Содержание гуманизма в зависимости от социально-экономических условий и характера общественных отношений. Фундаментальность понятий "духовность" и "гуманизм" как способных через образование содействовать непрерывному эволюционному процессу человечества.

Общая характеристика гуманизма эпохи Возрождения и основных его представителей. Влияние философии Эпикура на творческое наследие Лоренцо Валла. Основные этапы жизни и идеи деятелей гуманизма эпохи Возрождения. Концепция "христианского гуманизма".

Формирование гуманитарной культуры личности у современного студенчества как главная цель процесса гуманитаризации в рамках вузовского образования. Роль кадрового состава учебных заведений и студенчества в осуществлении реализации идей гуманитаризации.

Философские и психолого-педагогические основы нравственного развития студентов технического вуза, анализ существующих проблем. Потенциал гуманитаризации образования в техническом вузе как фактора нравственного развития студентов, разработка программы.

Психолого-педагогические основы нравственного развития студентов, современное состояние данной проблемы и перспективы ее разрешения. Исторические предпосылки гуманизации технического образования, их роль в оптимизации нравственного развития студентов.

Характеристика, преимущества гуманитаризации образовательного процесса. Роль инновационных идей, диалогичности в гуманитарной образовательной среде обучения будущих специалистов разных направлений. Развитие личностно-значимых качеств будущих специалистов.

Рассматривается проблема гуманитаризации содержания инженерного образования. Выполнен аналитический обзор публикаций по проблеме. Предложена методика гуманитаризации содержания общеинженерных дисциплин на примере учебного курса "Теоретическая механика".

Рассмотрение особенностей исследования отечественной гуманитарной деятельности с позиции повышения геополитического влияния России в мире. Общая характеристика основополагающих российских доктринальных документов в сфере гуманитарной деятельности.

Особенности и взаимосвязи гуманитарного и естественнонаучного типов культур. Надприродный и социальный характер человеческого бытия. Истоки спора двух типов культур. Проблема дифференциации натуралистики и гуманитаристики. Путь к единой культуре.

Выявление политического статуса гуманитарной интеллигенции, ее политических функций в российском политическом процессе. Интерпретирование взаимоотношений гуманитарной интеллигенции с политической элитой. Параметры идентичности гуманитарной интеллигенции.

Изучение места и роли гуманитарной интервенции в геополитике Запада. Анализ аргументации сторонников и оппонентов гуманитарного вмешательства. Характеристика путей разрешения коллизии между обеспечением суверенитета государств и защитой прав человека.

Определение правовых аспектов во время проведения гуманитарной интервенции. Формы, методы гуманитарной интервенции США в Косово. Гуманитарная интервенция в контексте развития отношений на Балканском полуострове, последствия для международного сообщества.

Знакомство с очевидным преимуществом интеллектуального развития. Сущность понятия "хиральность". Рацематы как вещества, в которых энантиомеры сочетаются в пропорции 50% на 50%. Рассмотрение причин изменения химико-физического фона природной среды.

Герменевтика - направление в философии XX века, выросшее на основе теории интерпретации литературных текстов. Важнейшие открытия герменевтики. Изучение вопроса "понимания". История развития герменевтических идей. Циклический характер процесса понимания.

Основные направления и исторические этапы развития техники. Технологическое и гуманитарное направления на этапе становления философии техники. Тенденции взаимодействия техники с природой, культурой, наукой и процессами глобализации развития общества.

Рассмотрение связи внешних причин смерти с объёмами реализации и уровнем потребления спиртного на фоне роста продажи контрафактной и суррогатной продукции. Влияние динамики смертельных отравлений алкоголем на распространённость внешних причин смерти.

Построение моделей возможного будущего человечества. Искусственный интеллект как природный феномен. Широкий спектр прогнозов цивилизационного гуманитарно-технологического развития. Изучение информатико-кибернетической модели искусственного интеллекта.

Особенности развития советско-японского гуманитарного взаимодействия в 1946-1991 гг., определение периодизация гуманитарного сотрудничества двух стран. Доминирующие связи в сфере искусства. Движение за дружбу с Советским государством и его учасники.

Понятие гуманитарных знаний как возможности ориентироваться в мире, особенности их влияния на сознание человека. Индивид как объект гуманитарных наук. Проблема понимания, его основные типы и роль в ведении диалога. Представление о ценностях, оценка.

Свойства гуманитарного знания, его зависимость от постоянно меняющейся материальной составляющей человеческого существования. Развитие гуманитарных технологий, обострение вопроса о "справедливом обществе" и в целом о принципе социальной справедливости.

Пиджины - средства языковой коммуникации, не имеющие стабильной грамматики. Производство знания, которое обладает самостоятельной ценностью как главное гуманитарное предназначение науки. Факторы, определяющие полезность научного знания для общества.

Содержание курса "Человекознание" и принципы гуманитарного образования: антропоцентрированность, интегративность, прагматичность. Краткая характеристика наук о человеке и обществе: антропология, демография, история, криминология, медицина, этнография.

Анализ роли гуманитарности в современном образовании. Изучение особенностей развития гуманитарной направленности гимназического образования в России 19-20 в. Характеристика теологической (богословской), культурологической и филологической гуманитарности.

Рассмотрение особенностей формирования особого субъекта культуры, способного воспринимать и осваивать продукты развития культурных сфер. Гуманитарное образование как важнейший фактор социокультурной детерминации. Сущность понятия "образованный человек".

Особенности содержания гуманитарных дисциплин и специфика учебной деятельности в процессе их усвоения. Формирование ценностного отношения к Человеку, смыслотворение обучающегося и обучаемого в процессе преподавания истории, обществознания, литературы.

Проектирование и реализация концепции гуманитарного преображения РФ. Анализ демографических и духовно-нравственных антропологических процессов в стране. Формирование социогуманитарной парадигмы и человеко-ориентированной модели политического управления.

Определение роли гуматаризации образовательного процесса в интеллектуальном, нравственном и эстетическом развитии личности. Раскрытие сущности культурологического подхода в образовании и разработка методики его применения на уроках иностранного языка.

Изучение Кодекса этики и служебного поведения сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации как высшей нравственной цели служебной деятельности: защита жизни, здоровья, прав, свобод, чести, личного достоинства и законных интересов граждан.

Определение и характеристика основной задачи в области экологического образования и воспитания. Ознакомление с гипотетической моделью формирования экологической культуры студентов. Рассмотрение особенностей обучения студентов гуманитарным дисциплинам.

Исследование целей и аспектов информатизации современного общества. Методы сбора, хранения и распространения информации. Развитие средств информатики и новых информационных технологий массового применения. Разработка систем искусственного интеллекта.