Биография выдающегося русского медика Бехтерева В.М. Петербургский этап творчества ученого. Основы общей рефлексологии. Изучение проблемы личности. Развитие генетической психологии. Основные закономерности психического развития детей раннего возраста.

Характеристика властивостей відчуттів: їх поняття та фізіологічне обґрунтування, класифікація та різновиди, особливості та головні властивості. Сутність та зміст, етапи сенсорної адаптації. Сенсибілізації та явище синестезії, психологічне обґрунтування.

Атрибути людини: стать, вік, темперамент, здоров’я. Періоди розвитку дорослої людини. Визначення типу темпераменту. Процес інтелектуального розвитку людини. Загальні та спеціальні здібності. Прояв емоційного життя людини. Зорова та слухова пам’ять.

Вивчення закономірностей функціонування феноменів мовлення у свідомості особистості. Діагностування внутрішньої структури мовленнєвого досвіду. Аналіз результатів емпіричного дослідження властивостей організації мовленнєвого досвіду особистості.

Свідомість як форма розвитку психіки, притаманна тільки людині. Походження і функції свідомості. Оперування знаннями, вираженими й закріпленими в поняттях. Мислення як опосередковане, цілеспрямоване пізнання. Здатність творити і відтворювати ідеї.

Опис рівнів розвитку властивостей уваги, вплив визначених властивостей на шкільну успішність взагалі і на вивчення української мови учнями четвертих-п'ятих класів. Внутрішньо-функціональні структури уваги як фактору, що впливає на навчальну успішність.

Характеристика внутренней жизни человека власти и его завышенных требований к окружающему миру. Манипулирование сознанием виновности других, уничтожение личности, отсутствие внимания к нуждам ближних и притеснение слабейших как оружие людей власти.

Популярные модели власти на индивидуальном уровне. Межперсональные конструкции, моделирующие отношения между двумя и более индивидами. Асимметрия отношений между людьми. Поведенческий «контур» власти: поведение как функция контролируемой потребности.

Рассмотрение влияния физической активности на психическое здоровье. Анализ взаимосвязи между регулярными физическими упражнениями и снижение риска психических расстройств. Социокультурные аспекты, влияющие на вовлеченность в физическую активность.

Результаты экспериментального исследования влияния факторов осведомленности и вероятности правильной подсказки на эффективность выполнения задачи пространственной локализации зрительного стимула. Автоматизированность процесса ориентировки внимания.

Сущность понятия «дефицит общения» и его влияние на развитие ребенка. Особенности депривации психического развития в младенчестве, в раннем и дошкольном возрасте. Теплые и близкие отношения с матерью как условие сохранения психического здоровья ребенка.

Приобретение клипового мышления у детей в силу следующих обстоятельств: компьютеризации, подключение к Интернету, зависимости от компьютерных игр и массовой культуры. Формирование своеобразных морально-этических ценностей у учащихся с клиповым мышлением.

Понятие "Я–концепции" как детерминанты всех форм и видов деятельности человека, ее структура, формирование и компоненты. Изучение становления личности в процессе взаимодействия человеческого индивида со своим социальным окружением и его социализация.

Оценка состояния вегетативной устойчивости и социальной адаптации у детей младшего школьного возраста, переболевших Covid-19. Определение психоэмоционального статуса ребенка и его способности адекватно реагировать на различные воздействия внешней среды.

Исследование состояния когнитивных функций после перенесенной коронавирусной инфекции в сравнении с людьми, которые не болели Covid-19. Изучение патогенеза, наличия когнитивных нарушений и связи с перенесенной инфекцией Covid-19 у лиц молодого возраста.

Авторитет: понятие, силовые формы. Ребенок, правила поведения и родительский авторитет. Гиперсоциальная требовательная позиция. Раздражительный, эмоционально лабильный родитель. Гипертрофированная родительская любовь. Принципы, приказы и запреты.

Особенности проявления межличностных отношений в подростковом возрасте. Специфика агрессивного поведения детей. Эмпирическое исследование влияния агрессивности и враждебности подростков на характер коммуникативных взаимоотношений в малых группах.

Изучение особенностей подросткового возраста в трудах отечественных и зарубежных психологов. Анализ видов, причин возникновения и механизмов действия агрессивного поведения подростка. Программа психологической коррекции агрессивного поведения подростков.

Исследование причин проявления агрессии и враждебности на разных возрастных этапах. Особенности личностной тревожности у подростков. Корреляционный анализ влияния агрессивности и тревожности на психическое и личностное развитие по критерию Манна-Уитни.

Теоретические подходы к пониманию природы агрессивного поведения человека. Исследование тревожности у подростков. Формирование моральных и социальных установок личности. Изучение понятия агрессивности и эмоционального перевозбуждения в психологии.

Причины агрессии, её виды и механизмы действия. Источники подростковой агрессии. Влияние демонстрации сцен насилия в СМИ на проявление агрессии. Практическое исследование влияния агрессивного поведения в СМИ на уровень агрессивности подростков.

Понятие и а основные виды активного отдыха. Психологические особенности младшего, среднего и старшего подросткового возраста. Методика диагностики самооценки личности Дембо-Рубинштейн. Распределение учащихся по уровням самооценки до и после эксперимента.

Общая характеристика социально-психологического воздействия. Понятие и классификация методов эмоционального влияния на личность. Сущность, структура и цели социально-психологического воздействия. Игра как метод активного влияния на личность в психологии.

Исследование взаимовлияния виртуальной самопрезентации и реальной идентичности: расширение перспектив самопознания или уход от реальности в страхе потери себя. Тестирование на интернет зависимость и акцентуации характера. Анализ стремлений подростка.

Теоретические аспекты проявления школьной тревожности в подростковом возрасте. Особенности формирования акцентуации характера. Экспериментальное изучение влияния акцентуации характера на проявления школьной тревожности. Организация и методы исследования.

Понятие, структура и содержание характера. Особенности темперамента, роль общения с окружающими людьми в формировании характера. Акцентуация характера и ее анализ. Критерии Ганнушкина-Кербикова, указывающие на патологию характера человека (подростка).

Эмоциональные отклонения у подростков, зависимых от компьютерных игр. Методы психодиагностики акцентуированности характера у подростков. Определение связи аддиктивного поведения личности по типу зависимости от компьютерных игр и акцентуации характера.

Определение зависимости мотивации достижения у старшеклассников от акцентуаций его характера, что оказывает влияет на успешность учебной деятельности. Исследование взаимосвязи характера и мотива достижения. Рекомендации педагогам для успешного обучения.

Проблема неуспеваемости в психологической литературе. Понятие неуспеваемости и факторы влияющие на успеваемость. Исследование влияния акцентуаций характера на школьную неуспеваемость и результаты исследования; специфика мыслительной деятельности.

Подростковый возраст - самый трудный возрастной период ребенка. Исследование акцентуаций характера подростков. "Переломные" моменты: психофизиологический и социальный. Факторы риска возникновения психических нарушений. Работа педагога с акцентуантом.