Сутність Я-концепції особистості через пізнання змістової природи Я-реального, Я-ідеального, Я-фантастичного. Характеристика професійної сфери самовиховання спеціаліста управлінської галузі. Значущість педагогічної допомоги із самовиховання особистості.

Характеристика сутності понять "самовиховання" та "перевиховання" як особистісних психологічних процесів. Виявлення умов, необхідних для самовиховання, аналіз його етапів та методів. Дослідження основних принципів та стадій процесу перевиховання.

Дослідження шляхів самоосвітньої діяльності щодо оволодіння фаховими знаннями та вміннями. Формування потреби в самопізнанні та самовдосконаленні. Розвиток певних особистісних і професійних якостей, володіння технологією професіонального самовиховання.

Самовиховання як найвищий етап виховного процесу. Психолого-педагогічне обґрунтування проблеми самовиховання школярів. Вікові рівні самовиховання та їх характеристика. Формування навичок, прийоми та психологічні основи самовиховання в юнацькому віці.

Сутність професійного самовиховання майбутнього вчителя у психолого-педагогічній літературі. Основні етапи процесу самовиховання та передумови, що визначають його ефективність. Дослідження залученості здобувачів освіти до процесу самовиховання.

Самовиховання як один із найскладніших видів діяльності. Роль колективу у формуванні особистості учня. Значення гри та праці у формуванні особистості дитини. Взаємопов’язані і взаємозумовлені процеси самовиховання. Програма саморозвитку К. Ушинського.

Питання самовиховання школярів у вітчизняній і зарубіжній педагогічній науці, теорія і практика цього процесу у педагогічній системі Сухомлинського. Методичні рекомендації для педагогів і батьків щодо удосконалення керівництва самовихованням школярів.

Розгляд проблеми саморозвитку, самовиховання та самовдосконалення майбутніх педагогів. Роль та значення самовиховання як вищої форми самовдосконалення особистості майбутнього вчителя. Внутрішня "інтимна" сторона у структурній організації самовиховання.

Вивчення психолого-педагогічної спадщини Костянтина Ушинського. Теоретичний аналіз сутності понять та термінів процесу самовиховання школярів. Психологічне та виховне значення волі. Умови та етапи педагогічного керівництва самовихованням школяра.

Необхідність оцінки позитивних й негативних рис особистості в процесі самовиховання та усвідомлення власної поведінки. Фізіологічна, психологічна, соціальна та педагогічна сторони самовиховання. Осмислення своїх дій та якостей через зовнішню оцінку.

Роль наукової й практичної діяльності науковців, які займаються дослідженням та вивченням питання самовиховання, зокрема правового. Моральна досконалість та її досягнення шляхом формування цінних якостей, самопізнання, самоконтролю, самодисципліни.

Аналіз явищ особистісного саморозвитку та його форм (самовдосконалення, самовиховання) як потужного чинника формування, становлення й розгортання індивідуальності. Створення такого проекту людського співжиття, в якому загальні цінності є пріоритетними.

Методи самопізнання та саморегуляції особистості. Сутність основних понять самовиховання та його провідних механізмів. Методика самооцінювальної діяльності. Етапи та зміст виховання дисциплінованості, характеру та волі, правил і способів поведінки.

Співвідношення адміністративної та кримінальної відповідальності за залишення військовослужбовцем військової частини в умовах воєнного стану або в бойовій обстановці. Внесення змін до статті 172-11 Кодексу України про адміністративні правопорушення.

Законодательно-правовые акты в сфере самовольно занятых земель. Комплексное исследование гражданско-правового института самовольных занятых земель на территории города Улан-Удэ и пути решения данной проблемы. Основания признания самовольного строения.

Понятие и состав преступлений против военной службы, уголовно-правовая характеристика самовольного оставления части или места службы для военнослужащих, проходящих военную службу по контракту или призыву. проблемы квалификации самовольного оставления.

Рассмотрение содержания и основных принципов самовоспитания. Профессионализм и мастерство педагогической деятельности. Профессиональное самовоспитание как условие развития личности современного учителя. Необходимость самооценки и самовоспитания.

Самовоспитание как условие развития личности современного учителя. Профессионализм и мастерство педагогической деятельности. Требования к личности педагога. Важность непрерывного образования учителя в течение жизни и роль самовоспитания в этом процессе.

Задачи психологической подготовки спортсмена. Понятие и цели самовоспитания, его этапы и компоненты. Методы работы спортсмена над собой. Мотивационная и волевая составляющие самосовершенствования в спорте. Значение силы воли и целеустремленности.

Построение самовоспитания на основе сформулированных человеком целей, программы действий, контроля за выполнением программы. Организация процесса обучения учащихся в школе. Различные новые подходы в педагогической практике и анализ категорий учащихся.

Определение внутренних предпосылок, определяющих эффективность самовоспитания военнослужащих. Анализ процесса самовоспитания военнослужащих. Педагогическое руководство самовоспитанием военнослужащих. Этапы формирования потребности в самовоспитании.

Самовоспитание как сознательная, целенаправленная деятельность по изменению себя с целью формирования и развития положительных качеств, преодоления отрицательных. Внедрение педагогических путей совершенствования профессионального самовоспитания личности.

Характеристика самовоспитания как деятельности человека. направленной на изменение своей личности, анализ его основных видов. Изучение основных направлений самовоспитания и самообразования. Личностный рост как развитие ценностного отношения личности.

Самовоспитание – процесс сознательного преобразования человеком самого себя, своих телесных, душевных сил и свойств, социальных качеств личности. Самосознание и самооценка: формирование эмоционально-ценностного отношения к себе; методы самовоспитания.

Понятия "самовоспитание" и "самосовершенствование", виды и методы. Анализ основных этапов и факторов, влияющих на развитие и самовоспитания личности врача. Подходы к воспитанию в трудовом коллективе. Проблемы самовоспитания врача и пути их разрешения.

Анализ модели самовоспитания учащегося, которая является моделью психолого-педагогического взаимодействия педагога и учащегося. Ее построение на идее актуализации, определяемой переходом принципиальной возможности самовоспитания в действительность.

Рассмотрение факторов, пробуждающих личность к самовоспитанию. Характеристика особенностей главенства эстетических ценностей для развития творческой личности. Анализ этапов самовоспитания. Рассмотрение творчества как феноменологической сущности личности.

Основные параметры, методы, правила самовоспитания творческой личности подростка. Роль в этом процессе способностей и задатков. Педагогическое воспитание в школе как основной фактор, влияющий на развитие школьника. Виды психологических тренингов.

Определение роли, значения самовоспитания в формировании акме-личности. Рассмотрение процесса профессионализации человека в акмелогии. Методы, формы и принципы самостоятельного обучения. Изучение характеристики этапов умственной деятельности индивидуума.

Самовоспитание как сознательная деятельность, направленная на возможно более полную реализацию человеком себя как личности. Активизация механизмов саморегуляции. Переоценка собственных моральных принципов. Физическая нагрузка в деятельности учителя.