Рассмотрение вопроса о роли коллективных отношений в формировании личностных качеств ребенка в современной педагогической науке. Исследование проблем детского коллектива. Обоснование и анализ преимущества коллективного воспитания детей и подростков.

Сравнительная характеристика учебных задач предметного, логического и психологического типов. Задачи к когнитивному составу операций познавательной деятельности. Цели обучения психологии на основании возраста и специальности участников процесса обучения.

Психологическая характеристика личности юного спортсмена, методы ее изучения. Анализ и оценка влияния спортивной деятельности на индивидуально-психологические особенности личности юного спортсмена, его экспериментальное исследование и оценка результатов.

Основные теоретические аспекты семейных отношений: понятие брака и брачных отношений. Ресурсы и перспективы брачных отношений, подготовка и тестирование готовности студентов к созданию семьи. Правовые нормы брачно-семейных отношений и их устойчивость.

Исследование ролевой игры как метода взаимосвязи преподавателя и учащегося. Психологические механизмы формирования внутренней речи, мышления, самопознания и внутренней психической жизни. Психологические особенности ролевой игры в детском возрасте.

Специфика ценностных ориентаций: структурность, иерархичность и многоаспектность. Связь ценностей и поведенческого аспекта, актуальность дальнейшего эмпирического исследования, изучение конкретно связанных ценностных ориентаций с поведенческим аспектом.

Рассмотрение эстетического воспитания как целенаправленного процесса воздействия на личность ребёнка с целью развития у него способности видеть красоту окружающего мира. Рассмотрение его ключевых задач. Условия и средства эстетического воспитания.

Представления о механизмах движущих сил в деятельностном подходе Леонтьева. Характеристика психического развития ребенка в период детства. Психологические новообразования младшего школьного возраста. Типы развития отрочества. Основные значения кризисов.

Теоретические основы использования игры в процессе обучения, общая характеристика, место и роль дидактической игры в воспитательно-образовательном процессе. Анализ опыта воспитателей и систематизация таких игр для детей старшего дошкольного возраста.

Отличие человека от животных, способности рассуждать и мыслить абстрактно. Сознание как высшая ступень развития психики. Бессознательное проявление в поведении. Выявления доминирующего инстинкта, изучение процесса формирования двигательного навыка.

Конфиденциальность - этическая основа психотерапии и психологического консультирования. Топографическая и структурная модель личности. Сущность концепции пограничной и нарциссической патологии Д. Мастерсона. Анализ системной коммуникативной терапии.

Эмоциональный интеллект как способность к восприятию, пониманию и управлению эмоциями. Механизм возникновения эмоций, их координация с вербализацией когнитивных процессов; анализа невербальной точности. Интегративные показатели эмоционального интеллекта.

Военно-экономическая и практическая эффективность мероприятий профессионального психологического отбора военных специалистов. Изучение познавательных психических процессов у военнослужащих: психологические тесты и методы, их обработка и интерпретация.

Понятие и характеристика оснований гуманистической психологии. Анализ теоретических оснований личностно-ориентированной концепции К. Роджерса. Характеристика основных положений теории личности В. Франкла. Учение о смысле жизни в теории В. Франкла.

Психологическая служба образования, теоретические понятия. Основное условие психического развития ребенка. Функции, формы и содержание общения со взрослыми как необходимое условие психического и личностного развития ребенка, "зона ближайшего развития".

Причины (трудовой процесс, психологические особенности взаимоотношений) и формы проявления конфликтного взаимодействия при назначении нового руководителя структурного подразделения. Методические подходы к предупреждению и урегулированию конфликтов.

Характеристика психодиагностических методик для изучения волевых качеств личности подростка. Рекомендации по коррекции профессионального выбора с учетом особенностей волевой сферы. Волевые качества: структура, классификация и возрастные особенности.

Влияние круга общения человека, в разные годы его жизни, на формирование личности. Воспитание у человека способности взаимодействовать с другими людьми на психологически грамотном уровне. Группа: понятие, состав, структура, композиция, нормы и ценности.

Проблема соотношения фундаментальной, прикладной и практической отраслей психологии. Разработка модели отношений теоретической психологии и общественной практики через развитие прикладной психологии. Структура взаимоотношений объекта и субъекта.

Психологическое исследование синдрома эмоционального выгорания у медицинских работников. Специфика проявления профессиональных деформаций на различных этапах деятельности. Психологические детерминанты профессиональных деструкций медицинских работников.

Статья посвящена изучению проявления чувства зависти в межличностных отношениях подростков. Упомянуты различные определения чувства зависти. Рассматриваются особенности подросткового периода жизни, которые могут быть причиной возникновения этого чувства.

Психологические и социологические подходы к исследованию девиантного поведения. Психология девиантного поведения. Характеристики нормального и гармоничного поведения. Отклонения от нравственного и эстетического контроля над собственным поведением.

Понятие, механизм регулирования и условия развития межличностных отношений. Развитие форм общения у дошкольников. Проблемные формы межличностных отношений в группе сверстников. Социометрическая структура межличностных отношений в группе детского сада.

Мышление как понятие в психологии, виды мышления, базовые мыслительные операции, особенности развития наглядно-действенного, наглядно–образного мышления, словесно-логического мышления детей дошкольного возраста и у детей с задержкой развития.

Исследование психологической компетентности как интегральной акмеологической характеристики человека. Определение понятия компетенции. Характеристика профессиональной компетентности человека. Анализ содержания и структуры психологической компетентности.

Теоретическое осмысление опыта применения медиации и переговоров в нашей стране и за рубежом. Анализ истоков разногласий по многим вопросам в сфере деятельности медиаторов разных школ. Оценка сходства и различий между технологиями медиации в конфликте.

Сущность и роль невербального общения. Средства невербальной коммуникации и повышения делового статуса. Восприимчивость, интуиция и предчувствия. Процесс взаимодействия между людьми, заключающийся в обмене информацией и восприятии партнерами друг друга.

Актуальность исследования проблемы системной организации психолого-педагогического сопровождения агрессивного поведения младших школьников. Понятие агрессии как специфической формы поведения. Исследование агрессивности как психического свойства личности.

Психологические особенности развития общения в младшем школьном возрасте. Характеристика основных функций и задач детского коллектива. Теоретические основы особенностей общения младших школьников со сверстниками. Стороны общения по Г.М. Андреевой.

Исследование актуальных проблем профессионального образования в аспекте успешного трудоустройства выпускников. Теоретическое обоснование системы педагогического сопровождения профессиональной адаптации. Общие закономерности социальной адаптации.