Розкриття сутності поняття "виховний ідеал", причини процесу його формулювання і його залежність від таких факторів, як історичність, регіональність, середовище. Уточнення дефініції поняття "духовність" в контексті виховного ідеалу молодих українців.

Визначення структури духовного світу на основі аналізу філософської, психолого-педагогічної та соціологічної літератури. Характеристика принципів діяльності учителя-філолога третього тисячоліття. Аналіз процесу формування духовності юного покоління.

Питання, пов'язані з духовно-естетичним впливом образотворчого мистецтва на формування кожної зростаючої особистості. Застосування основних методів впливу мистецьких творів на ефективність формування естетичної культури і духовності особистості.

Духовний інтелект особистості як провідного типу інтелекту. Використання наявних розумово-поведінкових ресурсів для організації особистісно-професійної діяльності на засадах Краси, Добра та Істини. Актуалізація вільного вибору власного світобуття.

Дослідження шляхів впровадження американського досвіду родинного виховання в українську сім’ю. Проведення соціально-педагогічної роботи в галузі навчання батьків. Поява почуття незалежності та свободи в американців. Вивчення традицій сімейного навчання.

Роль Івана Франка в осмисленні понять "духовності" та "моралі". Необхідність звернення до проблеми духовності як орієнтації на вищі духовні цінності у літературно-педагогічній спадщині Івана Франка. Значення казки для морального виховання дітей.

Загрози безпеці особистості. Роль духовності у формуванні особистості. Недооцінка духовно-моральних принципів. Підбір інструментів впливу на процес розвитку особистості. Усунення негативних чинників, що можуть спотворювати властивості особистості.

Аналіз наукових досліджень українських науковців у галузі духовно-морального виховання учнів закладів загально-середньої освіти. Важливість підходу до формування змісту сучасної освіти, проблема цінностей і ціннісних орієнтирів у сучасній освіті.

Розвиток самосвідомості в онтогенезі: особливості особистісного зростання в дошкільному віці і механізми стимулювання цього процесу. Формування самосвідомості в дошкільному віці, роль сім’ї у її формуванні. Методичні рекомендації для батьків та педагогів.

Нравственное воспитание детей и молодежи на основе православия и других традиционных религий России. Попытки ввести в школах образовательную область "Духовно-нравственная культура". Значимость духовно-нравственных устоев, уважение к российским традициям.

Источники духовно-нравственного воспитания детей. Ценности в жизни человека. Беседы о значении занятий физическими упражнениями, активном образе жизни. Сюжетно-ролевые игры по мотивам профессий. Праздники, посвященные русским обычаям и традициям.

Тенденции в области организации, содержания и методики духовно-нравственного воспитания в военно-учебных заведениях России нач. ХХ вв. Педагогические условия использования исторического опыта в интересах совершенствования духовно-нравственного воспитания.

Особенности развития идеи духовно-нравственного воспитания личности в исторических условиях России второй половины XIX–ХX века. Основные периоды формирования и аксиологическая сущность педагогических взглядов Д.И. Тихомирова, его вклад в педагогику.

Понятие и проблемы формирования духовной культуры военнослужащих, значение офицера в процессе ее развития. Характеристика морально-психологического состояния, роль социально-психологической работы. Воинское воспитание военнослужащих на боевых традициях.

Понятие нравственно-духовного воспитания ребенка. Основные условия, при которых наиболее эффективно развиваются нравственные чувства. Причины воспитания любви к природе у детей с ранних лет. Заботливость как нравственное качество, этапы ее развития.

Обеспечение духовно–нравственного развития и воспитания личности и гражданина России. Воспитание уважительного отношения к труду. Объединение обучения и воспитания в целостный процесс дошкольного образования. Создание предметно-развивающей среды.

Детское мышление и поведение, особенности обучения и используемый религиозно-педагогический материал. Взаимосвязь изучаемого материала с жизнью учеников. Темы, затрагиваемые в притчах, их значение в воспитании. Цикл уроков по заданной тематике.

Предпосылки нарушения развития процессов восприятия, запоминания, воспроизведения у ребенка, перенесшего тяжелые заболевания. Принципы организации их духовно-нравственного воспитания. Технологии и методы в работе педагога, используемые в данном процессе.

Особенности духовного и нравственного воспитания дошкольников в рамках семейной педагогики. Актуальные проблемы построения педагогической системы формирования у ребенка личностных качеств и ценностей. Система понятий, описывающих феноменологию духовности.

Рассмотрение педагогических условий приобщения детей дошкольного возраста к родной культуре посредством организации фольклорного кружка. Формирование у детей духовно-нравственных качеств, создание культурологической предметной среды развития ребенка.

Создание нормально функционирующей государственной системы духовно-нравственного воспитания в дошкольных учреждениях. Основополагающие принципы дошкольного воспитания, приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

Формирование духовно-нравственных качеств дошкольников, развитие личности и становление морального облика ребенка. Обеспечение предметно-развивающей среды для воспитательно-образовательного процесса. Становление нравственных представлений о добре и зле.

Духовно-нравственное воспитание и развитие школьников как приоритетное направление деятельности школы. Характеристика младшего школьного возраста. Концепции духовно-нравственного воспитания и развития гражданина России во внеурочной деятельности.

Изучение роли духовно-нравственного воспитания школьников в трудах педагогов. Характеристика младшего школьного возраста. Концепции духовно-нравственного обучения гражданина России. Задачи воспитания младших школьников во внеурочной деятельности.

Исследование формирования у школьников нравственных норм и привычек поведения в природе. Характеристика вклада школьной географии в развитие личности и научного мировоззрения учащихся. Изучение современного гуманистического идеала школьного воспитания.

Сущность и природа нравственности. Методы и приемы духовно-нравственного воспитания младших школьников. Диагностика уровня духовно-нравственной воспитанности младших школьников, направления и особенности педагогической работы по ее развитию в школе.

Формирование духовной нравственности младших школьников на современном этапе. Характеристика пространства духовно-нравственного воспитания. Проведение опытно-экспериментальной работы по определению духовно-нравственной воспитанности младших школьников.

Методы изучения и выявления нравственной воспитанности учащихся младшего школьного возраста. Теоретическое обоснование проблемы организации театрального кружка во внеурочное время у младших школьников как одно из условий духовно-нравственного воспитания.

Содержание духовно-нравственного становления и воспитания личности. Проблема духовно-нравственного совершенствования человека в философском контексте. Условия эффективного использования музейной педагогики в духовно-нравственном воспитании школьников.

Нравственность как внутренний регулятор личности и метод познания мира. Семья как социальный институт, духовно-нравственное воздействие которого человек испытывает на протяжении всей своей жизни. Жизненные ориентиры, характер и культура человека.