Аналіз досвіду та методики проведення самооцінювання освітньої діяльності закладів загальної середньої освіти. Ознайомлення із сучасним алгоритмом проведення щорічного самооцінювання освітньої діяльності закладу та інструментарієм його проведення.

Забезпечення надання якісних освітніх послуг в закладі загальної середньої освіти. Позитивні і негативні чинники впливу на функціонування закладу. Алгоритм проведення самооцінювання освітньої діяльності. Внутрішня система забезпечення якості освіти.

Аналіз понять "самооцінювання", "самооцінювання педагогом власної діяльності" в науково-педагогічних дослідженнях. Опис комплексного підходу до самооцінювання педагогічної діяльності педагогів в освітньому процесі (вимог, критеріїв, індикаторів).

Вдосконалення методичних засад системи контролю навчальних досягнень для підвищення ефективності підготовки майбутніх українських учителів. Застосування інтерактивних методів і портфоліо для розвитку вміння самооцінювання та рефлексивності студентів.

Загрязнение воды отходами промышленных фирм. Физические, химические и биологические факторы самоочищения водоемов. Гидродинамические процессы смешения стока с водой. Осаждение нерастворимых водных примесей. Самоочищение воды от ионов тяжелых металлов.

Общая информация о LiveJournal, причины его популярности и анализ возможности осуществления PR через ЖЖ (живой журнал). Тенденции развития LiveJournal в России. PR печатных изданий с помощью популярных блоггеров. ЖЖ как источник репутационного кризиса.

Роль свідомості та самосвідомості в процесі самопізнання, основні поняття "Я–концепції". Методи самопізнання в юнацькому віці, допоміжні засоби досягнення чіткості в процесі самоспостереження та психологічна динаміка розвитку самооцінки юнаків.

Роль общения в профессиональной деятельности человека. Обще понятие о каузальной атрибуции. Механизмы социального восприятия. Самоподача превосходства, привлекательности, отношения. Самоподача актуального состояния как существенный компонент общения.

Рассмотрение основ самоподготовки, физического самовоспитания и управления собой. Какой бы совершенной не была медицина, она не в состоянии избавить каждого от всех болезней. Человек - сам творец своего здоровья, за которое надо целенаправленно бороться.

Становление философской практики самопознания в античности. Взаимосвязь философского и христианского осмысления самопознания. Утверждение приоритетности познания души перед познанием мира и понимание самопознания как гносеологического самоограничения.

Кризисные черты в отношениях подростка к окружающим и самому себе. Взаимосвязь основных факторов: самосознание – самопознание – самовоспитание. Самопознание как целеустремленная работа подростка в процессе самовоспитания и искоренения вредных привычек.

Понятие волевых качеств личности как процесса основанного на получении жизненного опыта. Обоснование диапазона проявлений слабоволия человека. Анализ формирования волевых качеств личности. Изучение психологических механизмов произвольных действий.

Сознание как философско-научная проблема. Проблема содержания, механизмов и структуры сознания. Разграничение бессознательного и сознательного. Самосознание как сознание самости. Процесс развития и становления индивидуального и рефлексивного сознания.

Использование сократовского вопроса о самопознании в качестве критерия классификации философских учений. Характеристика практического, теоретического и прикладного мышления по вопросам понимания смысла и назначения философии, путей достижения истины.

Возрастная психология как отрасль психологии, изучающая особенности психологического развития человека в онтогенезе. Характеристика самопознания. Типичные трудности в самовоспитании старших школьников. Психологические последствия школьных конфликтов.

Обеспечительный характер мер самопомощи в гражданском праве. Сравнение дореволюционного законодательства с современным в вопросе внесудебной защиты прав. Включение в отечественное законодательство понятия "самопомощь" в рамках формы самозащиты прав.

Теоретическое и эмпирическое изучение психологического феномена самопонимания с позиций психологии человеческого бытия. Когнитивные и экзистенциальные аспекты гипотезы о двухкомпонентной структуре самопонимания и половых различиях в его структуре.

Умови протікання самопоширюючої взаємодії за допомогою хімічного, термічного, рентгенівського аналізу, інфрачервоної спектроскопії, калориметрії. Визначення співвідношення компонентів, теплофізичні властивості систем СПВ, характер кінетичних перетворень.

Анализ стратегии самопрезентации губернатора Кузбасса С. Цивилева в соцсети "ВКонтакте" в период, предшествующий избранию. Главная цель создания политиками страниц в соцсетях - войти в коммуникацию с потенциальными избирателями, расширить имидж.

Интернет-дискурс и особенности самопрезентации языковой личности в такого рода дискурсе. Роль вербальных и невербальных средств, используемых при создании никнейма. Специфика социальных сетей. Главная цель применения графических средств при создании ника.

Дослідження психологічної акцентуації. Характеристика ознак демонстративної особистості. Аналіз різних мовних засобів вияву істероїдної акцентуації у драматичній поемі Лесі Українки "Одержима". Взаємозв’язок між персонажним дискурсом та автором твору.

Дослідження самопрезентації та самопозиціювання як необхідних елементів в роботі сучасного педагога. Розробка та обґрунтування організаційно-методичних умов ефективної самопрезентації та самопозиціювання педагогічних працівників у інтернет-просторі.

Риси, які характеризують позитивний імідж документознавця: загальна культура, висока професійна самооцінка, потреба у самореалізації та саморозвитку, гнучкість у пошуку творчих альтернатив. Оцінка можливостей соціальних мереж для його формування.

Сутність понять "імідж" та "самопрезентація". Зовнішність педагога, як один із компонентів самопрезентації, яка складається з комплексу взаємозв'язаних елементів. Важливість мовленнєвої діяльності та комунікативної поведінки для самопрезентації педагога.

Содержательное сравнение теории множеств с самопринадлежностью (обладающей непротиворечивостью) с более ранними подходами, которые используют ослабление или отрицание аксиомы фундирования. Анализ поиска доказательств непротиворечивости теории множеств.

Психологические особенности подросткового периода. Возможные причины девиантного поведения подростка. Особенности развития конструкта "Я" личности подростка в результате действия социальных механизмов. "Я-образ" девиантных и делинквентных подростков.

Рассмотрение личности субъекта адаптации. Анализ и характеристика феномена самопринятия, исследование самопринятия как характеристики личности субъекта адаптации. Особенности процесса раскрытия адаптационного потенциала личности субъекта адаптации.

Сущность самопрограммирования как основного метода саморегуляции психики и поведения человека. Понятие саморегуляции и его уровни. Экспресс-методы саморегуляции. Использование техник мышечной и дыхательной релаксации при применении самопрограммирования.

Основные цели и мотивы педагогов, ориентированных на повышение квалификации. Технология и инструменты самопроектирования индивидуальных образовательных программ преподавателей высшей школы. Этапы создания программы повышения квалификации педагогов.

Теория развивающего обучения Л.С. Выготского и гипотеза об опосредующей роли внутреннего психологического мира в отражательной деятельности организма А.А. Ухтомского как основа технологии саморазвивающего обучения Г.К. Селевко: общие черты и отличия.