Психологічні чинники емоційного вигоряння психолога-консультанта: індивідуальні, організаційні та чинники, пов’язані зі специфікою психотерапевтичних взаємовідносин. Конструкт-тип професійної установки психолога-консультанта в клінічних взаємовідносинах.

Анализ полученной из телевизионных источников информации; избирательность средств массовой информации при подаче фактов. Снижение критичности и увеличение уверенности в истинности суждений. Вера источнику информации и отсутствие критического мышления.

Расстройство аутического спектра (РАС) – редкое расстройство нейропсихического развития у детей, характеризующееся специфическим поведенческим фенотипом, сниженной социализацией и стереотипными поведенческими реакциями. Дифференциальная диагностика РАС.

Синдром підвищеної нейро-рефлекторної збудливості і його місце серед загальних станів новонароджених. Діагностика підвищеної збудливості. Причини патології нервової системи, зокрема і формування неспокійної дитини. Стратегія медикаментозного лікування.

В статье поднимается проблема одиночества у детей и подростков, а также упоминается, как родители и педагоги могут помочь им справиться с этим. Факторы, которые способствуют развитию чувства одиночества у детей. Анализ характера поведения детей.

Диференціація проявів порушень психофізичного розвитку дітей та пошук оптимальних умов для їх корекції. Послаблення зв’язків з реальністю, зосередженість на власних переживаннях. Формування емоційного контакту з дитиною. Нейропсихологічні моделі аутизму.

Причины и признаки синдрома помрачения сознания, общая характеристика и особенности проявления данного патологического состояния. Классификация и разновидности помрачения сознания, его психологическое обоснование, диагностирование и схема лечения.

Соціально-психологічна структура синдрому професійного вигорання фахівців соціономічного профілю. Виникнення спалахів роздратування та конфліктних ситуацій у працівників Національної поліції України. Оцінка наслідків синдрому професійного вигорання.

Дослідження синдрому професійного вигорання як довготривалої стресової реакції, що виникає внаслідок дії на людину хронічних професійних стресів середньої інтенсивності. Визначення аналізу негативного впливу синдрому професійного вигорання на індивіда.

"Cубъект-объектные" отношения в процессе профессиональной деятельности и общения. Понятие личностной и профессиональной деформации профессионала. Понятие, подходы и характеристики синдрома профессионального выгорания. Основные методы его профилактики.

Анализ понятия феномена "профессионального выгорания", под которым понимается состояние физического, психоэмоционального и умственного истощения, проявляющегося в профессиях социальной сферы. Проявления психоэмоциональной истощенности и деперсонализации.

Понятие "профессионального выгорания" и его структура. Особенности эмоциональной сферы в дошкольном возрасте. Общие закономерности развития эмоций и чувств в онтогенезе. Влияние профессионального выгорания у воспитателей на эмоциональные нарушения.

Анализ синдрома раннего детского аутизма как специфического вида дизонтогенеза. Изучение вариантов и причин детского аутизма. Характеристика особенностей психического развития детей при аутизме. Анализ коррекционно-педагогической работы при аутизме.

Причины возникновения, симптоматология раннего детского аутизма, ограничение от сходных состояний. Методы коррекции психологического поведения аутичных детей, исследование возможности их развития, образования и социализации. Рекомендации родителям.

Понятие синдрома утраты как состояния, вызванного переживанием сильных эмоций в результате утраты близкого, любимого человека. Психодинамическая модель, разработанная на основе трудов З. Фрейда и его последователей. Консультирование и терапия при утрате.

Понятие и основные факторы, вызывающие эмоциональное выгорание как формы профессиональной деформации личности, психологическая характеристика его главных фаз. Методики диагностики эмоционального выгорания, борьба со стрессом и депрессивным состоянием.

Ознакомление с понятием профессионального выгорания, причинами возникновения и способами профилактики. Упражнение "Баланс реальный и желательный". Естественные способы регуляции организма. Профилактические и лечебные меры для регуляции состояния.

Анализ влияния психического напряжения на персонал. Выявление симптомов умственного, физического и эмоционального утомления. Факторы, играющие существенную роль в синдроме выгорания. Средства восстановления работоспособности, релаксация по Джекобсону.

Определение понятия синдром эмоционального выгорания, как реакции организма, возникающей вследствии продолжительного воздействия профессиональных стрессов средней интенсивности, и главной причиной которого считается психологическое переутомление.

Синдром эмоционального выгорания как риск, связанный с деятельностью в социальной работе, специфика деятельности специалиста. Факторы риска их влияния на формирование феномена эмоционального выгорания в профессиональной деятельности социального работника.

Анализ группы профессий с повышенным риском. Изучение психологических и физиологических изменений у автоинструкторов под воздействием негативных факторов окружающей среды. Причины возникновения синдрома хронической усталости и эмоционального выгорания.

Динамика развития и психологическая симптоматика синдрома. Определение требований, предъявляемых профессией к личности медсестры, и описание личностных особенностей медсестёр, предрасполагающих к формированию у них синдрома эмоционального выгорания.

Синдром эмоционального выгорания: понятие и психологическая симптоматика. Профессиональная деформация как следствие данного состояния и меры по её профилактике. Личностные особенности медсестёр, предрасполагающие к формированию у них заболевания.

Эмоциональное выгорание как процесс постепенной утраты эмоциональной, когнитивной и физической энергии. Основные организационные факторы, способствующие эмоциональному выгоранию в работе врача. Профессиональные факторы риска и личные особенности.

Проведение комплексного изучения и обоснования специфики эмоционального выгорания учителей сельских и городских школ в связи с характерными особенностями их профессиональной деятельности. деформация личности учителя, возникающая в процессе его работы.

Теоретические аспекты изучения синдрома эмоционального "выгорания" в профессиональной деятельности личности и характеристика симптомов данного явления. Методы психогигиены и психопрофилактики синдрома. Способы предупреждения кризисных состояний.

Исследование состояния физического и психологического истощения у работников образовательных учреждений вследствие постоянного стресса. Подход к профилактике эмоционального выгорания педагогов: социальная поддержка, внедрение стратегий тайм-менеджмента.

Разработка методик психотерапии, которые позволят будущему врачу-специалисту справиться со стрессом не только во время обучения в медицинском ВУЗе, но и в дальнейшей профессиональной деятельности. Показатели первой и второй фазы СЭВ у студентов и врачей.

Возможные неблагоприятные факторы, обуславливающие высокий риск развития синдрома эмоционального выгорания в здравоохранении. Влияние дестабилизирующей организации деятельности и неблагополучный психологической атмосферы в коллективе на выгорание.

Обзор исследований синдрома эмоционального выгорания в зарубежных и отечественных исследованиях. Феномен, структура и симптомы синдрома эмоционального выгорания у педагогов. Описание выборки, методов исследования и статистической обработки материала.