Феномен гиперактивности в психологии. Стиль семейных взаимоотношений. Причины и особенности проявления гиперактивного поведения. Эмпирическое исследование гиперактивности детей старшего дошкольного возраста и возможности ее психологической коррекции.

Рассмотрение проблемы гиперактивности в тесной связи с синдромом дефицита внимания. Определение основных постоянных признаков гиперактивности у ребенка. Причины возникновения синдрома гиперактивности у детей. Значение гендерных особенности детей.

Проблема гиперактивности в науке. Признаки легкой дисфункции мозга. Акцентуации характера, близкие к гиперактивности и их возрастная динамика. Синдром двигательной расторможенности. Оценка гиперактивных дошкольников сверстниками и возможности помощи им.

Причины формирования и проявления гиперактивного поведения. Взаимосвязи характерологических и поведенческих характеристик детей и личностных особенностей их матерей. Изучение невротических отклонений поведения и учебных трудностей проблемных детей.

Описание и характеристика методов преодоления такого симптома дизартрии, как гиперсаливация, которая может быть связана с повышенным слюноотделением. Коррекционная работа по преодолению гиперсаливации у детей, традиционные и нетрадиционные приёмы.

История развития исследований и систематического изучения клиники нервной анорексии. Описание клинической картины больных с конституционально обусловленной невротической анорексией. Основные этапы гипносуггестивной терапии при данном заболевании.

Внушение как способ информационного воздействия на психическую сферу личности в суггестивной психотерапии. Назначение, механизм и функции гипноза. Оценка глубина гипнотического состояния личности. Метод информационной перегрузки и пробы на внушаемость.

Исследование феномена рекламы и аспектов его проявления в обществе. Анализ отношения российских потребителей к рекламе. Связь физиологических потребностей человека и рекламной информации. Труды Э. Фромма в области гипнотического воздействия рекламы.

Гипноз как естественный феномен, одна из форм особого состояния сознания, филогенетически сформировавшаяся в ходе социального развития человека. Форма повышенной готовности психики к приему информации, ее переработке и реализации в деятельности.

Устранение некоторых симптомов органических болезней при помощи гипноза. Информация о возможностях гипнотических воздействий клиники Бернгейма. Ощущения и действия, которые спонтанно проявляются во время гипнотического засыпания. Психические впечатления.

Описания метода внушения без погружения в сон, способов обычного гипнотизирования, возможности мысленного внушения. Характеристика препятствий для овладения гипнозом, развития гипнотических способностей через аутогенную тренировку, бесконтактного массажа.

Исследование специфики гипнотического состояния. Анализ истории развития гипноза: упоминания в Библии, древних письменных источниках Древнего Египта, Греции и Индии, случаи гипнотических состояний во времена инквизиции. Характеристика сна и бодрствования.

Возможные причины возникновения тревожных расстройств. Принцип и суть метода гипносуггестии. Диагностика, лечение и профилактика заболевания. Современные представления об эффективности гипносуггестивных методов в психокоррекции тревожных расстройств.

Гипнотерапия - применение гипноза с лечебной целью. Основные цели и задачи применения гипноза. Условия эффективности применения гипнотерапии. Особенности использования гипнокатарсиса. Специфика введение в гипноз ребенка. Понятие групповой психотерапии.

Общее представление о первых упоминаниях гипноза в древнейших памятниках письменности. Классическая теория рассматриваемого средства влияния на психику. Развитие научного знания о явлении внушаемости в экспериментальной психологии и психофизиологии.

Сколько может прожить человек? Отчего одни люди живут дольше других? Гипотезы износа - гено-регуляторная, нейро-эндокринные и иммунные, молекулярно-генетические. Старение по ошибке. Истребление свободных радикалов. Биологические предпосылки долголетия.

Здійснення гігієнічної оцінки особливостей змін провідних характеристик психофізіологічної адаптації сучасної студентської молоді у натурних та преформованих умовах. Побудова превентивного освітнього простору у сучасних закладах вищої медичної освіти.

Дослідження мотиваційної готовності дитини до систематичного навчання в школі, її потребу пізнання й розвитку сфери довільності. Оцінка рівня фізичного розвитку дітей старшого дошкільного віку. Розвиток дрібної моторики, пам’яті, уваги та мовлення.

Радіотривожність – специфічний психологічний стан населення уранодобувних регіонів України. Депресія, занепокоєння, тривожність, посттравматичні розлади та нез’ясовні соматичні симптоми - основні складові емоційних наслідків радіотривожних станів.

Психологічні особливості молодшого шкільного віку. Фізичний та моторний розвиток дитини, психологічні новоутворення та розвиток особистості. Поняття гіперактивності, її прояви та причини. Самоконтроль як важлива складова саморегуляції поведінки дитини.

Кореляція між розвитком гіперсексуальності та ушкодженнями певних ділянок мозку у пацієнтів з нетравматичним мозковим пошкодженням. Можливість виникнення гіперсексуальності при неправильному розвитку правого гіпокампу, анти-NMDA-рецепторному енцефаліті.

Исследование периодизации филогенеза психики А.Н. Леонтьева в контексте современных научных фактов о психической и морфофизиологической организации различных групп живых организмов. Характеристика главных направлений эволюции психического развития.

Характеристика и основные этапы развития ассоциативной психологии в ХІХ веке. Определение сущности и ключевых причин кризиса психологии, который наступил в начале ХХ века. Обзор методологических и теоретических проблем психологии в трудах А.Р. Лурия.

Конформность как социально-психологическое явление. Типичность в сфере межличностных отношений для конформистов повышенной озабоченности мнением о них других людей. Виды и группы конформизма. Влияние конформизма на половые и возрастные характеристики.

Головне завдання теорії пізнання. Проблеми фахово-особистісної підготовки майбутніх психологів. Глибинне пізнання психіки основа професійної підготовки практичного спеціаліста з психології. Особливості діалогічної взаємодії психолога з респондентом.

Емпіричне дослідження глибинно-психологічних детермінант дезадаптації суб’єктів. Оцінка результатів структурно-семантичного аналізу емпірики діагностико-корекційної роботи з використанням комплексу предметних моделей та тематичних психомалюнків.

Суть об’єктивності пізнання глибинно-психологічних засад духовного зростання та розуміння необхідності вироблення нової стратегії дослідження проблеми духовного життя людини в рамках християнсько-орієнтованої психології. Аналіз формування Я-концепції.

Глобальная идентичность как один из предикторов этически избирательного потребления товаров и природоохранного поведения, анализ результатов эмпирических исследований. Знакомство с предпосылками, а также механизмами формирования глобальной идентичности.

Исследование формирования центрального психологического течения глубинной психологии – психоанализа З. Фрейда. Обзор использования гипнотического внушения для понимания этиологии неврозов и их лечения. Анализ динамической и топической душевной жизни.

Психологическая теория, разработанная австрийским неврологом Зигмундом Фрейдом. Освобождение от влияния бессознательного материала. Сознание — часть психики, осознаваемая индивидом. Пути реагирования на воздействие физического и социального окружения.