Выделение социально-психологических условий, способствующих формированию неполных материнских семей. Определение факторов, составляющих психологическую структуру материнства в полной и неполной семье. Анализ типологии одиноких и не одиноких матерей.

Рассмотрение основных видов коррекционно-развивающей работы психолога с детьми с задержкой психического развития, направлений работы. Разработка индивидуальных программ психологической помощи в соответствии с психологическими особенностями ребенка.

Теоретические аспекты психологического сопровождения. Анализ специфических особенностей профессионального развития личности студентов. Пути непосредственной, опосредованной психологической адаптации будущего специалиста в период вузовского обучения.

Выделение категорий детей с низкими стартовыми возможностями, потребность в психологическом исследовании сопровождения первоклассников на раннем этапе обучения. Модель психологически безопасной образовательной среды для продуктивного обучения ребенка.

Концепция управления человеческими ресурсами. Применение методики психологического сопровождения в процессе управления индивидуальной результативности деятельности МОУ ЦИМПО; мониторинг профессиональных проблем. Самоанализ деятельности методистов.

Описание содержания техники идеомоторной тренировки для аэробистов, повышающей эффективность выполнения сложных элементов программы. Методика психологической подготовки в современном спорте. Модель соревновательной программы для отборочных стартов.

Ключевые аспекты психологической подготовки спортсменов высокой квалификации - членов национальных сборных команд на этапе подготовки к Олимпийским играм с учетом мирового опыта. Регулятор психической напряженности на который обращают внимание спортсмены.

Формирование и развитие профессиональной направленности личности подростка. Использование методики А. Голомштокома для изучения познавательных интересов учащихся. Разработка диагностической программы мотивации выбора жизненного пути старшеклассниками.

Представление студентов­-психологов о профессии. Психологическое сопровождение как фактор становления личности психологов на этапе профессионального обучения в вузе. Анализ требований, предъявляемых к должности психолога в различных сферах деятельности.

Проанализированы результаты апробации программы психологического сопровождения корпоративного обучения персонала организации. Способы создания социально-психологических условий для успешной профессиональной деятельности и личностного роста сотрудника.

Разработка концепции психологического сопровождения развития детей и подростков с врожденной расщелиной верхней губы и/или неба на основе анализа проблем, возникающих у ребенка и его семьи в ситуации стихийно складывающегося формирующего пространства.

Выделение системы психологических условий формирования конкурентоспособной личности студента, обеспечивающих самореализацию, саморазвитие и готовность адаптироваться к изменяющимся условиям социума. Суть программы развития креативности студента вуза.

Получение полной информации, имеющей значение для уголовного дела - цель психологического сопровождения следственных действий с несовершеннолетними. Формирование поведенческих моделей, позволяющих преодолеть кризис как задача кризисной интервенции.

Соблюдение принципов непрерывности сопровождения, междисциплинарности и приоритетного оказания психологической помощи родителям больных детей. Эффективность междисциплинарного подхода в реабилитации детей раннего возраста с особенностями в развитии.

Рассмотрение искажения центрального образования самосознания семьи - субъективного образа мира, представлений и отношений к себе и окружающему миру в целом. Анализ понятия утраты. Особенности психологического сопровождения семьи в ситуации утраты.

Проблема психологического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья и их семей как часть комплексного сопровождения. Влияние на личностное развитие ребёнка, процесс его адаптации, интеграции в социум. Использование холистического подхода.

Психологическая адаптация в настоящее время как важный социальный критерий. Анализ результатов эмпирического исследования особенностей социально-психологической адаптации сотрудников на предприятии с разным уровнем ситуативной и личностной тревожности.

Рассмотрение основных типов личностей, анализ их индивидуально-типологических свойств. Изучение особенностей нервной системы и темперамента спортсменов, поиск эффективных способов психологического сопровождения в игровых видах и спортивных единоборствах.

Главные трудности процесса адаптации первокурсников к ВУЗу. Система мероприятий, способствующая адаптации первокурсников к условиям новой жизни. Цели работы студента-куратора. Формы работы психологической службы вуза по совершенствованию адаптации.

Реализация специальной программы психологического сопровождения творческого развития младших школьников в группе оздоровительного плавания. Взаимодействие школьников в процессе игр и занятий в плавательном бассейне, учет психологических особенностей.

Методы исследования поведения психологического сопровождения детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Возрастные особенности современных школьников. Развитие самостоятельного поведения и критичности мышления в рамках психологического просвещения.

Основная задача управления адаптацией персонала. Работа с молодыми специалистами, этапы адаптации нового работника в организациях. Процесс поиска работы и трудоустройства, как его остановить и добиться успешного завершения испытательного срока.

Анализ взаимодействия личностных и ситуационных факторов квалифицированных теннисистов. Исследование психических состояний игроков в настольный теннис перед выступлениями. Оценка показателей напряженности и тревоги в момент подготовки к соревнованиям.

Изучение психологических последствий суицидального поведения для родственников суицидента, а также факторов, влияющих на выраженность депрессивной и тревожной симптоматики. Исследование эмоционального благополучия, способов совладания со стрессом.

Понятие, сущность и значение профессионализма, специфика форм использования индивидуального ресурса в деятельности. Становление профессионализма педагога как овладение концептуальной моделью деятельности и формирование профессионального самосознания.

Сущность и специфика психологических тестов Г. Дж.Айзенка. Инструкции по использованию тестов, особенности структуры различных тестов. Психодиагностика личности руководителей и кандидатов в резерв на выдвижение. Критерии оценки интеллекта человека.

Преимущества и недостатки психологического тестирования при формировании трудовых коллективов. Какие тесты чаще всего применяются при подборе персонала. Практика тестовых испытаний кандидатов на работу, анализ анкет (на примере ООО "Волгатрансгаз").

Методы теоретической фундаментальной психологии. Анализ и предсказание поведения людей. Психодиагностика качеств и свойств личности через тестирование. Применение разработок Ф. Гальтона при приеме на работу. Измерение памяти у школьников Г. Эббингаузом.

Изучение психологической экспертизы как направления деятельности практического психолога. Порядок ее проведения и заключение эксперта. Особенности проведения психологической экспертизы ребенка в ситуации развода. Оценка эмоционального состояния ребенка.

Формы работы психолога с родителями. Социальные характеристики семьи. Проблема взаимодействия родителей и детей. Классификация типов воспитания детей. Работа психолога с педагогическим персоналом. Психологическое сопровождение образовательного процесса.