Закрепление вычислительных приёмов сложения и вычитания, умножения и деления двузначных и трёхзначных чисел. Составление формулы здоровья

Размещено на http://www.allbest.ru/

Закрепление вычислительных приёмов сложения и вычитания, умножения и деления двузначных и трёхзначных чисел. Составление формулы здоровья

План урока:

I. Организационный момент. II. Сообщение темы и целей урока. III. Устный счёт. IV. Решение уравнений. V. Физкультминутка. VI. Решение задач. VII. Итог урока.

Тема: "Закрепление вычислительных приёмов сложения и вычитания, умножения и деления двузначных и трёхзначных чисел. Составление формулы здоровья".

Цели:

Образовательные:

· Закрепить изученные приёмы сложения и вычитания двузначных и трёхзначных чисел; умножения и деления двузначных чисел; умение решать простые и составные уравнения, составные задачи;

Развивающие:

· Развивать логическое мышление, память, внимание, речь; развивать познавательную активность;

Воспитательные:

· Заботиться и оберегать своё здоровье.

Оборудование: карточки с математическими заданиями для коллективной и индивидуальной работы, цветные фишки, аудиозапись "Музыкальная коллекция для малышей", сборник "Математический тренажер", Росмен, 2005, В.И.Жохов, В.Н.Погодин.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Постановка цели урока.

- Сегодня на уроке мы повторим одну из очень важных тем по окружающему миру, а помогать нам будут знания приёмов вычислений, полученных на уроках математики. Чтобы назвать тему по окружающему миру, надо выполнить несколько заданий.

III. Устный счёт.

1. Математический тренажёр (стр. 8 А).

Дети по цепочке читают выражение, дают ответ; если ответ верный - ученики хлопают в ладоши.

2. Подготовка пальчиков к письму (физкультминутка).

Работа в тетради, один ученик у доски. Арифметический диктант.

· увеличь число 6 на 2 сотни;

· на сколько число 870 больше числа 1?

· чему равно уменьшаемое, если разность равна 160, а вычитаемое - 40?

· первое слагаемое 650, второе - 6. Чему равна сумма?

· во сколько раз число 4 меньше числа 100?

В результате получаем ряд чисел: 206 869 200 656 25

Проверка (дети показывают правильность записанных чисел: руки вверх, хлопок, руки в стороны, руки вперёд, встать).

- Какое число можно назвать лишним? (25)

- Из оставшихся чисел? (869-нечётное)

3. "Найди пару".

Дети получают карточки с примерами. На обратной стороне записывают ответ и ищут себе пару с таким же ответом. Найденная пара учеников выходит к доске и выставляет букву в таблицу (см. Таблица 1).

урок математика вычислительный здоровье

Таблица 1

В результате получается слово "ЗДОРОВЬЕ". Итак, сегодня на уроке мы должны расшифровать слово "здоровье" и поговорить о правилах укрепления и сохранения вашего здоровья. (слово ЦЕЛЬ выставляется над буквой "Ь" к слову ЗДОРОВЬЕ).

IV. Решение уравнений.

1. Вернёмся к числам арифметического диктанта, вы с ними встречались на уроках окружающего мира.

В теле человека насчитывается 206 костей, 656 мышц, причём 200 мышц используются при ходьбе. - Что зависит от костей, (т.е. скелета), и мышц?

Осанка (слово ОСАНКА выставляется под букву "О" к слову ЗДОРОВЬЕ).

- Как выглядит человек с хорошей осанкой? Прямая спина, расправленные плечи, поднятая голова.

Значение осанки не ограничивается внешним видом. Если у человека нарушена осанка, это влияет на его здоровье. Очень часто нарушается осанка, когда неправильно сидят за партой. Проверьте, как вы сидите.

2. Решим устно простые уравнения. Х+79= 100 91 : а = 13. Один ученик у доски рассказывает, что неизвестно и как найти, дети кивком или отрицанием показывают правильность ответа.

Устно решив уравнение, дети на спине друг у друга пальцем пишут ответ. Проверяется правильность в паре устно. Значения уравнений выписываются на доску.

21 и 7

Что обозначают эти числа в режиме дня школьника? (подъём - 7 часов, сон - 21 час)

Чтобы быть всегда здоровыми, весёлыми и бодрыми, нужно ложиться спать в одно и то же время и вставать в одно и то же время, т.е. соблюдать режим дня. (слово РЕЖИМ выставляется под букву "Р" к слову ЗДОРОВЬЕ).

