Развитие личности ребенка от рождения до трех лет. Диагностика учебной мотивации. Исследование психологических особенностей личностно-профессиональных качеств студентов вуза в период их обучения с первого по пятый курс. Мотивы творческой самореализации.

Исследования проблематики способностей. Психология способностей. Соотношение биологических и социальных факторов развития способностей. Основные принципы определения интеллекта. Формирование и развитие организаторских способностей, их взаимодействие.

Характеристика возрастной динамики памяти в зрелом возрасте и сравнение полученных результатов. Эмоциональные и психосоциальные изменения при нормальном старении. Оценка объема кратковременного запоминания, а также методика "заучивание десяти слов".

История возникновения, главные черты, составляющие, причины развития и роль в жизни личности комплекса неполноценности, его преодоление. Смысл концепции Адлера относительно данного понятия. Взаимосвязь комплекса неполноценности и комплекса превосходства.

Основные признаки понятия "способность". Классификация черт характера, его формирование. Психические свойства личности (темперамент, способности, направленности, характер). Особенности характера как психического феномена. Типы акцентуации характера.

Сущность и значение имиджа, факторы, влияющие на его формирование. Отождествление и выражение индивидуальности как две основные потребности, лежащие в основе оценки людьми друг друга. Внешний вид человека, его "телесный" имидж. Значение голоса и речи.

Актуальность определения пути развития одаренности у студентов в условиях современной высшей школы с учетом индивидуальных свойств. Определение понятий "способности", "задатки". Сложности выявления одаренности в рамках высшего медицинского образования.

Обоснование генезиса когнитивных составляющих правосознания. Исследование отношений студентов педагогических вузов. Изучение когнитивных составляющих правосознания личности. Разрешение проблемных ситуаций, возникающих в процессе обучения и воспитания.

Разработка когнитивных оснований организации образования в школе. Изучение процессов понимания в целях их оптимизации в педагогической практике. Формирование интеллекта и логического мышления школьников. Взаимосвязь образных и вербальных механизмов.

Особенности развития детского дошкольного коллектива и основные проблемы его формирования. Взаимоотношения ребенка с коллективом сверстников, инициатива ребенка. Формирование навыков коллективизма у дошкольников в процессе совместной игровой деятельности.

Исследование особенностей развития несловесных способов коммуникации у детей. Изучение упражнений, заданий, игр, мимических загадок и этюдов для освоения мимики. Характеристика формирования культуры речевого общения у дошкольников и младших школьников.

Значимость риторики как учебной дисциплины в процессе формирования коммуникативного потенциала личности школьника. Психолого-педагогические закономерности продуктивного общения, основные критерии оценки коммуникативной компетенции риторической личности.

Современный кейс-метод как инструмент формирования компетентностей. Воспитание коммуникативных качеств дипломированных IТ-специалистов, развитие у них потребностей к профессиональному общению, ориентации на принятие партнера и на достижение компромисса.

Особенности формирования общения детей дошкольного возраста с нормальным психическим развитием. Заключительный анализ и особенности общения со взрослыми старших дошкольников с нарушением интеллектуального развития; направление коррекционной работы.

Особенности умственного развития школьника и педагогические методы повышения коммуникативных свойств личности ребенка. Характеристика психологической коррекции учащихся младших классов. Восприятие и понимание у детей с интеллектуальной недостаточностью.

Экспериментальная проверка психолого-педагогических условий формирования компетентности в разрешении конфликтов у студентов-психологов. Средства психотерапии, способствующие разрешению конфликтов. Программа формирования компетентности будущих психологов.

Понятие и структура отношения человека к своему здоровью. Особенности отношения к здоровью в студенческом возрасте. Практические аспекты формирования отношения к здоровью у студентов педиатрического факультета государственного медицинского университета.

Оценка современного состояния корпоративной культуры в экономически развитых странах, анализ технологий формирования культуры. Предположения по укреплению корпоративного духа и культуры. Система ценностей, стандарты поведения, традиции и ритуалы.

Изучение процесса развития креативности личности, как предмета научного исследования. Ознакомление с психологическими особенностями проявлений креативного мышления в юношеском возрасте. Характеристика структурных компонентов креативного мышления.

Разнообразие мнений и оценок по поводу определения понятия "критическое мышление". Самостоятельная работа студентов как средство развития критического мышления, его взаимосвязь с убедительной аргументацией. Понятие мышления как познавательного процесса.

Диагностический комплекс выявления и оценка формирования культурно–гигиенических навыков детей с задержкой психического развития дошкольного возраста и направления их коррекции. Готовность ребенка к овладению отдельными действиями по самообслуживанию.

Психолого-педагогические особенности умственно отсталых детей. Культурно-гигиенические навыки, их значение в развитии младших школьников. Опытно-экспериментальная работа по формированию культурно-гигиенических навыков у детей исследуемой категории.

Коррекции развития детей с особенностями психофизического развития. Средства и составные компоненты адаптивной физической культуры, практические умения и навыки. Внеклассная спортивно-массовая работа - составная часть школьного физического воспитания.

Понятие и типы лидерства в зарубежной и отечественной литературе. Особенности формирования предпосылок лидерских качеств старших дошкольников. Выявление лидеров в детском коллективе. Роль воспитателя в формировании лидерских качеств старших дошкольников.

Влияние биологических факторов на формирование и развитие личности человека. Становление личности в концепции Э. Эриксона. Соотношение социализации и индивидуализации человека как важная проблема его социализации. Основные теории развития личности.

Сущность и структура личности, предпосылки и основные этапы ее развития. Значение игр в процессе идентификации индивида, а также формирования его характерных черт. Механизм принятия и освоения социальных ролей и основные факторы, влияющие на него.

Фазы роста и развития в жизни человека. Социализация личности и периодизация ее развития. Отечественные теории личности, их сущностная характеристика. Зарубежные теории личности: З. Фрейд, А. Адлер, К. Юнг, Б. Скиннер, А. Маслоу, Э. Эриксон, Э. Фромм.

Формирование отношения к учению и развитие познавательных интересов в младшем школьном возрасте. Осуществление непосредственного воспитательного воздействия учителем в начальных классах. Формирование у младшего школьника нравственных качеств личности.

Семья в зеркале науки и ее влияние на развитие личности. Условия оптимального семейного воспитания. Генетическая социология М.М. Ковалевского и теория кризиса чувственной культуры. "дети - зеркало семьи": участие матери и отца в воспитании ребенка.

Специфика воспитания детей в различных по структуре семьях (неполной, многодетной). Характеристика стихийных и целенаправленных воздействий взрослых членов семьи на ребенка. Роль родителей в развитии детей. Рассмотрение ошибок семейного воспитания.