Формування ідей гуманізму в епоху Відродження. Найвидатніші гуманісти епохи - Ф. Петрарка, Данте, Боккаччо, Т. Мор, Леонардо да Вінчі, Дж. Бруно, Ф. Рабле. Необхідність гуманізації навчально-виховного процесу на сучасному етапі розвитку суспільства.

Народження та бурхливий розвиток кінематографа на початку XX століття в Італії. Перші італійські фільми, їх тематика та особливості композиції, принципи та етапи теоретичних трактувань і розробок. Можливості впливу кінематографа на маси, їх використання.

Зміст гуманістичних ідей О. Строніна та способи їх практичного упровадження в освітню діяльність гімназій другої половини ХІХ століття. Гуманістична позиція О. Строніна зумовлювала віру у можливість позитивної зміни учнів у процесі навчання і виховання.

Дослідження проявів людяності в романі "Людина біжить над прірвою" І. Багряного, зокрема вияву людяності й високої духовності інженера-архітектора Максима Колота. Виявлення гуманності за надзвичайних життєвих обставин в умовах тоталітарної дійсності.

Особливості музичного навчання учнів у закладах загальної середньої освіти України на початку ХХ ст. Виховання творчого ставлення до музичного мистецтва, емоційної й естетичної чутливості школярів. Врахування зацікавленості й особистості кожної дитини.

Дослідження педагогічної спадщини В.О. Сухомлинського та її місця у вітчизняній та світовій педагогіці. Аналіз питання формування толерантності як одного з найголовніших у гуманістичному вихованні школярів. Концепції гуманізації освіти видатного педагога.

Гуманістична позиція І. Франка щодо психолого-педагогічних особливостей, завдань виховання молоді, шляхів та засобів організації виховного впливу у творах педагогічного спрямування. Актуальність його ідей в контексті особистісно орієнтованої педагогіки.

Порушення встановленого Конституцією конституційного ладу та устрою, прав та свобод громадян, невиконання обов’язків як загроза конституційним основам. Порядок прийняття або внесення змін до кримінального законодавства, їх відображення в Конституції.

Розглянуто головні принципи, прийоми та методичні настанови педагогічного вчення К.Д. Ушинського. Доведено, що зазначимо, що сьогодні гуманістичні ідеї К.Д. Ушинського не втратили своєї актуальності і значущості. Шляхи модернізації української освіти.

Характеристика основних гуманістичних засад творчо-діяльної особистості в процесі задоволення потреб, втілення інтересів та цінностей на шляху до стабілізаційного суспільства. Знайомство з особливостями становлення проблеми самореалізації особистості.

Необхідність трансформації освітньо-виховної політики. Важливість гуманістично-громадянської спрямованості освітньо-виховного процесу в змісті підготовки майбутніх соціальних педагогів та значному підсиленні їх культурологічної підготовки у ВНЗ.

Розвиток особистості студента як суб’єкта самопізнання й цінності власного досвіду та формування в нього гуманітарної культури. Здатність особистості успішно вирішувати проблеми в усіх сферах своєї життєдіяльності. Проблема гуманістичного світотворення.

Висвітлення теоретичних засад функціонування гуманістично-культурологічної освітньої парадигми, яка ґрунтується на цінностях гуманізму та культуротворчій спрямованості. Методологічні основи теорії та практики виховання в університетських закладах США.

Розгляд основних тенденцій розвитку технічного університету. Виявлення необхідності звернення до гуманізму як основного принципу побудови міжособистісних взаємин, спроможних подолати негативні явища, характерні для сучасного українського суспільства.

Дослідження специфічних особливостей умов формування гуманітарного культурологічного освітнього простору України. Характеристика та методика вирішення головних проблем формування творчої особистості як актуальної проблеми вищої освіти ХХІ сторіччя.

Передумови і погляди, принципи та закономірності діалогічного підходу в розбудові нової гуманітарно-духовної освіти у вищій школі. Діалогічність людського спілкування і мислення. Дослідження спільності соціокультурної та педагогічної проблематики.

Теоретичне обґрунтування суті і шляхів гуманітаризації вищої педагогічної освіти в Україні в контексті сучасних освітніх пріоритетів. Розкриття філософсько-педагогічні ідей видатного методолога С. Гончаренка. Шляхи гуманітарного викладання дисциплін.

Розуміння понять гуманізації та гуманітаризації з урахуванням їх спільного генетичного походження. Аналіз позицій науковців щодо шляхів гуманітаризації вищої технічної освіти. Підвищення питомої ваги гуманітарних дисциплін, удосконалення їх змісту.

Гуманітаризація освітнього процесу в Україні. Введення курсів педагогіки в освітній процес медичних навчальних закладів. Професійна діяльність сучасних медиків. Формування ціннісних орієнтацій студентів у процесі вивчення гуманітарних дисциплін.

Виховна діяльність як один зі способів педагогічної підтримки самовиховання, спрямованого на отримання людиною своєї індивідуальності, духовності, максимізацію її особистісної реалізації. Освіта - інтегрована система цінностей, які передаються учням.

Гуманітаризація освітнього процесу для підготовки учителів хімії - необхідний елемент діяльності університету. Створення умов для переходу студента в позицію суб'єкта своєї діяльності як одне з ключових завдань педагогічних закладів вищої освіти.

Педагогічні умови ефективності гуманітаризації підготовки майбутніх інженерів у ВНЗ засобами народознавства. Створення її моделі, розробка критеріїв, показників та рівнів сформованості гуманітарних знань майбутніх інженерів у ВНЗ засобами народознавства.

Гуманізація як перспективний напрям у навчальному процесі. Дидактичні можливості гуманітарного матеріалу в навчальному процесі з фізики. Забезпечення ефективності навчального процесу із застосуванням гуманітарного матеріалу в загальноосвітній школі.

Аналіз еволюції статусу та ролі гуманітарії в науковому пізнанні. Обґрунтування необхідності пошуку шляхів і засобів інкорпорації духовно-морального компонента в теоретичні побудови сучасної науки. Дисбаланс між природничими та гуманітарними науками.

На основі документів Державного архіву Кіровоградської області розглянуто особливості діяльності Американської адміністрації допомоги на території України, зокрема на теренах Єлисаветградщини. Розкрито локальні особливості діяльності адміністрації.

Гуманітарна діяльність міжнародних неурядових організацій в Донецькій та Луганській областях в умовах військового конфлікту. Алгоритми дій з надання масштабної гуманітарної допомоги під час збройного протистояння; проблеми, з якими стикаються МНО.

Розглядається надання Україні гуманітарної допомоги урядом і громадянами Італії, в тому числі українською громадою, у 2014-2018 рр. в умовах російської збройної агресії. Надання допомоги Україні розглядається в контексті зовнішньополітичного курсу Італії.

Визначення методів надання допомоги Україні в умовах російської збройної агресії. Посилення економічної співпраці, торгових відносин Італії й України. Створення механізму передачі коштів міжнародним гуманітарним організаціям для українського населення.

Визначення та розуміння поняття "гуманітарна інтервенція". Виокремлення маркерів правомірного та доцільного застосування даної міжнародно-правової процедури. Захист індивіда, його основоположних прав та свобод. Застосування гуманітарної інтервенції.

Захист прав людини на міжнародному рівні. Дослідження проблеми співвідношення принципів поваги до народного суверенітету держави та можливого втручання у її внутрішні справи. Основні суперечності щодо легітимності застосування гуманітарної інтервенції.