Показатели успешности групповой активности. Социально-психологическая составляющая понятия "эффективность групповой деятельности". Эффективность коммуникации. Роль лидерства в команде. Особенности принятия решений. Значение уровня группового развития.

Классификация видов и форм поощрения и наказания. Меры наказания в школе и семье. Использование методов поощрения и наказания на разных возрастных этапах. Оценка, выступающая основой формирования стиля родительского воспитания и отношения к ребенку.

Эффективность использования арт-терапевтической коррекции при работе с детьми ДЦП на протяжении одного заезда. Психологический анализ рисунка в качестве метода психологического исследования. Индивидуальные особенности личности, интеллектуальное развитие.

Основные принципы консультирования, их описание и отличительные черты. Технология взаимодействия психолога-консультанта с клиентом, значение формирования доверительных отношений. Поддержание мотивации долговременной работы, сущность резюмирования.

Сопоставление свободных (допускающих подготовительную активность) и вынужденных (затрудняющих подготовительную активность) переключений. Анализ средней длительности фиксаций на разных этапах обработки прерываний, различия в уровне когнитивной нагрузки.

Анализ проблемы профилактики психоэмоциональных перегрузок школьников в условиях летнего оздоровительного лагеря. Характеристика основных положений, методов психологической и педагогической помощи детям в преодолении и профилактике различных стрессов.

Понятие интеллектуальной готовности к успешному обучению в школе. Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста. Задачи, методы организации исследования и его результаты. Проведение коррекционно-развивающей работы и анализ её эффективности.

Медико-психологическая реабилитация - система лечебно-профилактических мероприятий, направленная на восстановление социальной активности лиц, которые пострадали в результате участия в боевых действиях. Принципы организации санаторно-курортной помощи.

Понятие слушания как важной составляющей части вербального общения. Разновидности слушания. Особенности нерефлексивного слушания, использование рефлексивного слушания в процессе делового общения. Принципы и основные факторы эффективного слушания.

Методика формирования антитеррористических установок в молодежной среде. Социально-психологические технологии их формирования. Динамика различий в особенностях проявления уровней антитеррористических установок молодежи "до" и "после" таких занятий.

Условия осуществления эффективной коммуникации. Рассмотрение процессов развития межкультурной коммуникации в различных сферах человеческой жизни. Межкультурная коммуникация на макро- и микроуровне. Лингвистический аспект межкультурной коммуникации.

Разработка интегративной модели психообразовательной работы, которая включает в себя использование приемов когнитивно-поведенческой психотерапии, тренинговых взаимодействий, проблемно ориентированные дискуссии. Обоснование ее практической эффективности.

Теоретический анализ процессов памяти и массовой коммуникации. Основные процессы и виды памяти. Типы и виды массовой коммуникации. Реклама: основные методы воздействия. Исследование процессов памяти и массовой коммуникации на примере рекламных роликов.

Общение, межличностное общение, потребности в общении, язык и речь. Восприятие в процессе общения. Психологические механизмы восприятия и понимания (барьеры понимания). Эмпатическое слушание. Проведение исследования и анализ оценки эмпатического слушания.

Психологический портрет эффективного руководителя, черты характера и особенности подхода к изучению его личности. Характеристика стиля управления коллективом. Определение способностей к руководящей должности. Оценка перспектив карьерного роста личности.

Исследование содержания межличностного восприятия и изучение его основных эффектов: эффект ореола, неудачника, порядка, проекции, первого впечатления и края бумеранга. Межличностное общение: основные причины неудач и провалов межличностной коммуникации.

Готовность молодежи к семейной жизни как основа для успешной практической реализации демографического поведения. Ее компоненты: физиологическая, социально-экономическая и социально-психологическая. Авторская модель темпоральной асинхронии компонентов.

Актуальность изучения ЭЭГ-коррелятов юмора и инсайта. Изучение сходства и различий ЭЭГ-коррелятов создания оригинальных и юмористических идей инсайтным и неинсайтным способами. Очевидный дефицит психофизиологических исследований процесса создания юмора.

Эмоции как реакция человека на какой-либо внешний раздражитель окружающей его среды, их основные аспекты. Факторы, определяющие эмоции. Выражение веселья и радости. Место юмора в жизни человека. Цель использования юмора в учебно-воспитательном процессе.

Компоненты эмоционального интеллекта, а также характеристики, присущие его наличию и развитости у индивида. Способности, которые приобретает личность при развитости эмоционального интеллекта. Пример практических задач на повышение приёмов остроумия.

Теоретические аспекты изучения юмора. Особенности теорий о нем, происхождения и значения. Понятие взаимодействия в общении. Характеристика организации и методов эмпирического исследования юмора как средства взаимопонимания молодежи, анализ результатов.

Связь возрастных категорий с социальным статусом в языках. Возрастная стратификация, система связанных с возрастом социально-психологических ожиданий и санкций. Предпосылки удлинения юности. Психология юношеского возраста, проблема "отцов и детей".

Описание и характеристика понятия "дружба" как важнейшего вида эмоциональной привязанности и межличностных отношений юношеского возраста. Анализ психологических отличий любви в молодом и более зрелом возрасте. Дифференциация любви и влюбленности.

Самоопределение, стабилизация личности в ранней юности. Процесс познания окружающего мира и действительности. Личностная идентификация юношеского возраста. Формирование нравственного самосознания, ценностных ориентаций и идеалов, мировоззрения.

Предмет и система юридической психологии. Первые попытки систематического решения задач юриспруденции психологическими методами. Психология личности и деятельности. Понятие социализации личности. Сознание, ответственность, правотворчество и правосознание.

Методы юридической психологии. Ощущение и восприятие в профессиональной деятельности юриста. Психологические проблемы задержания правонарушителей в правоохранительной деятельности. Виды психологических механизмов защиты личности в ситуации конфликта.

Психология как связующее звено различных областей науки. Интеграция юриспруденции и психологии. История развития юридической психологии, ее применение в оперативной, следственной, прокурорской и судебной работе. Психология свидетельских показаний.

Понятие и структура юридической психологии, определение ее места среди научных дисциплин, этапы развития в России. Проблема личности в данной науке и направления ее исследования. Значение психодиагностики в правоохранительной деятельности, ее приемы.

Психологические особенности деятельности представителя ответчика (исца) как участника гражданского процесса. Психология межличностного взаимодействия и судебной речи представителя ответчика. Судебно-психологическая экспертиза, ее методы и возможности.

Аффект как психическое состояние, временно дезорганизующее психическую деятельность индивида, в результате чего он оказывается временно невменяемым. Квалификационные признаки аффекта. Факторы, влияющие на формирование показаний свидетеля и потерпевшего.