Характеристики благоприятного и неблагоприятного социально-психологического климата в школьном классе. Факторы, косвенно определяющие его состояние в ученическом коллективе. Советы учителю по оптимизации климата. Содержание стилей руководства группой.

Основные проблемы социально-психологического климата в трудовом коллективе. Факторы, влияющие на формирование атмосферы в команде. Анализ степени удовлетворенности работой сотрудниками. Закономерности общения и взаимодействия в рабочей деятельности.

Понятие психологического климата в коллективе. Структура психологического климата. Факторы, определяющие состояние психологического климата в коллективе. Характеристики, определяющие благоприятный и неблагоприятный климат, методы его диагностики.

Сущность психологического климата в трудовом коллективе и факторы, влияющие на его формирование. Характеристики, определяющие благоприятный и неблагоприятный климат в коллективе. Основные схемы и методы диагностики психологического климата в коллективе.

Теоретические основы педагогического конфликта: его понятие, структура и динамика, основные функции и типология. Основные социально-психологические причины развития конфликтных ситуаций. Межличностные стили разрешения педагогических конфликтов в обществе.

Влияние личности педагогов и классного руководителя, их педагогических стилей на взаимодействие со школьниками. Выбор пластической позы. Установление личного контакта. Способы формирования благоприятного психологического климата в детском коллективе.

Психологический климат как характеристика трудового коллектива. Факторы и модель формирования позитивного психологического климата коллектива. Анализ психологического климата ГУ "Центр предоставления мер социальной поддержки Кулебакского района".

Развитие разностороннего мышления для достижения успеха в бизнесе. Психологические типы и эффективное распределение ролей в команде для получения оптимальных результатов, формирование лидерства. Методы исследования межличностных отношений в группе.

Изучение основных признаков трудового коллектива. Особенности психологического климата, отражающего характер взаимоотношений между людьми, преобладающий тон общественного настроения, уровень управления. Влияние коллективных отношений на деловые отношения.

Представление процесса переживания и преодоления кризисных событий в жизни. Изучение процесса преодоления посредством вхождения в психологическую экспериментальную лабораторию А.И. Солженицына, его отчета в виде повести "Один день Ивана Денисовича".

Изучение различий между восточным и западным мышлением, конфликт между наукой и религией. Особенности экстравертной тенденции Запада и интровертной тенденция Востока. Комментарии к тексту "Тибетской книги великого освобождения", ее психологический анализ.

Анализ деятельности учителя по формированию и развитию гибкости у обучающихся. Морфофункциональные особенности мышц и связок организма человека. Рассмотрение составляющих психологического компонента, которые необходимо включать в тренировочный процесс.

Особенности психологических механизмов сложной речемыслительной деятельности устного последовательного перевода. Значимые закономерности в преломлении к устному переводу. Описание многоуровневого характера профессионального мышления устного переводчика.

Понятие психологического комфорта, его значимость для студента и процесса его обучения. Анализ факторов, формирующих комфортную среду. Применение современных технологий организации образовательного процесса с целью повышения заинтересованности студентов.

Определение психологического контракта как фактора эффективного взаимодействия в коллективе. Невербальные сигналы в заключении психологического контракта. Влияние технологий, удаленной работы на формирование и поддержание психологических контрактов.

Конфликт как фактор, влияющий на социально-психологический климат в коллективе. Анализ результатов определенной ситуации конкурентного или кооперативного взаимодействия людей. Поведение и поступки, направленные на разрушение намерений другой стороны.

проблема определения условий, при которых осуществляется переход человека от развития, вызванного внешними воздействиями и ориентированного на внешние источники подкрепления, к сознательному саморазвитию.

Душевные кризисы и способы их преодоление. Экзистенциальный кризис развивающейся личности. Изучение смысла жизни в психологии как философской и духовной проблемы, имеющей отношение к определению конечной цели существования, предназначения человечества.

Разработка краткосрочной психоаналитически ориентированной методики, с помощью которой войсковой психолог может разрешать семейные трудности у офицеров Вооруженных Сил РФ. Исследование психологического механизма их преодоления в ходе ее реализации.

Механизмы самораскрытия способностей школьников. Роль учителя в самораскрытии способностей и самопознания учащегося. Индивидуальный путь актуализации автобиографической памяти. Связь самораскрытия способностей с профессиональными компетенциями учителя.

Психологическое своеобразие старшеклассников в процессе формирования личности, ретроспективный метод исследования. Разработка условной типологии учащихся старших классов, самонаблюдение. Распределение учащихся по группам успеваемости, их характеристика.

Содержание образа будущего школьников с РАС при феноменологическом изучении демонстрирует следующие черты: нечеткость, неясность, сложность спонтанной актуализации представлений о себе в будущем, а также несформированность эпохально-временной перспективы.

Разработка психодиагностического комплекса отбора абитуриентов на инженерно-педагогические специальности. Определение критериев отбора кандидатов на обучение в вуз. Определение мотивации обучения и уровня интеллектуального развития абитуриентов.

Специфические особенности жизненной ситуации семей с детьми-инвалидами. Специализированные службы, которые призваны оказывать помощь этой категории населения. Поддержка семей службой "Телефон доверия", имеющих детей с ограниченными возможностями.

Принципы оказания помощи детям-инвалидам и их семьям, необходимость учета специфических особенностей их жизненной ситуации. Кризисы, протекающие в семьях, имеющих детей-инвалидов, их отличия и пути выхода. Этапы организации работы Телефона Доверия.

Когнитивные особенности представителей ранней взрослости в аспекте изучения иностранных языков на языковых курсах. Дидактические принципы обучения взрослой аудитории на курсах. Пути адаптации иммерсионного метода к психологическим особенностям взрослых.

Рассмотрение психологического подхода к определению понятия "активность" и его соотношения с понятием "деятельность". Характеристика активности как состояния и качества, которое базируется на потребностях и интересах личности, готовность к действию.

Сущность и структура гендера, его главные компоненты: биологический пол, гендерные стереотипы, нормы и идентичность. Понятие идентичности в данной сфере как продукта социального конструирования. Принципы формирования и обоснование гендерных стереотипов.

Место психологии в системе наук, в обыденной жизни и профессиональной деятельности. Психологический портрет, свойства нервной системы, тэппинг тест. Темперамент, опросник Кеттелла. Методика определения акцентуаций характера, направленности и самооценки.

Психологические вопросы о нравственной и социальной природе человека, его поступках и поведении. Клинический и экспериментальный подходы изучения личности человека. Понятие о психологическом портрете личности, метод его составления на конкретном примере.