Использование литературного наследия в практике формирования новых объектов туристской инфраструктуры. Анализ проблемы на примере привлекательности Кавказских Минеральных Вод как объекта туристской дестинации. Повышение конкурентных преимуществ региона.

Определение и характеристика роли Крыма в судьбе писателя Максима Горького. Рассмотрение и изучение географии мест, связанных с пребыванием писателя на полуострове. Ознакомление с литературным наследием Горького, связанным с воспоминаниями о Крыме.

Рассмотрение творческого наследия классика литературы Н.В. Гоголя. История становления и развития азербайджанского гоголеведения. Продолжение гоголевских традиций в произведениях азербайджанских писателей М. Ахундова, Дж. Мамедкулузаде и Н. Нариманова.

Роль М.Ф. Ликиардопуло и журнала "Весы" в освоении и популяризации литературного наследия О. Уайльда в России. Популяризация русских переводов произведений английского писателя. Критическая работа по Уайльду. Оценка качества переводов журнала "Весы".

Анализ литературного наследия русской эмиграции в Китае и русского культурного кода, который был сохранён в их творчестве. Описание центров русской эмиграции в Поднебесной, условий жизни эмигрантов. Культурная миссия русских литераторов "восточной ветви".

Рассмотрение проблем развития художественных произведений в творчестве народного певца Якутии Сергея Афанасьевича Зверева и его становления как писателя. Жанровая категория как основной критерий в различении творчества народного певца и писателя.

Литературное наследие тувинского общественно-политического деятеля и писателя Салчака Калбакхорековича Тока. Состав и содержание коллекции рукописей произведений из фондов Национального архива Республики Тыва. Рассмотрение творческой эволюции писателя.

Разработка классификации литературного наследия Уильяма Пенна, отсутствующая до сих пор в отечественной исторической науке. Особенности изучения истории Пенсильвании и Общества друзей, общественно-политической мысли Англии на рубеже XVII-XVIII вв..

Влияние произведений устного народного творчества на развитие дошкольника. Формирование у детей индивидуальных читательских интересов и склонностей. Жанры и особенности поэзии Некрасова для детей. Традиционное и новаторское в литературных сказках Пушкина.

Художественная литература как особый вид познания. Формирование личности школьника с помощью литературных произведений. Использование музыки для работы на уроке с текстом. Объяснение значения текстовых языковых фактов литературного произведения.

История деятельности литературного объединения эмоционалистов, существовавшего в Петрограде в период с 1921 по 1925 гг. Альманах "Абраксас" - печатный орган объединения. Критические отзывы. Практики репрезентации, используемые группой эмоционалистов.

Важнейшие понятия, используемые в отечественном литературоведении при анализе литературного произведения. Особенности его генезиса и функционирования. Литературное произведение как художественное единство. Особенности функционирования произведения.

Изучение ограниченного материала — немногочисленных произведений. А. Тарский и введения "метаязыков". Трудности в связи с анализом литературных произведений. Концепции ассертивных суждений. Все предложения, входящие в состав литературного произведения.

Литературный жанр путешествия - описание путешественником сведений о малоизвестных странах, народах, которое имеет форму дневниковых заметок или очерков. Специфические особенности отражения развития феодального общества в античной поэме "Одиссея".

Задачи и содержание литературного развития детей дошкольного возраста. Анализ восприятия художественного текста малышами. Виды занятий, в которых исполняется решение задач читательского воспитания дошкольников. Формы взаимодействия педагога и учеников.

Понятие литературного развития младших школьников, его критерии и уровни, методика определения. Пословицы и поговорки как жанры русского фольклора, разработка приемов, мероприятий и методических рекомендаций по их изучению в рамках начальной школы.

Изучение понятия литературного развития младших школьников. Этапы развития читателя-школьника. Основные критерии литературного развития младших школьников. Организация анализа лирического произведения на уроках литературного чтения в начальной школе.

Анализ учебных программ и литературы о специфике жанра загадки, об особенностях литературного развития младших школьников. Использование полученных знаний в самостоятельном речевом и литературном творчестве. Специфика методики отгадывания загадки.

Творческий, методический, организационно-управленческий, издательский и научно-информационный аспекты редактирования. Текст как предмет работы редактора. Методология и приемы литературной правки текста. Анализ типичных ошибок начинающих авторов.

Особенности функционирования североосетинского литературного сообщества в условиях усиления политико-идеологического диктата в культурной жизни страны в послевоенное десятилетие. Исследование характера взаимоотношений власти и творческой личности.

Краткий очерк жизни и направления творческого становления, а также своеобразие научного мировоззрения Артура Конан Дойла. Роль детективного и научно-фантастического жанра в творчестве данного писателя. Историческая составляющая творчества А.К. Дойла.

Краткий биографический очерк жизни Мигеля де Сервантеса Сааведра, этапы его личностного и творческого становления. Описание и оценка произведений данного автора, анализ самых известных из них. Оценки человеческих свойств и человеческих отношений.

Учебный предмет, который призван ввести детей в мир художественной литературы и сформировать средствами художественного слова образные представления о человеке и окружающем его мире. Отношение учащихся к изображённым жизненным явлениям в произведениях.

Особенности развития умений осознанно, правильно, выразительно читать вслух. Ознакомление учащихся с произведением В. Драгунского "Кот в сапогах". Развитие умение самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации.

Формирование и совершенствование навыка выразительного и осознанного чтения. Обучение детей выразительному и осознанному чтению, при работе с текстом С. Иванова "Каким бывает снег". Воспитание наблюдательности и умения видеть красоту окружающей природы.

Понятие "литература" рассматривается в контексте осмысления принадлежности в рамках современной культуры любого системного, концептуализированного знания описания мира. Литературность интерпретируется при этом как базовая форма самого события знания.

Осмысление интертекстуальных, ассоциативных и подтекстовых уровней цикла С. Козлова "О Ёжике и его друзьях". Особенности феномена аллюзивной специфики сказок. Интерпретация авторских коннотаций в соответствии с контекстом всего цикла сказок о Ёжике.

Обоснование необходимости преподавания языка с использованием "общелитературных" аспектов. Анализ возможности многопланового изучения языка студентами, что позволит им не только развить определенные языковые навыки, но и приобщиться к культуре страны.

Исследование и оценка значения литературы и особенностей проведения литературных праздников в разных возрастных группах. Их содержание и значение, методика и этапы проведения. Место литературных вечеров в работе детского сада, подготовка воспитателя.

Образ лирической героини сборника И. Кашежевой, представленный в трех ипостасях: как литературный герой, родная автору и реальная историческая личность. Анализ стихотворений первой группы с выявлением особенностей женского образа сборника "Кебляга".