Розгляд питання особистісної готовності до професійної психологічної діяльності як складного структурного утворення особистості, що ґрунтується на стійкій внутрішній мотивації до професійної діяльності в умовах загальної, а також спеціальної освіти.

Теоретико-методологічне дослідження основ самоствердження особистості керівника. Психологічна сутність феномена самовизначення людини, формування декількох підходів до розгляду його структурних особливостей. Поняття самоактуалізації, самореалізації.

Теоретичне дослідження основ самоствердження особистості керівника. Прийняття особистістю критеріїв управлінського професіоналізму. Формування особистості як утворення особливого типу системних відносин усередині цілісної особистісної організації.

Прояви життєвих криз та кризових станів. Дослідження їх сутності у працях українських та зарубіжних науковців. Фізіологічна концепція кризи, концепція рівноваги, розвиваючий підхід, комунікаційна модель та міжособистісний і соціокультурний підхід.

Розгляд феномену стресостійкості. Умови професійної діяльності моряків. Основні компоненти у структурі темпераменту. Залежність ступеня вираженості тривожності від схильності до стресу. Визначення індивідно-особистісних чинників стресостійкості моряка.

Антинозологічна, нейрофізіологічна, патофізіологічна та психологічна платформа неврозогенезу. Етапи формування невротичних симптомів: когнітивний, афективно-мотиваційний, антиципацій ний, поведінковий. Методи, що використовуються в психокорекції хворих.

Аналіз та систематизація теоретико-методологічних підходів до вивчення проблем лідерства в психологічній науці: ситуаційного, суб'єктивно-психологічного, теорії емоційного інтелекту, лідерства-служіння, сполучного лідерства, "внутрішнього стимулювання".

Використання принципів системного і синергетичного підходів у процесі вивчення особистісного здоров'я. Значення когнітивних, емоційних та поведінкових факторів у коригуванні рівня особистісного здоров’я. Роль системного підходу у дослідженні особистості.

Аналіз різних теоретико-методологічних підходів до формування професійної мотивації студентів торговельно-економічного коледжу. Потребнісно-мотиваційні чинники професійного вибору серед студентів навчальних закладів торговельно-економічного спрямування.

Вивчення внутрішньоособистісного конфлікту як поширеного прояву психіки молоді. Його визначення за характером впливу на особистість: конструктивний чи деструктивний, а також за неадекватними формами прояву поведінки: адиктивної, суїцидальної, захисної.

Теоретико-методологічні напрямки, основи та особливості викладання юридичної психології як навчального предмету у вищих навчальних закладах України. Роль штатного психолога для діяльності різних установ, організацій правового правоохоронного спрямування.

Взгляды современных психологов на возрастную психологию в обобщенном варианте. Психотерапевтический подход к возрастной психологии. Психология взрослого человека с практической точки зрения. Человеческая душа, духовность или дисгармония личности.

Поліпшення особистісних, моральних, професійних якостей поліцейських - завдання, котре ставить керівництво Міністерство Внутрішніх справ України перед усіма структурними підрозділами. Методики тестування працівників поліції до професійної деформації.

Внешний облик как конструируемая форма объективизации внутреннего мира личности, феномен, отражающий различные этапы жизненного пути. Сущность феноменов оценки и самооценки внешнего облика, характеристика отношения к ним современных молодых людей.

Соотношение "врождённого" и "приобретённого" в развитии индивида. Обоснование теоретической несостоятельности взглядов на "врожденность" человеческих способностей. Обвинение отрицающих подобную генетическую предопределенность в "социологизаторстве".

Основные механизмы развития стресса и стрессоустойчивости. Анализ взаимосвязи стрессоустойчивости и копинг-стратегий. Специфика и роль стрессоустойчивости в командных видах спорта. Копинг-стратегии у спортсменов гребцов и их роль в преодолении стресса.

Содержание и механизмы процесса профессионального самоопределения. Психологические факторы профессионального самоопределения студентов с ограниченными физическими возможностями в образовательном процессе. Система педагогической поддержки в образовании.

Понятие и классификация институтов коммуникации. Исследование форм и типов коммуникации. Сущность вербальной коммуникации. Анализ моделей коммуникационного процесса. Понятие видов невербальной коммуникации. Модель невербального средства общения.

Определение понятия "общения", его содержание, структура и средства. Виды и формы делового общения; подготовка, ведение и цель переговоров. Психологические приемы влияния на партнера. Невербальные и кинетические особенности в процессе делового общения.

Исследование проблемы агрессивности сотрудников сферы услуг индустрии красоты. Анализ аспектов агрессивности, психологические аспекты деятельности сотрудников индустрии красоты. Изучение агрессии в рамках коммуникативного процесса клиента и сотрудника.

Рассмотрение природы, особенностей, причин возникновения и проявления детских страхов у детей дошкольного возраста. Исследование предпосылок возникновения страхов. Выделение особенностей их проявления у детей дошкольного возраста и их последствий.

Двойное противоречие в эмоциональном мире человека между собственными переживаниями и воспринятыми переживаниями другого лица. Компоненты такого психического явления как эмпатия: эмоциональный, когнитивный и поведенческий. Ведущая социальная эмоция.

Изучение проблемы развития эмоциональной сферы учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида. Изобразительная деятельность в жизни умственно отсталого школьника. Целенаправленные занятия рисованием, их роль в развитии эмоциональной сферы учащихся.

Сущность понятия "социально-ориентированная среда". Проблемы социализации ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Особенности организации социально-ориентированной среды для особых детей. Привитие практических умений, необходимых ребенку.

Рассмотрение проблемы интеллектуальной одаренности и творческого мышления. Личностные черты творческих личностей: независимость, открытость ума, высокая толерантность, эстетическое чувство. Ознакомление с процессом формирования ментального опыта.

Гендерные особенности межличностных отношений у детей младшего школьного возраста. Психологическая характеристика гендера как социального пола. Клиническая психолого-педагогическая характеристика ребят с ЗПР и коммуникативное взаимодействие между ними.

Порядок планирования и организации экспериментального психологического исследования, его подготовка и проведение. Определение целей, задач и гипотез исследования. Качество психологической информации как основной принцип экспериментального исследования.

Исследование научных представлений о познавательной активности в ситуациях учебного стресса. Актуальные вопросы формирования интереса в обучении. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Симптомы школьного стресса и условия его развития.

Теоретические аспекты общего недоразвития речи. Изучение активного словарного запаса детей. Психолого-педагогическая характеристика с ребенка с общим недоразвитием речи. Основные задачи логопедической работы. Подходы к формированию устной речи ребенка.

Онтогенез самосознания личности ребенка. Ознакомление с психологическими и педагогическими особенностями интеллектуальной недостаточности. Развитие самосознания у младших школьников, страдающих психиатрическим интеллектуально-мнестическим синдромом.