Поняття, сутність та призначення медіа. Переважні тенденції в суспільному сприйнятті соціально значущих проблем, формулюванні й формуванні громадської думки щодо трансльованих питань. Виявлення ключового місця медіапсихології в структурі медіалогії.

Структура общения в межличностных отношениях, коммуникативные, интерактивные и перцептивные факторы обмена информацией. Социокультурная и этнопсихологическая специфика взаимопонимания, этико-психологические и гендерные особенности процесса общения.

Сравнение показателей точности движений левой и правой руки по экрану монитора при оценке длины линий иллюзорного изображения. Включенность сознательного контроля в решение сенсомоторных задач. Разница между предъявляемой и запоминаемой длиной отрезка.

Исследование педагогических коллективов школ и дошкольных образовательных учреждений, реализующих проект сохранения и укрепления социального и психологического здоровья участников образовательного процесса. Анализ компонентов надситуативного мышления.

Різнобічне бачення метафори і її роль в арт-терапії. З'ясування важливості і доцільності використання метафори у психотерапії з огляду на специфіку роботи арт-терапевта. Переваги арт-терапії у роботі з людьми, які перебувають у важких життєвих ситуаціях.

Рассмотрение роли психологической защиты в конструктивном поведении курсантов. Решение проблемы враждебности в молодежной среде. Совершенствование конструктивного поведения курсантов при конфликтных ситуациях в условиях образовательном учреждении.

Исследования феномена психологической защиты как важного неосознаваемого механизма регуляции поведения и деятельности человека. Структурные теории функционирования личности с участием психологических защит на примере анализа работ Плутчика и Айзенка

Успех как воплощенные в реальность помыслы и воля человека, мечты и страстное желание воплощать их в жизнь. Оценка влияния мировоззрения на данный процесс. Типы мировоззрения: научное и ненаучное, религиозное и атеистическое, прогрессивное и реакционное.

Изучение взаимосвязи между становлением понимания юмора и модели психического. Анализ средних значений в понимании юмористических задач. Преобладание когнитивного понимания при оценке юмора. Сопряженность в развитии модели психического и понимании юмора.

Создание дидактических условий, способствующих коммуникативной компетентности молодого человека через разработку комплекса мероприятий в молодёжно-общественном объединении. Анализ функционирования молодёжно-общественных объединений в г. Тольятти.

Особенности детского и подросткового периода жизни. Социальная ситуация развития старшего школьника, развитие его личности. Познавательная и учебная деятельность. Исследование "мотивационных факторов", характеристика их роли. Особенности выбора профессии.

Дослідження тенденцій та форм мотивації досягнення, механізмів її функціонування, чинників впливу. Аналіз зв’язку рівня мотивації досягнення та здібностей особистості. Визначення рівня соціалізованості та структури навчальної мотивації підлітків.

Основные функции, роль и значение в семье женщины и мужчины с позиции гендерной социологии и психологии. Требования, предъявляемые к обоим супругам для достижения гармоничных и ровных отношений. Психологические особенности личности женщины и мужчины.

Терапія музикою - відновлення інтелектуального, психічного рівня життєдіяльності дітей. Використання музики у навчанні дітей з аутизмом. Впровадження творчих засобів для активізації внутрішніх ресурсів організму дитини з психофізичними порушеннями.

Ознакомление с понятием, классификацией по разным признакам и особенностями мышления как одной из психических функций. Характеристика основных признаков современного профессионального мышления. Условия расширения профессионального самосознания личности.

Теоретические аспекты наглядно-образного мышления, общие понятия, особенности, его процессы и значение по возрастным категориям. Структура математического мышления и взаимосвязь с наглядно-образным, технология усвоения знаний учащихся 5-9 классов.

Сущность биологических и психологических процессов, лежащих в основе агрессивного поведения. Роль наследственного фактора в формировании агрессивности человека. Аномалии, вызванные половыми хромосомами. Взаимосвязь преступности и наследственности.

Исследование особенностей деструктивного межличностного взаимодействия. Теоретические направления изучения сущности и истоков агрессии. Характеристика когнитивных моделей агрессии. Выявление, прогнозирование, контроль и коррекция агрессивного поведения.

Понятие и сущность термина "личность". Подходы к изучению психического развития человека, их отличительные черты. Роль наследственности в формировании личности. Проблема влияния среды и наследственности на человека, схема конвергенции в теории В. Штерна.

Изучение симптомов эмоционального выгорания в отечественной и зарубежной психологии. Изучение феномена психологической защиты. Профессиональные требования к личностным качествам педагога. Факторы, влияющие на развитие симптомов эмоционального выгорания.

Подходы к изучению проблемы неосознаваемого восприятия. Роль сознания в процессе восприятия информации. Экспериментальная парадигма прайминга. Исследование влияния неосознаваемых значений многозначных изображений на выполнение задачи лексического решения.

Визначення ролі неформальних об’єднань громадян у становленні системи багатопартійності в Україні та їх вплив на демократизацію українського суспільства. Принципи діяльності неформальних організацій по залученню населення до політичного життя в УРСР.

Теоретические аспекты изучения неформальных групп: общая характеристика и классификация, структура и признаки, основные причины образования. Социально-психологические особенности развития криминальных групп, их влияние на десоциализацию молодежи.

Исследование степени сформированности адекватных представлений о себе, мире и путях взаимодействия с ним. Необходимость усиления акцентов на экзистенциальных аспектах образования с целью формирования холистического мировоззрения и гуманистических целей.

Понятие юридического конфликта, динамика и типология. Юридические конфликты руководителей и основные способы их разрешения. Исследование с целью выявления роли образования в формировании представлений о юридических конфликтах среди руководителей.

Категоризация - когнитивный процесс, при котором воспринимаемые события и объекты на основании определенных признаков относятся к группам. Особенности влияния формы организации обратной связи на стратегию научения в ходе формирования новых категорий.

Концепция Л.С. Выготского о роли обучения. Понятие зоны ближайшего развития - расстояния между уровнем актуального развития ребенка и уровнем возможного развития, определенного с помощью задач, решаемых под руководством взрослых. Психология подростков.

Понятие общения и его роль в жизни человека. Общение ребенка с окружающими как фактор общего психического развития. Предметная, игровая и познавательная деятельность в раннем, дошкольном и подростковом возрасте. Значение общения для развития речи.

Общение - одна из ведущих ролей в развитии психики ребенка. Характеристика и виды речи: семантическая, прагматическая, лексическая, фонетическая. Средства общения с помощью которых осуществляются коммуникации ребенка с людьми. Анализ уровня развития речи.

Понятие и общие характеристики общения. Иллюстрация когнитивного и деятельностного общения, его перцептивная сторона. Средства коммуникативного процесса. Значение общения в формировании человеческой психики, становлении разумного, культурного поведения.