3. А теперь решим сложное уравнение.

( х : 5) + 886 = 902

Дети работают в тетради, ученик с объяснением у доски.

Ответ: 80.

- У человека на одном глазу 80 ресниц. А сколько ресниц на двух глазах? (160).

- Для чего человеку нужны ресницы? - Они защищают глаза от внешних воздействии.

- Благодаря зрению мы получаем 80 % информации об окружающем мире. Следите за зрением и соблюдайте правила гигиены по уходу за зрением. (слово ЗРЕНИЕ выставляется под букву "З" к слову ЗДОРОВЬЕ).

V. Физкультминутка.

Хорошее здоровье никогда не будет у того, у кого слабые мышцы. Главный враг мышц - неподвижность, а лучший их друг - движение.

(слово ДВИЖЕНИЕ выставляется под букву "Д" к слову ЗДОРОВЬЕ).

Дети стоя выполняют команды учителя - указать руками на:

· часы

· глобус

· окно

· стенд "математика"

· потолок

· гостей

· доску

· часы

· учителя

Сели, закрыли глазки.

- Сколько таблиц на стенде "математика", сколько гостей, который час, открыто ли окно? Дети с закрытыми глазками дают ответ, а затем проверяют правильность.

- Почему я у вас поинтересовалась, было ли открыто окно? - необходимо проветривать помещение.

VI. Решение задач.

1. Почему же необходимо проветривание?

Всю свою жизнь человек дышит - вдыхает и выдыхает воздух. Причём при дыхании мы поглощаем кислород, а выделяем углекислый газ. Воздух должен быть чистым, т.е. кислорода должно быть больше, чем углекислого газа. Для этого необходимо проветривание.

Для нашего класса - для 17 человек на один урок требуется 34 кг чистого воздуха. Давайте рассчитаем, сколько требуется чистого воздуха на этот урок для всех здесь присутствующих.

17 ч. - 34 кг

... ч. - ? кг

Ученик определяет тип задачи: Задача составная, на приведение к единице; первым действием мы должны узнать, сколько чистого воздуха на урок требуется одному человеку - покажите, какой знак вы используете для вычисления - дети на фонарике показывают знак "разделить"; вторым действием мы узнаем, сколько чистого воздуха потребуется для .... человек - покажите знак действия - дети показывают на фонарике знак "умножить". Ученик за крылом доски записывает решение. Проверка - если верно - дети аплодируют.

Выполняя любую работу - физическую, умственную - вы тратите энергию. За каждый урок и за каждую перемену вы тратите 80 ккал.

Сегодня у вас 5 уроков и 4 перемены. Давайте посчитаем общее количество затраченной вами энергии.

На доске даётся модель краткой записи к условию задачи (см. Таблица 2).

Таблица 2.

Дети решают задачу самостоятельно, за крылом доски работает ученик. Проверка проводится обмен тетрадями в парах.

Ответ: 720 ккал.

- Чем же вы можете восполнить потраченную вами энергию? - питанием, едой.

Давайте высчитаем калорийность сегодняшнего обеда (см. Таблица 3).

Меню на вторник Обед (кал).

Детям предлагается по рядам вычислить калорийность, причём первый ряд исключает из рациона салат, второй - суп, третий - котлету, а четвёртый - считает весь обед полностью.

Дети вычисляют, записывая числа в столбик. Вывод: только здоровое питание, разнообразное, богатое витаминами, содержащее достаточное количество белков, жиров и углеводов, является одной из основ здорового образа жизни. (слово ЕДА выставляется под букву "Е" к слову ЗДОРОВЬЕ).

VII. Итог урока.

Сегодня на уроке мы повторяли вычислительные приёмы с двузначными и трёхзначными числами, решали уравнения и задачи. Расшифровали слово "здоровье", размышляли над тем как беречь своё здоровье. Какие выводы вы для себя сегодня сделали?

Я вам хочу напомнить, что правила сохранения и укрепления здоровья только тому приносят настоящую пользу, кто следует им не от случая к случаю, а постоянно, кто живёт по этим правилам.

У нас осталась ещё одна не расшифрованная буква. Учёба - серьёзный труд. Чтобы сохранить своё здоровье, надо обязательно чередовать труд с отдыхом. (слово ОТДЫХ выставляется под букву "О" к слову ЗДОРОВЬЕ).

В результате на доске появляется полная расшифровка слова ЗДОРОВЬЕ (см. Схема1)

Схема 1.

Урок окончен.

Размещено на Allbest.ru