Цели психологического консультирования и "консультативное взаимодействие" между клиентом и консультантом. Свободный выбор, самоопределение и право жить собственной жизнью. Мотивация клиентов при консультировании и эмоциональный фон: плюсы и минусы.

Характеристика одиночества как неполноценности, которая заключается в нехватке близких взаимоотношений общения, взаимопонимания любви, заботы. Анализ феномена одиночества. Причины и последствия одиночества. Консультирование по вопросам одиночества.

Изучение индивидуально-психологических особенностей одинокой личности. Одиночество и его особенности у подростков. Интервью как основной метод психологического консультирования. Подростковый телефон доверия как форма работы практического психолога.

Решение психолого-педагогических проблем юношеского возраста. Способы разрешения межличностного конфликта с родителями. Консультирование родителей юношей, девушек. Методологические основы психологического консультирования по проблемам юношеского возраста.

Работа психолога-консультанта с лицами, страдающими химической зависимостью. Развитие опыта жизни без наркотиков и искусство сопротивления влиянию наркотической среды. Анализ проблем наркозависимых и алкоголиков после отказа от пагубной привычки.

Подходы к определению одиночества, его причины и предпосылки, особенности переживания на разных возрастных этапах. Подходы к психологическому консультированию по данной проблеме, критерии оценки его эффективности, разработка соответствующей программы.

Теоретические основы психологического консультирования подростков-инвалидов и практика использования направлений психолого-педагогической и медико-психологической коррекции, таких как телесно-ориентированная психотерапия, логотерапия и музыкотерапия.

Кризис трёх и семи лет, неврозы детей. Влияние родителей на развитие ребенка. Изучение особенностей развития дошкольников. Консультирование по проблемам дошкольного возраста. Невербальное поведение родителей. Типы неадекватных запросов к консультанту.

Психика младшего школьника, процесс обучения и воспитания. Страхи и тревожность, их возрастные проявления. Проведение консультативной работы с детьми и их родителями, диагностирование тревожности и развития внимания. Результаты проведенного эксперимента.

Виды страхов: ситуативный и личностный; реальный и воображаемый; острый и хронический. Страхи, характерные для дошкольного возраста. Причины, способствующие формированию невротической личности: поздний ребенок; семейные конфликты; неполные семьи.

Особенности психологического консультирования родителей по вопросам детей-инвалидов. Критерии психологического консультирования родителей, имеющих детей-инвалидов. Условия проведения консультации. Протокол проведения психологической консультации.

Формирование управленческой компетентности руководителя посредством овладения им психолого-педагогическими знаниями, умениями и навыками. Психологические реакции работников полиции в чрезвычайных обстоятельствах и предупреждение постстрессовых состояний.

Исследование задачи вовлечения родителей, воспитывающих ребенка с отклонениями в развитии в условиях инклюзивного образования. Характеристика задачи повышения эффективности психологического консультирования родителей. Рассмотрение последствий гиперопеки.

Наличие феномена ретравматизации и необходимости формирования у членов семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья адаптивных стратегий совладания со стрессом. Необходимость оказания психологической помощи семьям данной категории.

Сущность и понятия супружеских отношений, стадии жизненного цикла семьи, кризисные этапы. Особенности психологического консультирования при работе с супружеской парой. Рекомендации психологам для повышения уровня удовлетворенности браком для семейных пар.

Характеристика трудностей в завязывании и поддержании межличностных отношений. Проведение мастер-класса кандидатом психологических наук Светланой Толстой. Использование в психическом консультировании набора метафорических ассоциативных карт "Персона".

Определение психологического консультирования, его цели и задачи, виды и методы. Психотерапевтические методы и приемы. Отличие психотерапии от психологического консультирования и психокоррекции. Определение психологической коррекции, ее цели и задачи.

Анализ опыта отечественных психологов по организации и осуществлению одного из видов профессиональной деятельности психолога - консультирования. Проблемы соотношения житейского и научного знания в работе психолога-консультанта. Концепция другого человека.

Особенности психологического моделирования мыслительных процессов, его понятие. Типы систем "человек-машина". Концепции деятельности человека в человеко-машинных системах. Хранение и переработка информации оператором. Характеристика памяти и запоминание.

Подходы к изучению понятия "психологическое насилие". Психологическое насилие в групповом и межгрупповом взаимодействии. Последствия систематического создания чувства бессилия у личности. "Реформирование мышления", "промывка мозгов", "зомбирование".

Эпизодические или регулярные оскорбления или унижения ребенка, высказывание в его адрес угроз, демонстрация негативного отношения или отвержение, которые приводят к возникновению эмоциональных или поведенческих нарушений. Последствия насилия над детьми.

Анализ факторов риска, в частности понятия психологического неблагополучия, как одной из основных угроз безопасности образовательной среды. Рассмотрение различных факторов риска и угрозы психологической безопасности образовательной среды, ее компонентов.

Некоторые особенности адаптации молодых офицеров к деятельности в особых условиях. Анализ системы взглядов на структуру, задачи и содержание системы воспитательного воздействия на молодых офицеров в процессе их адаптации к условиям военной службы.

Анализ профессиональной деятельности начальника поезда. Выявление психологических особенностей профессионализма эффективных начальников поездов. Проведение психологической аттестации сотрудников кадровых служб предприятий железнодорожного транспорта.

Значение психологической поддержки родителей для гармоничного развития ребенка. Психологические особенности развития ребенка до и после рождения и роль матери для благоприятного протекания этого периода. Развитие ребенка младенческого возраста.

Психологические особенности развития ребенка до и после рождения и роль матери в благоприятном протекании этого периода. Психическое развитие ребенка младенческого возраста. Двигательная активность ребенка. Восприятие, память, речь и мышление у младенцев.

Основные направления психологического обеспечения деятельности органов внутренних дел. Профессионально-значимые качества сотрудников органов внутренних дел, психологические методы их формирования. Источники психической напряженности в деятельности ОВД.

Профессиональное развитие как одна из наиболее важных форм социализации личности. Характеристика основных профессионально важных психологических качеств сотрудников пожарно-спасательных частей Министерства чрезвычайных ситуаций Российской Федерации.

Социально-психологические особенности преступных групп подростков. Анализ ценностных ориентаций. Понятие психологического обеспечения расследования групповых преступлений несовершеннолетних. Концепция, обеспечивающая повышение его эффективности.

Особенности организации психологического сопровождения сотрудников силовых структур при преодолении эксцессов и чрезвычайных происшествий, связанных с человеческим фактором, а также профилактики их возникновения. Суть понятия психологический потенциал.