Психологические аспекты исследования теории и практики психодиагностики профессиональной пригодности. Анализ точности и надежности прогнозирования профессиональной пригодности кандидатов на должности младших командиров пограничных органов ФСБ России.

Выявление биологической и социальной обусловленности развития личности. Методика изучения детей с дизонтогенезом. Рассмотрение задач, форм и процесса психологического обследования. Оценка умственного развития. Требования к составлению заключения.

Рассмотрение специфики поведения ребенка дошкольного возраста в группе и во время прогулок. Взаимоотношения со сверстниками и воспитателями. Оценка речевых параметров дошкольника. Психологическое исследование эмоционально-личностных особенностей ребенка.

Субъектные составляющие теории как образа мира. Субъективные мотивы психологических концепций. Противостояние психологии и науки. Типичное отличие западных и восточных теорий. Противостояние "запад-восток" в европейских классических научных дискуссиях.

Общая характеристика речи. Формы, в которых происходит речевое общение. Структура и типы диалога. Основные характеристики монологической речи. Психологическое разделение речи на внутреннюю и внешнюю. Основные этапы развития и функции речи у ребёнка.

Изучение психологических составляющих эффективного профессионального контакта, взаимоотношений между тренером и спортсменом. Обзор средств корректировки и оптимизации общения в области физической культуры и спорта, развития способностей и навыков к нему.

Роль тренера в обеспечении психологического поведения и деятельности спортсмена на различных этапах соревнований. Психологические составляющие эффективного профессионального контакта. Классификация типов поведения человека с пониженной самооценкой.

Воспитание всесторонне развитого, образованного человека, способного к использованию культурного достояния общества и саморазвитию как одна из задач спортивного тренера. Анализ психологических составляющих эффективного профессионального контакта.

Психологические составляющие эффективного профессионального контакта. Принципы защиты душевной боли и стереотипы педагогического общения. Конфликты в спортивном коллективе. Профессиональное общение в прикладном построении и управлении коллективом.

Корректировка и оптимизация общения в спорте. Анализ психологических составляющих эффективного контакта. Исследование взаимоотношений тренер-спортсмен. Рассмотрение стереотипов педагогического общения. Повышение самоценности и устранение конфликтов.

Психологические составляющие эффективного профессионального контакта. Стремление человека к выявлению и развитию своих личностных возможностей. Задачи разработки средств корректировки и оптимизации общения в области физической культуры и спорта.

Эмоциональная характеристика процесса адаптации. Рассмотрение влияния изобразительной деятельности на психологическое развитие дошкольников. Характеристика основных целей и задач, форм и методов обучения ИЗО деятельности в младшей дошкольной группе.

Понятие и характеристика процесса психологического портретирования как метода составления комплексной характеристики человека, содержащей описание его внутреннего склада и поступков. Используемые при его проведении методы и подходы, научное обоснование.

Психологическое исследование проблемы воздействия экстремальных факторов социальной, технологической и климатогеографической среды на человека. Определение последствий такого воздействия на людей и прогнозирование поведения людей в экстремальных условиях.

Исследование совпадений и несовпадений ответов респондентов и результатов расчета психологического соответствия в рамках пятифакторной модели личности. Анализ прогнозирования, что позволяет скорректировать информацию по ответам на социологическую анкету.

Изучение понятия психологического проектирования и специфика участия в нем психолога. Выявление жизненных ориентаций работника и соответствующего им поля психологического проектирования. Разработка операциональной модели производственной организации.

Общие понятия и аспекты психологического просвещения. Психологическое просвещение психолога прокуратуры, в учреждениях системы образования. Рекомендации по работе с учащимися и их родителями. Методика психологического просвещения во взаимодействии со СМИ.

Особенность психологического просвещения сотрудников уголовно-исполнительной системы, работающих с несовершеннолетними осужденными в воспитательных колониях. Анализ взаимодействия с малолетними заключенными, имеющими нервно-психические аномалии.

Проведение анализа общественного мнения о манипулятивных методах работы средств массовой информации в конфликтах. Негативные и позитивные последствия психологического воздействия масс-медиа. Изучение отношения аудитории к проблеме манипулирования СМИ.

Характеристика дифференциально-диагностического подхода. Теория индивидуальности, сформулированная Ф. Парсонсом. Значение личностно-деятельностного подхода А. Леонтьева и особенности концепции самоопределения Выготского. Адаптационное консультирование.

Закономерности развития детей в дошкольном возрасте: прибавка в весе, увеличение роста, совершенствование интеллектуального поведения. Основные методы исследования в детской психологии. Характеристика особенностей психологического развития дошкольников.

Общая характеристика социальной ситуации развития дошкольника. Особенности развития познавательной сферы в дошкольном возрасте. Основное содержание развития ребенка на этапе кризиса 7 лет по мнению Т.В. Ермоловой, С.Ю. Мещерякова и Н.И. Ганошенко.

Этапы становления личности понимается как смена этапов, на каждом из которых происходит качественное преобразование внутреннего мира человека. Влияния семьи на становление личности. Внутрисемейные взаимоотношения и стили родительского поведения.

Вопрос о направленности человека, его установках и тенденциях, потребностях, интересах и идеалах. Особенности формирования личности студента. Преобразование мотивации, всей системы ценностных ориентаций. Психологические условия формирования личности.

Особенности психического развития ребенка от рождения до года. Методы исследования психики новорожденных и младенцев. Исследования явления госпитализма и социально-эмоционального развития у младенцев. Воспитательные задачи, стоящие перед матерью и семьей.

Процесс освоения ребенком идеальных форм. Психологическое развитие ребенка, его специфика и влияние на нее активности ребенка. Сущность понятия "познавательная активность". Роль внекласных занятий в развитии познавательной деятельности младших школьников.

Психологическая характеристика периода новорожденности. Причины кризиса новорожденности. Эмоциональное общение со взрослым как ведущая деятельность младенца. Основные линии психического развития ребенка. Время появления движений и развитие моторики.

Критический обзор теорий периодизаций психического развития. Развитие памяти в младенческом и раннем детском возрасте. Особенности развития эмоционально-волевой сферы младшего школьника. Деятельность и профессиональная направленность в юношеском возрасте.

Экспериментальная проверка способности к обучению, самопознанию и психотерапии в единстве бодрствующего и измененного состояний сознания. Проведение психокоррекции в измененном состоянии сознания. Выявление особенностей восприятия, переживаний и мышления.

В исследования в динамике изучались установки, психологическое самочувствие и поведение студентов вуза в условиях экстремальной ситуации; устойчивость установок и характер их влияния на поведение студентов в течении первых двух месяцев эпидемии.