Развитие личностного "Я" как одно из центральных звеньев становления личности. Особенности становления и формирования образа "Я" у детей старшего дошкольного возраста, необходимость коррекции данного образа. Игровое проектирование проблемных ситуаций.

Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития: причины, этапы, характерные признаки. Особенности речи детей с ЗПР. Формирование способности к учению: подбор методических путей и средств групповой и индивидуальной работы.

Исследование психологических особенностей общения старших дошкольников с задержкой и нарушением интеллектуального развития. Разработка, обоснование коррекционной программы, направленной на формирование внеситуативных форм общения у данной категории детей.

Характеристика организационного окружения ребенка с синдромом Дауна. Анализ проблем организации личного пространства детей-инвалидов с особенностями психофизического развития. Рекомендации по созданию личного жизненного пространства в рамках интерната.

Исследование связи объяснения конфликтов с пониманием сущности самого человека и общества. Особенность становления конфликтологии как науки. Характеристика экстравертивного и интровертивного типов характера. Анализ современных концепций коллизий.

Освоение детьми дошкольного возраста философских категорий. Построение в сознании ребенка объективной картины мира, структурирование чувственного опыта, накопленного в различных видах деятельности. Усвоение ребенком представлений о природе, обществе.

Проблемы формирования ответственности как качества личности. Характеристика подходов в исследовании ответственности. Ключевые факторы для успешного формирования компонентов ответственности. Разработка мини-тренинга "Ответственное поведение подростков".

Типовые психологические схемы, по которым строится образ другого человека. Условия и методы, влияющие на формирование первого впечатления. Правила умения слушать и умения говорить в процессе общения. Стили и типы собеседников, особенности их поведения.

Изучение характера невербальных проявлений психоэмоциональных состояний спортсменов в процессе тренировочной и соревновательной деятельности. Методика формирования перцептивных умений у студентов физкультурного ВУЗа на основе невербального восприятия.

Специфичность психофизиологической и социальной детерминации поведения подростков с задержкой психического развития, диагностика рисков и профилактика правонарушений. Мониторинг эффективности подпрограмм проекта инклюзивного образования в России.

Изучение уровня сформированности самоотношения студентов в условиях существующей системы обучения в вузе. Разработка модели формирования позитивного самоотношения студентов посредством психологического воздействия в учебно-воспитательном процессе.

Изучение статистики о подростковых самоубийствах на территории РФ. Повышение стрессоустойчивости российской молодёжи, укрепление психологических ресурсов. Формирование здорового образа жизни. Апробация метода кинопрофилактики суицидального поведения.

Структура мотивации учебной деятельности студентов вуза. Понятие самооценки, ее уровни и функции. Экспериментальное определение содержания познавательной мотивации и самооценки студентов-педагогов. Анализ результатов констатирующего эксперимента.

Становление полового самосознания в онтогенезе младшего школьника. Психологические различия полоролевого поведения у детей данного возраста. Выбор традиционных (стереотипных) и личностных (альтернативных) черт. Здоровая гендерная идентичность в обществе.

Биологические факторы половых различий. Процесс половой дифференциации. Воздействие эндокринных желез внутренней секреции на полоспецифичное поведение. Гормональные реакции на эмоциональный стресс. Влияние факторов питания на поведение человека.

Исследование теории рефлексии в современных психологических исследованиях. Характеристика личностной рефлексии детей младшего школьного возраста. Определение условий формирования личностной рефлексии. Диагностическое исследование состояния детей.

Основы формирования предпосылок сюжетно-ролевой игры. Виды сюжетно-ролевых игр, этапы их становления в дошкольном возрасте. Методологические основы формирования предпосылок сюжетно-ролевой игры. Этапы подготовки и методы руководства сюжетно-ролевой игрой.

Проблемы и особенности формирования предпосылок сюжетно-ролевой игры у детей раннего возраста, условия успешного протекания данного процесса, управление им. Определение уровня сформированности предпосылок сюжетно-ролевой игры у детей младшего возраста.

Теоретическое обоснование формирования представлений о мужском образе мальчиков дошкольного возраста. Характеристика психологии пола и половой принадлежности. Половое воспитание дошкольников и роль семьи в этом процессе. Поведение часто болеющего ребенка.

Характеристика психологии пола и половой принадлежности. Исследование особенностей полового воспитания дошкольников. Изучение уровня сформированности мужского образа у мальчиков дошкольного возраста. Анализ психосоматического развития больных детей.

Теории рефлексии в современных психологических исследованиях. Виды рефлексии, механизм её осуществления. Понятие представления о себе. Исследование положительных эмоциональных взаимоотношений в группе. Сущность упражнения "Нарисуй товарища без красок".

Оценка роли индивидуальной и семейной психокоррекционной помощи пациентам с параноидной шизофренией в улучшении комплаентности к психофармакотерапии. Методы формирования приверженности к лекарственному лечению, коррекции поведенческих моделей в семье.

Разработка программы деятельности психолога школьного образовательного учреждения по развитию внимания у младших школьников. Прогноз результатов коррекционно-реабилитационного воздействия. Перечень необходимых материалов, технического оснащения.

Особенности формирования пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста. Характеристика современных образовательных программ. Методика работы с детьми старшего дошкольного возраста по развитию пространственных представлений.

Сущность понятия "пространственные представления" и их онтогенез. Формирование представлений о протяженности, о длине, ширине, высоте у детей с нарушениями зрения с помощью естественных мерок. Развитие пространственного мышления и ориентирования.

Изучение личностных процессов, связанных с проблемой формирования профессионального самоопределения. Психологическая адаптация в новых социально-экономических условиях. Выявление взаимосвязи профессионально значимых качеств на примере профессии строителя.

Психологическая структура профессиональной установки педагога на эмпатийный способ взаимодействия. Эмоциональный, когнитивный и поведенческий компоненты. Уровни проявления и механизмы реализации. Разработка программы по формированию установки на эмпатию.

Анализ проблемы определения профпригодности будущего психолога. Психологический анализ профессионально важных качеств личности будущего психолога. Умение общаться с клиентом как стержневая черта психолога. Требования профессии к личности специалиста.

Рассмотрение роли этнопсихологических и этнокультурных факторов в общественно-историческом формировании образования в личности и деятельности учителя узбекской школы. Ознакомление с основными характеристика психологического портрета узбекского народа.

Выявление сущности и содержания психологической готовности будущих специалистов социальной сферы к инновационной деятельности. Разработка на этой основе модели формирования психологической готовности в условиях высшего профессионального образования.