Влияние всестороннего объемного сжатия со сдвигом на формирование износостойких наноструктурированных покрытий в подвижных сопряжениях деталей машин. Самоорганизация трибосопряжения с участием активированных геомодификаторов на основе сирпентина.

Развитие умений самоорганизации школьников во внеурочной деятельности. Самоорганизация – сложный и длительный процесс последовательной деятельности детей вместе со взрослыми. Умение целесообразно выполнять задание; умение контролировать ход и результаты.

Рассмотрение вопроса самоорганизации студентов в формате дистанционного обучения. Понятие термина "самоорганизация", перечень необходимых качеств для её успешного выполнения среди обучающихся. Выделение необходимых задач для самоорганизации студентов.

Социально-экономическая ситуация в юго-восточных районах Республики Башкортостан. Программа экономического развития Зауралья. Развитие различных форм сельскохозяйственной кооперации для повышения эффективности агробизнеса и роста качества жизни в селе.

Эволюция форм организации производства в городах России. Изучение процессов саморазвития городской экономики. Механизмы формирования бизнес-среды на определенной территории. Анализ типологии экономических акторов городских муниципальных образований.

Космическая эволюция и ее анализ. Кванты гравитации как конечное значение периодов колебаний, значение силы давления, обусловленные вращающимися массами (телами). Ядро простейшего атома. Черные дыры как генераторы темной энергии, темной материи.

Представление о людях: почему человек подвержен чужому влиянию. Описание системы синергетики, учение о взаимодействии и его релевантность. Самоорганизующееся общество - альтернатива плановому хозяйству, передача знаний и формирование политической воли.

Исследование вопросов самоорганизации современного информационного социального пространства посредством сети. Сеть как социальная децентрализованная структурно-функциональная модель общества, в которую включен каждый социокультурный субъект отношений.

Огляд проблеми виживання соціальних груп. Розгляд типів їх виживання, запропонованих Е. Берном, та їх співвідношення з футбольними фанатами. Характеристика Парсонівського розуміння виживання системи, смертності групи та механізмів виживання групи.

Аналіз стану самоорганізації в сфері образотворчого мистецтва Тернопільщини кінця ХХ - початку ХХІ стст., що існує як при підтримці професійного середовища Тернопільської обласної організації Національної спілки художників України, так і поза ним.

Виявлення процесів створення й функціонування самоорганізованих волонтерських ініціатив, виокремлення їхніх структурних характеристик й особливостей. У дослідженні використано особисті свідчення організаторів та учасників волонтерських ініціатив Майдану.

Філософсько-методологічне обґрунтування механізму самоорганізації історичного процесу. Визначення і характеристика методологічного та світоглядного значення цієї концепції. Дослідження генезису ідеї самоорганізації історичного процесу в філософії.

Вивчення основних засад організації "Медичної служби Майдану" під час політичних акцій на Євромайдані в місті Києві, як важливого досвіду самоорганізації та координації надання невідкладної медичної допомоги постраждалим в осередку надзвичайної ситуації.

Генезис та засади теорії самоорганізації. Риси нового типу мислення, що проявляються при вивченні систем. Можливості трансдисциплінарного підходу при дослідженні самоорганізації складних систем. Механізм самоорганізації системи "соціум-індивід".

Дослідження сучасного стану комплексів підготовки спортсменів високої кваліфікації із порушеннями психофізичного розвитку. Оцінка впливу технології тайм-менеджменту на оптимальний перерозподіл психофізичних і особистісних можливостей паралімпійців.

Синергетичний підхід до пояснення феномену формування клімату на ближніх до Землі планетах Сонячної системи. Причини виникнення і перебігу таких кліматичних процесів як потепління, похолодання (заледеніння), кругообіг водяної пари і вуглекислого газу.

Передумови та причини самоорганізації українських селян, її прояви в різних сферах життєдіяльності сільських громад Східної Галичини упродовж міжвоєнного періоду. Характерні особливості галицької сільської інтелігенції, розбудова українських інституцій.

Необхідність самоосвіти керівника навчального закладу, формування нової управлінської парадигми на підставі характеристики основних положень і етапів самоосвіти. Оцінка стимулів професійного розвитку вчителя-керівника як суб’єкта педагогічного простору.

Сутність, актуальність, значимість та характеристики самоосвіти вчителя в умовах загальноосвітньої школи. Важливість особистісно-орієнтованого підходу, здійснення ефективного науково-методичного супроводу і створення позитивного середовища в школі.

Аналіз самоосвітньої діяльності вчителя в педагогічній спадщині В. Сухомлинського. Становлення та ґенеза поглядів Сухомлинського на проблему самоосвіти вчителя. Значенням підвищення ідейно-теоретичного рівня вчителя, поглиблення знань у галузі профільних.

Дослідження актуальності самоосвіти та значення досвіду минулого означеної проблеми вчителів згідно сучасних освітніх стандартів. Зміст, основні форми та засоби самоосвітньої діяльності молодих учителів в Україні кінця XIX на початку XX століття.

Вплив самоосвіти на професійне становлення та особистісний розвиток викладача. Роль самооцінки та самоконтролю в виборі ефективних форм самоосвіти та самовдосконалення. Структура індивідуального плану самоосвіти викладача. Форми дистанційного навчання.

Самоосвітня активність європейського Середньовіччя. Особливості одержання знань про Бога, виховання почуттів і души людини. Виникнення інституту вищої освіти. Становлення нових стратегій самоосвіти особистості, диференціація самоосвітніх моделей.

Соціальний сенс самоосвіти особистості в умовах соціокультурних перетворень. Виробництво інформації і знань як основа соціально-економічного розвитку суспільства. Використання "екранних" комунікаційних технологій самоосвіти щодо отримання інформації.

Характеристика та взаємозв'язок понять "самоосвіта особистості" та "професійна самореалізація особистості". Функції самоосвіти в процесі професійної освіти у закладах вищої освіти. Умови гармонійного формування особистості у закладах вищої освіти.

Аналіз науково-педагогічної термінології: самоосвіта, самоосвіта педагога. Розгляд основних напрямаів самоосвіти вчителя початкової школи: професійного, психолого-педагогічного, методичного, інформаційно-комп'ютерного, гуманітарного, особистісного.

Самоосвітня діяльність як інструмент самореалізації, самовдосконалення. Формування в людини цілісної картини матеріального і духовного світу, що сприяє усвідомленню приналежності до людського співтовариства, сприйняття цінностей духовних, культурних.

Основна мета модернізації професійної освіти: підготовка кваліфікованого працівника відповідного рівня та профілю, конкурентоздатного на ринку праці, компетентного, відповідального. Роль самоосвіти у системі професійного самовдосконалення тренера.

Основний предмет професійної діяльності керівника школи для особистісного переходу на новий якісний рівень професійної діяльності в умовах перебудови правової школи. Вимоги до професійної компетенції керівника, характерні кроки управління, якості освіти.

Теоретико-методологічні засади вдосконалення самоосвітньої діяльності класного керівника сучасної школи в умовах інноваційної роботи. Характеристика самоосвіти як основної умови підвищення його професійної компетентності і ефективності виховного процесу.