. Визначення рівню дослідженості даної проблеми. Аналіз компонентів ключових компетентностей, які, відповідно до віку учнів, розвиваються при виконанні учнем фізичних задач.

Аналіз процесу формування ключових компетентностей в учнів основної школи. Окремі компоненти компетентностей, які, відповідно до вікових особливостей учнів, розвиваються при виконанні учнем фізичних задач: природничо-наукова й навчально-пізнавальна форми.

Проблема использования познавательных заданий в системе компетентностно-ориентированного образования. Текстовое, интерактивное, визуальное, аудиовизуальное и виртуальное задание. Принципы современного обучения: целенаправленность, информативность.

Модернизация обучения в российских общеобразовательных школах. Переориентация высшего профессионального образования на развитие мышления будущих учителей информатики. Разработка программного обеспечения для решения задач предметной области информатики.

Знакомство с вопросом об организации самостоятельной работы обучающихся журналистике. Рассмотрение характерных черт и особенностей самостоятельной работы студентов как дидактической единицы. Анализ особенностей курса "Профессиональное ориентирование".

Обобщение способов включения вопросов робототехники в школьный курс информатики. Использование задачного подхода для параллельного изучения вопросов алгоритмизации. Использование системы задач по И.Г. Семакину и реализация их решений в среде TRIK Studio.

Актуализируется проблема преподавания раздела "Логика" в рамках изучения дисциплины "Информатика" в условиях необходимости совершенствования образовательного процесса. Выделены уровни усвоения логических знаний, приведены примеры задач для каждого уровня.

Понятие и причины задержки психического развития. Дифференциация младших школьников с ЗПР по группам, отличающихся по основным показателям познавательной деятельности и особенностям личностного развития. Организация обучения и воспитания детей с ЗПР.

Проблемы пониженной обучаемости младших школьников. Понятие задержки психического развития (ЗПР), причины ее возникновения и классификация. Особенности развития разных видов деятельности у детей с ЗПР. Специфика коррекционной работы с детьми с ЗПР.

Сущность и содержание понятий "язык" и "речь" в психологии. Этапы развития речи у детей. Причины и последствия отставания детей в речевом развитии. Приемы и упражнения для развития речи возрасте 2-3 лет, специфика занятий с малышами раннего возраста.

Проблема підготовки молоді до професійного самовизначення в умовах сучасної ринкової економіки. Вибір професії як один з найважливіших стратегічних рішень у житті людини. Роль мотивації вибору фаху та навчання у формуванні компетентного спеціаліста.