Правила этикета в деятельности руководителя. Оценка роли и значения руководителя в становлении и развитии трудового коллектива. Типы взаимоотношений в коллективе и анализ влияния на них руководителя, разновидности и формы его поведения с подчиненными.

Правила этикета в деятельности руководителя, формирование авторитета в работе с подчиненными. Ошибки в межличностных отношений с персоналом. Типы взаимоотношений внутри коллектива, морально-психологический климат, система поощрений и наказаний.

Концепции исследователей аутизма. Проблемы определения, классификации и диагностики болезни и расстройств аутистического спектра. Международная классификация болезней аутистического спектра, соотношение разных концептуальных подходов в его определении.

Расстройства аутистического спектра как распространённая и актуальная проблема. Теории, касающиеся причин возникновения аутизма. Этиология аутизма в зарубежной литературе. Особенности генетических и пренатальных факторов. Симптомы личностных расстройств.

Профессиональные интересы и этические принципы поведения психолога. Использование информации в практической деятельности. Научная работа, планирование и проведение исследования, квалификация, разработка тестов. Принципы работы педагогического психолога.

Профессиональная деятельность психолога-консультанта. Отношение к личным проблемам. Посягательства на честь и достоинство клиентов. Неправильное использование психологических знаний. Публичные выступления и публикации. Взаимоотношения с парой и с семьей.

Анализ этических норм и стандартов практической психологии. Оценка уровня зависимости клиента от консультанта. Исследование основных принципов работы психолога. Рассмотрение этических норм работы и уровня лояльности профконсультанта службы занятости.

Происхождение и виды профессиональной этики: профессионализм как нравственная черта личности. Понятие о сущности человека для построения прогностических моделей его развития. Этический кодекс практического психолога как свод моральных правил поведения.

Принципы этики психологических исследований. Проведение исследований с детьми и психиатрическими больными, неинформированными и дезинформированными участниками. Неприкосновенность частной жизни и конфиденциальность. Риски, ущерб и польза экспериментов.

Этические стандарты психологического консультирования. Характеристика и особенности этических стандартов медиации. Сравнение этических стандартов психологического консультирования и медиации. Рассмотрение основных принципов, целей и задач медиации.

Этические принципы поведения психолога по отношению к клиентам и пациентам. Принципы планирования и проведения психологического исследования. Общие этические принципы работы с психологическими тестами. Специфика работы педагогического психолога.

Изучение этнической идентичности и ее особенностей, подходы к нониманию понятия. Рассмотрение этнической идентичности в современной психологии. Изучение особенностей проявления этнической идентичности у людей в ситуации социальной нестабильности.

Понятие этнической идентичности. Ее основные типы и компоненты. Особенности этнической идентичности людей, находящихся в ситуации острой социальной нестабильности. Язык как важнейших этнодифференцирующих признаков. Формирование этнической идентичности.

Понятие этноса, этнической идентичности личности. Проявление особенностей этнической идентичности людей в ситуации острой социальной нестабильности. Ее типы и когнитивный и аффективный компоненты. Этапы становления и развития этнической идентичности.

Краткое представление о необходимых навыках для специалистов в области психологии человеческих отношений и проблем межэтнического взаимодействия людей. Направления учебной программы по изучению теоретической, прикладной или практической психологии.

Этносфера как объект этнической психологии. Этносфера Земли (племена, народы, нации), ее антропологическое, конфессиональное и лингвистическое описание. Этнический мир России. Предмет этнопсихологии в исследованиях отечественных и зарубежных психологов.

Детские и юношеские годы Густава Густавовича Шпета. Известные потомки ученого. Список сочинений и работ. Создание и философское обоснование этнической психологии как новой науки. Г.Г. Шпет о предмете этнической психологии. Идеи первых этнопсихологов.

Концепция социальных представлений в социальной психологии: школа С. Московичи, отечественная психология. Этнические особенности социальных представлений и стереотипов. Российский менталитет и социальные представления о русских и русских о самих себе.

Две важнейшие причины стереотипизирования: реализация принципа экономии усилий и защита групповых ценностей. Стереотипы – крепость, защищающая традиции, взгляды, убеждения, ценности индивида. Межгрупповая дифференциация. Основные параметры стереотипа.

Признаки и параметры этнического стереотипа как обобщенного представления о физическом, нравственном и умственном облике представителей различных исторически сложившихся групп людей. Гендерные стереотипы народов Северного Кавказа и в современной России.

Самосознание как осознание человеком своих действий, чувств, мыслей, мотивов поведения, интересов, своего положения в обществе. Возникновение и развитие понимания ребенка. Просоциальное поведение детей. Центральные направления движения процесса личности.

Рассмотрение основных понятий этноконфликтологии. Этническая организация и её типы. Этноконфликтология как современная наука. Стратегии конфликтного управления, способные прекратить этническое насилие и обеспечить стабильность мирных соглашений.

Изучены этнокультуральные особенности факторов риска, формирования и клинической динамики алкоголизма у больных из коренного населения Камчатского края, проживающего в условиях Крайнего Севера. Быстрый темп развития и прогредиентность течения болезни.

Результаты экспериментального исследования логического и интуитивного мышления удмуртских и русских студентов. Фазы программы исследования на базе концептуальной модели категоризации. Объяснение полученных данных в сравнении с их когнитивным содержанием.

Анализ феномена "региональное языковое сознание" с опорой на данные психолингвистического эксперимента, проведенного с татарами-билингвами, проживающими в Республике Татарстан. Сходства и различия образа "власть" в языковом сознании татар и русских.

Определение "нормы", с точки зрения психиатрии и психологии. Обзор статистического подхода к оценке умственного развития. Обоснование адаптационного и культурно-релятивистского подходов к развитости личности. Сущность психопатологического анализа.

Теоретические и практические этнопсихологические взгляды ученых и общественных деятелей России. Национально-психологические особенности малороссов, великороссов и белороссов. Своеобразие национального характера русских, их идеалы и ценностные ориентации.

Выявление и исследование основных особенностей японского национального характера. Оценка категорий "личного" и "общественного" в повседневной жизни японцев. Изучение и общая характеристика общеэтнических, групповых и обыденно-житейских черт у японцев.

Результаты эмпирического исследования этнопсихологических и личностных детерминант авторитарности молодежи. Подробно описаны используемые методики. Показано, что положительное влияние на Авторитарность оказывает Позитивная этническая идентичность.

Зарождение этнопсихологии в философии. В. Вундт: психология народов как первая форма социально-психологического знания. Этнопсихологические идеи Лебона. Конфигурация культур. Базовая и модальные личности. Предмет и задачи психологической антропологии.