Огляд системи психологічного забезпечення процесу професійної підготовки поліцейських, його основні компоненти. Розробка методики психологічного супроводу підвищення квалифікації поліцейських для компетентного вирішення освітних й професійних завдань.

Аналіз наукових підходів закордонних і вітчизняних науковців до їх визначення. Узагальнення наукових джерел із урахуванням специфіки діяльності військовослужбовців-учасників бойових дій з травматичною ампутацією. Структура та поетапні дії з реабілітації.

Визначення структури та поетапних дій з реабілітації та ресоціалізації з урахуванням специфіки діяльності військовослужбовців - учасників бойових дій з травматичною ампутацією. Аналіз чинників та факторів, що впливають на їх психологічну реабілітацію.

Аналіз психосоціальних чинників тих дисфоричних станів осіб підліткового віку, що виступають джерелом їх агресивних проявів. психосоціальні чинники, які лежать в основі дисфоричних емоційних станів, що визначають готовність до агресивних реакцій.

Зміст, форми та сутність планування роботи з психофізичного розвитку дітей у дошкільному навчальному закладі. Методика проведення загартувальних та оздоровчих заходів, дихальної і психогімнастики, динамічних і коригувальних вправ, фіто- та аромотерапії.

Определение зависимости темперамента от координат типа нервной системы. Основные типы темперамента: меланхолик, флегматик, сангвиник, холерик. Темперамент ребенка и формы общения с ним. Психология сознания, поведения, деятельности и способностей человека.

Предупреждение и коррекция семейной дезорганизации. Семья как институт воспитания, принципы государственной семейной политики. Социально-педагогическая самоорганизация якутской семьи. Развитие воспитательной системы семьи в народной педагогике.

Модели специального образования: интеграционная и дифференциальная. Современное понятие интеграции. Модели интегрированного обучения в современных российских условиях. Специфика интеграционных процессов. Типы специальных образовательных учреждений.

Особенности эмоционального развития дошкольников. Анализ использования различных средств развития эмоций детей старшего дошкольного возраста. Разработка методик, обеспечивающих переход на более высокий уровень эмоционального развития и их апробация.

Психологічний аналіз ціннісних орієнтацій студентської молоді. Взаємозв’язок цінностей із життєвими цілями особистості, потребами, інтересами, психологічними установками. Змістовна сторона спрямованості особистості та її ставлення до навколишнього світу.

Поняття системи юридичної психології, її сутність і особливості. Різновиди систем юридичної психології та їх характеристика, позитивні та негативні сторони. Основні складові юридичної психології, їх особливості та спеціальні завдання, що вони вирішують

Основные явления в психологии, концепции объясняющие эмоции человека динамическими особенностями когнитивных процессов. Классификация основных явлений в психологии. Научная психология о системе явлений. Психическое отражение. Опосредствованность.

Ассоциации как основа работы человеческого мозга. Теории обработки, систематизации и визуализации информации. Существующие концепции обработки информации. Рассмотрение концепции Mind mapping как графическое выражение и результат визуального мышления.

Досвід застосування рухливих ігор як засобу педагогічного впливу та засобу психофізичного розвитку особистості. Можливість застосування ігор серед контингенту студентів коледжів як з педагогічно-виховною метою і як фактору впливу на організм людини.

Розгляд ставлення до власності як категорії, яка передає взаємозв’язок інтра-, та інтеріндивідної реальності відносин власності. Висвітлення системних підходів до соціально-психологічних чинників ставлення молодших школярів до власності, їх класифікації.

Розгляд ставлення до власності як категорії, яка передає взаємозв’язок інтра- та інтеріндивідної реальності відносин власності. Системний підхід до соціально-психологічних чинників ставлення особистості до власності, різні підходи до їх класифікації.

Определение женской гомосексуальности. Женское гомосексуальное поведение в свете различных теоретических концепций. Основные биологические теории формирования женской гомосексуальности. Психологические модели становления гомосексуальной идентичности.

Электрофизиологические проявления активности мозга и характеристики поведения при непроизвольном использовании интервалов времени. Представление о делении интервалов времени на "короткие" и "длинные". Когнитивная и осцилляторная модели, их характеристика.

Системная психодинамика как наука, изучающая закономерности взаимодействия всех составляющих психосистемы в процессе ее функционирования. Основные постулаты системной психодинамики, их краткая характеристика. Сущность и виды дезинтеграции психосистемы.

Определение системной семейной психотерапии как комплекса методов и приемов, направленных на лечение пациента в семье. Характеристика основных подходов: психодинамический, эклектический. Описание главных техник семейной психотерапии, ее противопоказания.

Важливість потреби в лідерах та підвищення вимог до їхнього професіоналізму та особистісних якостей. Роль ситуації в Україні, яка ставить перед системою освіти завдання з розробки та застосування ефективних методів виявлення потенційних лідерів.

Аналіз проблеми застосування системного підходу до дослідження соціальної адаптованості дітей старшого дошкільного віку з порушенням зору, слуху та мовлення. Принципи побудови моделі соціальної адаптованості старших дошкільників з особливими потребами.

Соціальна адаптація безхатченків після звільнення від відбування покарання. Визначення схильності досліджуваних до агресії в різних вікових групах за допомогою проективної методики "Тест руки". Психодіагностична програма ресоціалізації особистості.

Визначення характеристик сімейної згуртованості та адаптації в актуальному та ідеальному сімейному функціонуванні наркозалежних та їх родичів. Аналіз конфліктогенних сфер ставлення до сім’ї та батька, що може бути обумовлено трансгенераційним конфліктом.

Принципи та механізми системних складових процесів рефлексії, які забезпечують суб'єктові доступ до свого внутрішнього світу, до своїх думок. Принцип суб'єкт-об'єктних відносин, механізм якого є загальним для всіх видів усвідомлюваного мислення.

Понятие о прикладном cистемно-векторном психоанализе. Описание типичных особенностей внешности, поведения и мотивации для каждого из векторов по учению В.К. Толкачева. Характеристика архетипического образа роли каждого вектора в первобытном обществе.

Рассмотрение проблем психологических последствий экстремальных ситуаций, межгосударственных и межнациональных конфликтов. Знакомство с системно-структурным анализом теорий психологических трансформаций личности. Особенности динамической теории личности.

Рассматривается диалектическая взаимосвязь логической и психологической сторон мышления. Показано, что рост репродуктивной (логической) составляющей мышления оказывает существенное положительное влияние на развитие творческого мышления обучающихся.

Анализ психологии межличностных конфликтов в подростковом возрасте: понятие конфликта и его социальная роль; детерминирующие причины, способствующие конфликтности старших подростков; опытно-экспериментальная работа по выявлению и управлению конфликтом.

Теоретические анализ понятия риска в психологии. Характер в системе отношений личности. Особенности юношеского возраста. Анализ и интерпретация результатов исследования системно-характерологических отношений личности с разным уровнем готовности к риску.