Рассмотрение особенностей психической деятельности человека. Общее понятие о внимании. Избирательная направленность сознания на выполнение определенной работы. Изучение степени сосредоточенности на объекте. Интересные и противоречивые свойства внимания.

Сущность и классификация внимания. Формирование и развитие внимания, характеристика его основных функций. Содержание и особенности психологической теории внимания Т. Рибо. Группы нарушения внимания, проблемы, связанные с недостатками в развитии внимания.

Определение понятия внимания. Сравнительная характеристика внимания и ощущения. Изучение основных типов, составляющих и этапов процесса восприятия. Анализ устойчивости, концентрации, переключаемости и распределения как основных свойств внимания.

Внимание как состояние направленности и сосредоточенности сознания, повышение уровня сенсорной, интеллектуальной или двигательной активности индивида. Физиологические проявления внимания и отвлечения, основные параметры концентрации и устойчивости.

Направленность, сосредоточенность сознания человека. Изменение направления сознания с одного предмета на другой. Способность человека удерживать в центре внимания несколько разнородных объектов или субъектов. Удержание внимания на каком-либо объекте.

Свойство психики человека, выражающее направленность и сосредоточенность ее на определенных объектах. Психологическая теории внимания Т. Рибо и концепция П.Я. Гальперина. Отбор поступающей в организм информации в соответствии с его потребностями.

Понятие о внимании: направленность, сосредоточенность, углубленность в деятельность, контроль и регуляция. Внимание как результат двигательного приспособления, ограниченности объема сознания. Физиологические основы, виды, основные свойства внимания.

Основная характеристика физиологических основ внимания. Проведение исследования непроизвольного, произвольного и послепроизвольного типов заинтересованности. Разработка упражнений на концентрацию внимательности. Основная сущность и виды мышления.

Теоретический анализ исследования системы внутреннего PR как метода управления, социально-организационные методы управления персоналом. Улучшение системы внутренних коммуникаций. Связь между PR и формированием устойчивого типа организационной культуры.

Психология управления как наука, продуцируемая психологические знания, применяемые при решении проблемы управления деятельностью трудового коллектива. Материальные методы стимулирования и мотивации. Психологическое влияние: когнитивное и аффективное.

Методы исследования в возрастной психологии. Детство как предмет психологического исследования. Стадии психосоциального развития человека по Эриксону. Проблема периодизации психического развития. Психическое развитие ребенка в младенческом возрасте.

Характеристика психологических механизмов формирования коллектива. Проведение исследования пожизненной зависимости людей друг от друга. Закономерности и содержание межличностного взаимодействия. Главный анализ теории символического интеракционизма.

Воля как основная характеристика личностного развития. Формировании воли ребёнка, использование ролевых игр. Развитие отдельных волевых свойств. Мотивационная сфера и развитие самосознания. Роль детских учреждений в формировании воли дошкольников.

Основные признаки воли как психологического явления. Значение свободы в организации деятельности и общения человека. Произвольные, сознательные и волевые действия и движения. Физиологические и мотивационные аспекты. Качества личности и их формирование.

Подходы в отечественной и зарубежной психологии к понятию "воля". Проявление, регулирование, виды, функции воли. Признаки волевого акта и функции волевой регуляции. Роль волевых процессов в формировании личности. Современные взгляды на природу воли.

Понятие воображения, его сущность и особенности, этапы формирования и значение в жизни человека. Классификация воображения, его разновидности и характеристика, отличительные черты. Функции и способности воображения, принципы развития творческой натуры.

Сферы практического применения психологического знания. Стэнфордский тюремный эксперимент. Сферы применения педагогических знаний. Основные педагогические школы ХIХ в. История исследования памяти. Тренировка продуктивной познавательной сферы личности.

Психология воспитания и ее идеология. Основные понятия психологии воспитания. Преодоление межличностных и внутриличностных конфликтов. Проблемы трудновоспитуемости подростков. Жизненные планы и профессиональное самоопределение старшеклассников.

Понятие, специфика и сущность личности. Динамика мотивов при усвоении нравственных норм. Контроль нравственных норм, принятых человеком и перешедших во внутренний план его психической жизни. Характеристика и отличительные черты психологических механизмов.

Механизмы отражения предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств в сознании человека. Влияние сенсорного образа раздражителя на модель поведения. Изучение физиологических основ восприятия. Виды связи в анализаторе чувств.

Исследование определения, видов и основных свойств восприятия - одного из важнейших психических процессов, участвующего в познавательной деятельности человека, активно влияющего на развитие мышления, воображения. Особенности восприятия человека человеком.

Исследования в области восприятия политической информации реципиентом, передаваемой посредством средств массовой информации. Зависимость между индивидуальными когнитивными структурами индивида и его восприимчивостью к информации о политическом акторе.

Приведение примеров из области вкусового и зрительного восприятия. Анализ зависимости эффективности деятельности от эмоционального возбуждения. Описание использования в психологии феномена "катарсиса" для оценки роли пережитых эмоциональных реакций.

Выявление противоречий между Востоком и Западом в религиозной политике. Что такое йога, ее основные формы и цели. Психологические особенности медитации, содержание йогических упражнений. Этапы достижения концентрации и созидания мысленного образа Будды.

Характеристика основных аспектов переживания ситуации вынужденной миграции. Сущность толерантности в соответствии с Декларацией принципов толерантности. Рассмотрение гипотезы культурного шока К. Оберга, описание шести основных психологических признаков.

Изучение влияния половой принадлежности на формирование личности. Раскрытие понятия гендерного подхода в педагогической науке и его значения в обучении детей. Рассмотрение особенностей организации игр при совместном воспитании мальчиков и девочек.

Понятие и сущность гения. Теории возникновения гениальности и ее роль в истории. Связь гениальности с помешательством. Влияние атмосферных явлений на гениальных людей и помешанных. Особенности психики и склада души гениев, трудности их жизненного пути.

Изучение гражданской активности как специфического свойства социальности человека. Направления и сферы изучения активности. Выявление пространства, параметров и характеристик проявления гражданской активности, определяемой социальной сущностью человека.

Психологическая характеристика групп и их классификация. Формы межличностного взаимовлияния. Основные формы внеколлективного поведения и их влияние на оперативную обстановку. Теоретический анализ механизмов формирования и действий толпы. Паника.

Понятие и структура общения как типа взаимодействия между индивидами, а также процесса восприятия людьми друг друга. Обратная связь в межличностной коммуникации, ее закономерности и значение. Формирование оптимального социально-психологического климата.