Психолого-педагогические условия коррекции тревожности у подростков. Обязательная содержательность работы на занятиях, направленных на снятие физического напряжения, формирование адекватной самооценки, установление добрых межличностных отношений в группе.

Сущностные особенности понятия "личность". Рассмотрение педагогических условий личностного развития будущего педагога-музыканта. Психологические концепции становления личности. Эффективность индивидуальных занятий в учебно-воспитательном процессе.

Воспитание дошкольников в детском театральном коллективе. Приемы развития актерского мастерства на занятиях театрального коллектива. Упражнения, направленные на развитие актерского мастерства с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Рассмотрение психолого-педагогических условий обучения дошкольников родному языку, которые включают воспитание их речевых, коммуникативных и творческих способностей. Развитие всех сторон речи в процессе формирования осознания явлений языка и речи.

Психолого-педагогические методики взаимодействия воспитателя с детьми в адаптационный период. Ключевые принципы проведения игровых занятий. Основные диагностические методы по изучению характера адаптации к дошкольному образовательному учреждению.

Условия подготовки к письму детей старшего дошкольного возраста. Психолого-педагогические условия, направления и содержание работы по подготовке к письму в условиях дошкольного учреждения. Развитие графо-моторных навыков в различных видах деятельности.

Сущность и критерии полоролевого развития ребёнка, психологические особенности полоролевой ориентации. Развитие речи в становлении самосознания ребёнка младшего дошкольного возраста, разработка комплекса занятий для повышения полоролевого самосознания.

Понятие агрессии и агрессивного поведения. Особенности детей, склонных к агрессии и основные причины агрессивного поведения детей дошкольного возраста. Условия психолого-педагогической работы по преодолению агрессивного поведения детей старшего возраста.

Анализ трудностей в обучении математике у студентов вузов. Спектр трудностей, с которыми сталкиваются студенты специальности "Психология" в процессе обучения. Характер взаимосвязи между объективной успешностью и субъективным переживанием трудностей.

Необходимость выявления специфических особенностей возникновения и проявления трудностей в обучении математике у студентов вузов. Проблема специального психологического исследования трудностей в обучении математике у студентов и условия их преодоления.

Индивидуальные особенности личности подростков. Профилактика экстремизма в среде подростков. Программа психолого-педагогической профилактики экстремизма среди подростков. Деятельность асоциальных молодежных организаций экстремистского характера.

Авторская позиция по решению проблемы профилактики эмоционального выгорания у обучающихся технологического вуза - будущих инженеров. Эффективность процесса профилактики эмоционального выгорания у студентов технологического вуза на занятиях танцем модерн.

Формирование у ребенка тяжёлой степени дезадаптации как одно из основных следствий его психологической неготовности к выходу из семьи. Характеристика основных методик психолого-педагогической адаптации детей к дошкольной образовательной организации.

Теоретические основы исследования внимания младшего школьного возраста. Программа создания психолого-педагогических условий развития и коррекции внимания в младшем школьном возрасте. Рекомендации по тренировке внимания детей младшего школьного возраста.

Потребность в общении у детей как базис для дальнейшего развития всей психики и личности на ранних этапах онтогенеза. Обогащение и упорядочение чувственного опыта, развитие воображения, овладение специфическими человеческими формами восприятия и мышления.

Процесс общения как один из факторов развития речи ребенка. Стороны коммуникативного фактора. Практическое исследование эффективности психолого-педагогических условий развития речи ребенка на ранних стадиях онтогенеза. Методы и занятия по развитию речи.

Сущность общения и коммуникативных умений. Характеристика классификации детских игр. Сущность, методика, психолого-педагогический потенциал и классификация театральной деятельности на основе игры. Контрольная диагностика уровня речевой коммуникации.

Психологическая характеристика возрастных особенностей младших и старших дошкольников. Основные критерии адаптации ребенка к условиям дошкольного образовательного учреждения и школы. Роль привязанности ребенка к матери при адаптации к учебным заведениям.

Проведение исследования ведущих мотивационных факторов у промышленных дизайнеров. Главный анализ оптимизации межгруппового взаимодействия студентов различных учебных групп дизайнеров в интересах развития компетенции "Командная работа на производстве".

Исследование причин невысокого уровня владения иностранным языком будущими инженерами. Психолого-педагогические условия положительной мотивации изучения иностранного языка для типов студентов: трудоголиков, профессионально ориентированных, бездельников.

Механизмы, структура и типология адекватной познавательной самооценки школьника. Системный, личностно-деятельностный и компетентностный подходы к ее формированию. Влияние психокоррекционной работы на эмоциональное состояние ребенка в учебном процессе.

Психологическая сущность понятий "адаптация" и "дезадаптация". Факторы и условия адаптации к школьному обучению. Школьная дезадаптация как комплексное психолого-педагогическое явление. Основные виды, формы и уровни школьной дезадаптации первоклассников.

Рассмотрение сущностных мотивов поведения, которые не соответствуют возрастным шаблонам и традициям. Влияние комплекса факторов на становление личности молодого человека в пубертатном периоде. Особенность проявления у подростков асоциального поведения.

Определение методов исследования психологических предпосылок творческой успешности детских театральных коллективов. Характеристика связи между личностными качествами педагогов-режиссеров детских театров, методами их работы и креативностью студийцев.

Субъективные затруднения старшеклассников как ценностно-смысловой барьер в учебном процессе. Актуализация и вербализация барьеров самоотношения, ценностно-смысловой экстраполяции, меры личностного отношения. Дидактические механизмы преодоления барьеров.

Ознакомление с психологическими особенностями подросткового возраста. Рассмотрение методов развития коммуникативной компетентности у подростков. Исследование структуры социально-психологической компетенции. Изучение основных причин плохой коммуникации.

Изложение процесса разработки и проведения коррекционно-развивающего занятия и его психолого-педагогический анализ: составление социально-психологической характеристики группы, выявление межличностных отношений детей в группе, методика "Два домика".

Взгляды ученых, занимающихся изучением природы интеллекта и механизмов его развития. Важность трактовки исследуемого понятия на основе культуры личности. Логико-смысловое расположение культуры личности, интеллектуальной культуры личности и студента.

Педагогический аспект заботы в системе взаимоотношений "ребенок - педагог - коллектив". Период студенчества как важный этап развития зрелости в системе взаимоотношений. Исследование рефлексивных образов студентов, проявления родителями заботы о ребенке.

Особенности теоретического исследования психолого-педагогических особенностей подросткового возраста. Использование копинг-стратегий в ситуациях стресса у подростков разных возрастных периодов. Взаимосвязь возрастных, ситуационных, личностных факторов.