З’ясування дидактичних, розвивальних, виховних можливостей загальнонавчальних умінь. Формування особистісної структури пізнавальної і мовленнєвої діяльності учнів як передумови утвердження їхньої активної життєвої позиції, самопізнання, саморозвитку.

З’ясуванння дидактичних, розвивальних, виховних можливостей загальнонавчальних умінь у процесі формування особистісної структури пізнавальної і мовленнєвої діяльності учнів як важливої передумови утвердження їх активної життєвої позиції і самопізнання.

Методика формування предметних знань із загальнонаукових дисциплін. Оцінка ефективності організаційно-педагогічних умов, що забезпечують дієвість створеної моделі загальнонаукової підготовки іноземних студентів до навчання в авіаційному університеті.

Особливості вивчення змісту спеціальних дисциплін у фахівців автомобільного профілю. Створення цілісної системи змісту спеціальних дисциплін базується на єдності інтегративного та гуманістичного підходів, спричинює позитивні якісні зрушення курсу.

Розглянуто базові компетентності педагога-вихователя, загальнонаукові погляди щодо визначення змісту феномена «фахова компетентність» і виділено її основні компоненти. Визначено головні умови підготовки конкурентоспроможних фахівців дошкільної освіти.

Дослідження філософських засад та загальнонаукових підходів до формування професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів. Упровадження нових підходів до організації освітнього процесу, до підвищення професійної компетентності фахівців.

Наявність підвищених соціальних, кваліфікаційних вимог до педагогічних працівників - фактор, що зумовлює необхідність реформування системи освіти. Шляхи впровадження особистісно-орієнтованої парадигми в освітній процес національної української школи.

Аналіз педагогічної, управлінської літератури, принцип управління професійним розвитком науково-педагогічних працівників комунального закладу вищої освіти. Управління професійним розвитком науково-педагогічних працівників комунального закладу освіти.

Аналіз освітнього значення іноземної мови та її ролі у підготовці студентів. Вивчення вимог до інформації, яку отримують студенти у процесі вивчення іноземної мови. Аналіз методів розвитку логічного мислення студентів у процесі навчання їх іноземної мови.

Дослідження особливостей становлення та розвитку загальноосвітніх шкіл-інтернатів, як особливих закладів для навчання та виховання дітей з особливими потребами. Основні форми надання школам-інтернатам практичної допомоги в навчально-виховній роботі.

Аналіз загальноосвітнього аспекту економічної освіти (ЕО). Зміни в орієнтованості освіти, які виникають в умовах ринкової економіки та глобалізації. Вплив змін на загальноосвітній компонент ЕО. Прискорення темпу змін в соціально-економічному середовищі.

Обґрунтування соціально-педагогічного потенціалу загальноосвітньої школи виховної колонії, розкриття принципів, функцій та напрямів її діяльності як суб’єкта соціально-педагогічного процесу з метою виправлення й ресоціалізація неповнолітнього засудженого.

Науковий аналіз становлення і розвитку загальнопедагогічної підготовки вчителя у вищих закладах освіти України ХІХ – першої чверті ХХ ст. Теоретичні основи варіативної авторської концепції загальнопедагогічної підготовки вчителя в сучасних реаліях.

Історична послідовність формування загальнопедагогічних компонентів, що є складовими особистісно-професійного становлення фахівців з фізичного виховання. Педагогічна майстерність як провідний критерій успішного становлення професіоналізму педагога.

Шляхи підвищення якості підготовки інженерних кадрів. Вдосконалення методів навчання, інтенсифікація пізнавального процесу у процесі вивчення студентами теоретичної механіки — дисципліни яка є базою для вивчення багатьох загальноінженерних дисциплін.

Встановлення та аналіз суттєвих ознак правового виховання. Визначений і систематичний вплив на свідомість, психологію виховуваних, спосіб суспільного життя та ідеологічних чинників. Правове виховання як необхідна умова успішної економічної діяльності.

Самоосвіта як підвищення компетентності педагога. Вдосконалення професійної діяльності, створення умов для розвитку особистісного та соціального значення для професійних якостей особистості. Засвоєння освітніх ідей, оновлення та набуття нових знань.

Необхідність застосування методу моделювання до вирішення питання підготовки майбутніх вчителів - студентів педагогічних спеціальностей до професійної діяльності в умовах Нової української школи. Основні теоретичні підходи до моделювання в педагогіці.

Характеристика загальнотеоретичних підходів щодо управління професійною підготовкою фахівців у ВНЗ: системно-синергетичного, аксіологічного та акмеологічного, врахування яких сприяє формуванню суб’єкт-суб’єктних стосунків між викладачами і студентами.

Основи зміцнення здоров’я, переосмислення та доповнення поняття "загартування". Характеристика головних шляхів і способів загартування учнів козацьких класів, дотримання належних принципів і правил. Використання рухливих ігор та ігрових вправ з м’ячем.

Філософсько-освітня та соціально-психологічна сутність становлення феномену творчо-духовної особистості в умовах здійснення інформаційно-високотехнологічного науково-технічного прогресу. Шляхи та перспективи успішної реалізації процесу цього становлення.

В научной статье автором рассматривается содержание экологических знаний в курсе физики, представлена роль межпредметных связей в формировании экологического образования, описываются принципы отбора экологического материала, изучаемого в курсе физики.

Основные виды заданий "с ловушками" для уроков в начальной школе, обеспечивающие овладение навыками умения учиться, используя обучающие универсальные учебные действия. Задания с ловушками диагностического типа позволяющие оценить качество знаний детей.

Сущность взаимосвязи понятий обучение, воспитание, социализация в практике воспитательной работы. Педагогические условия, обеспечивающие результативность применения заданий коммуникативной направленности в качестве дидактического средства социализации.

Значимость использования заданий математического содержания для развития словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста. Диагностический инструментарий, критерии и показатели выявления уровня развития данного вида мышления у ребенка.

Развитие общей моторики у детей дошкольного возраста. Упражнения на повышение уровня активации. Упражнения, направленные на регуляцию мышечного тонуса. Развитие крупной моторики, формирования ощущения границ своего тела и его положения в пространстве.

Изучение программы семейно-полового воспитания детей дошкольного возраста "Семьеведение для малышей". Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье у детей старшего дошкольного возраста в области дошкольного образования.

Простое изображение событий как непреложное требование в деле историка. Дословно точный рассказ как доказательство здравого, хорошо организованного, четко дифференцирующего мышления и свободного, объективного умонастроения. Поиски исторической истины.

Особенности математического мышления младших школьников. Повышение качества знаний, умений и навыков, приобретаемых детьми в результате усвоения учебного материала. Использование модели текста задачи как основы наглядно-образного мышления ребенка.

Анализ вопроса применения технологии виртуальных учебных групп для обеспечения реализации индивидуальных учебных планов наравне с академическими группами в рамках системы зачетных единиц с целью оптимального распределения нагрузки на преподавателей.